2021高中老师教学期末总结五篇_1

1、2021高中老师教学期末总结五篇高中老师教学期末总结1 本学期来，在学校领导的引导和大力支持下，我在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素养教育，更新教学理念，促进学生素养全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得一定成绩。为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结如下： 一、在教学工作中主要认真做好备课、上课、巩固应用、课外辅导等环节工作 1、备课。首先认真学习教学大纲和新课程标准，阅读有关教学参照资料，深入钻研教材。熟练掌握教材的全部内容，学期初制订好各阶段的教学计划，确定教学目标，把握教学重点、难点、关键，使教学工作按部就班，有条无紊，按进度、按要求进行教学工作。

2、其次认真做好课前准备，要求学生先预习，画出不理解的部分等。 2、上课。 认真组织教学，目标明确。把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观体现于教学全过程，并特别注重过程与方法，以体现课改精神。特别重点和突破难点的策略促进学生多方面发展。制定的目标符合学生的年龄特点及实际状况，以学生自主学习、探究知识为中心，特别学生的学习主体地位。 准确地把握每一课的知识结构。依据教学实际状况，对教材进行适当的加工或调整，变“教教材为“用教材。使知识变为学生乐于接受的东西。 重视制定教法学法。依据教学内容制定出教学活动，形式灵活多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题，适应学生各种能力的发展需要。在教学过

3、程中，引导学生积极参加教学的全过程，尊重学生，注重发展学生个性差异，激励学生敢于发言，使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同发展，使学生在课堂兴趣深厚，注意力集中，想象丰富，思维活跃，心情愉快，使学生变“学会为“会学，全面提升学生数学素养。 注重对学生解题能力的培养。 二、重视自身素养的培养 强化教学理论学习，更新教学理念，应用新课标理论指导教学，不断提升教学水平。同时不断吸取先进教学经验，认真听课，积极参加课改活动。 总之，本学期来，在领导、老师的大力支持下，我在数学教学上有很大的改善，并取得了一定成效，但距新时期新课标的要求还有一定的距离，如在培养学生优良的

4、学习习惯方面比较薄弱，主要原因一是教学任务重，时间不够，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提升自己的教学水平，还要多下功夫强化对各别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。 高中老师教学期末总结2 今年我担任高三班的英语教学，最后一学期，时间较短，任务重。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 一、分析学情 经过高二一年的教学，已基本摸清学生的学习基础，更好的“因材施教，针对不同的学生，指导和要求也不一样。其中_班为理科特色班，学生普遍英语基础较好，但也有极少数同学英

5、语有严重的偏科现象，针对这一状况，我采纳统抓整体，配合单个辅导的原则。_班为理科平行班，针对平行班的学情，我采用的是狠抓基础，稳打稳抓。 二、研究考试说明和高考考纲，把教学计划落到实处 1、认真学习课标及考试说明，落实教学目标、培养学生能力，研究高考命卷的方向。 2、认真研究高考。今年为_新课改高考的第一年，任何东西都是新的，认真研究20_年的考纲和考试说明，了解20_年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。 3、精选试题，以高考经典题为重心，尽

6、量避免“题海战。 4、备课组统一备课、资源共享，切实提升复习效率。同时认真分析20_年_高考样卷，把握高考试题的方向和难度。 三、大量学习促进学生对基础知识的巩固和能力的提升 1、课本复习是学生能力提升的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过学习的形式进行学习反馈。 2、作好听力训练是提升成绩的保证。 学生在周一，周四下午6：40到7：00的时间统一进行听力训练。考前一周天天让学生听一套历年高考听力试题，进一步提升学生的听力解题能力。 3、扩展阅读，培养英语阅读能力。 要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。我搜集了大量的高考经典的文章，同时，我采用了天天利用课前七分钟让学生做一篇阅

7、读理解的限时训练方法，极大的提升了学生的阅读能力。 4、认真批阅学生英语作文，推举学生优秀作品。 本学期搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供学生背诵和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行面批和指导，提升他们的书面表达能力，鼓舞了学生的英语学习积极性。 四、强化学习，提升自身素养 积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习;与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提升教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 俱往矣，新一届高考已结束，送走了一届学生，虽已取得一定成绩，但成绩必将成为过去，教学无止境。在今后的教育教学工作中，我将更严

8、格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断提升自身素养。 高中老师教学期末总结3 今年我担任高一三班的班主任，我们班是个美术班，开学近一年来，我们班的各项工作都开展地井然有序，得到领导、老师们的好评，被评为校“文明班级。班主任工作是一项复杂、细致的工作，在工作中，我主要从以下几个方面入手： 一、严格要求 任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。严要有范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严

9、要有分寸。 严中有爱，班主任唯有心里随时装着学生，学生心里才干有你这个老师，尤其对后进生，爱之深切，才干唤起他们奋发向上的勇气、信心和_。但光爱不严，师生关系极其融洽，像朋友一样打打闹闹，嘻嘻笑笑，丧失了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不利，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，优良的班风无法形成。 反之，班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有优良的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，害怕之极。学生长时间处于这样一种

10、被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。 因此，班主任对学生不仅要给予关怀、帮助、激励、引导，使师生关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管束，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生优良思想品质、行为习惯。 二、培养优秀学生干部，树立优良班风 在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓“民主让学生完全自决，一些学生会倾向选举自己的好朋友以便在日后的班级管理中得到“照顾，同样有不够。比较好的方法是先民主后集中，即先让学生进行投票

11、选举，再由教师权衡。施行证实，在民主选举的基础上，经过班主任的集中而产生的班委会，得到同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。 加强班级凝集力，组织互帮互学活动。学习上好生带差生，在纪律上互相提醒、劳作生活上互相帮助。通过活动扩展班干部在同学中的积极影响，通过活动强化同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级纪律及常规管理上起到显然的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中形成团结友爱的风尚，使班级成为一个大家庭。 三、与各科教师协作，掌握学生动态。 平常多与学生接触，多与学生谈心，了解学生心理，以便于更好地教书育人，对学生进行有针对性的思想教育。同时与各科教师积极配合，全方位

12、地教育学生。有位同学因平常不用心，几次考试英语都不及格，经向这位学生和英语老师了解状况后，知道是英语老师在英语课上批评他不认真听课，这位同学不服气，并且赌气不听英语老师的课，才引起这个结果。我知道后，找来这位同学谈心，通过谈心后，指出他的这样做的错误是误自己的前途，教师的批评实际是关怀自己的一种表现。这个学生经过批评后，熟悉了自己的错误。英语老师说现在这个学生上英语课很认真，成绩提升很快。在平常的工作中，我常常向各科老师了解学生课上纪律、学习状况，争取获得各科老师的帮助。做到及时掌握学生思想动态，针对性地进行教育。 四、注重培养学生个人优良的思想行为 学生优良的思想行为不是一朝一夕形成的，而是

13、长期受熏陶而成。首先，我依据班里的状况，采用轮换值日的方法让学生对班级进行管理，管理内容为：纪律检查、清洁卫生检查、出勤状况检查、仪表检查等，使学生在“处事的过程中锻炼自己，使之成为一种优良的习惯;其次，在交友方面，我十分注意学生平常生活中的一些所谓“朋友，在班会上给学生讲清什么样的人才算是朋友，怎样的人是拉帮结派，是团伙，让学生进行对照，明确自己的朋友是不是值得交往，把品德行为好的同学和社会上的一些优秀人物介绍给学生，并创造机会让他们成为好朋友。 五、及时与家长沟通 架设好学校与家长之间的桥梁，及时协调沟通，使两方面通力合作，齐抓共管，使学生无论是在学校还是在家中，都处于老师和家长的共同监督

14、之下，从而及时发现和改正他们的错误。我常常与家长坚持 联系，当发现学生有什么异样状况及时向其家长通报，并了解学生在家生活、学习的状况。这样，能起到协调家庭和学校的沟通，加强对学生教育的效果。 六、潜移默化，为人师表 “学高为师，身正为范。作为一名教师，一举一动势必都将落入学生眼中，都将成为学生的仿效榜样。因此，我非常注意自己的言行举止，到处为学生作表率。 七、教育学生努力学习，完成任务 学生的主要任务是学习，教育学生有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好合适自己的学习方法，提升学习的自觉性，养成优良的学习习惯，提升学习成绩。 八、尊重学生人格 学生在人格上与教师是平等的，

15、学生的人格不容教师的任意侵犯和践踏。在班主任工作中，要让学生有充分的民主和自由，发表自己的观点和见解，班主任要特别善于听取学生对自己工作提出的看法和建议，甚至批评，因为学生是善意的。不要随意的否定一个学生，不要“一棍子打死。保持一个标准，即在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和学习困难生使用一个标准。通常，好学生易受到偏爱，而学习困难生常使老师产生偏见。班主任执法，一定要公平，一碗水端平。处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑学习困难生的上进心。反之则能赢得学生的尊敬和信任，甚至扭转班风。 有人说，班主任是“世界上最小的主任。可这最小的主任管的事却特别多，特别细。作为班主任，我们要有做好

16、班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。“没有教不好的老师，没有教不好的学生。中学生有极大的可塑性，学生的进步与退步，品行的良否，能力的凹凸，与教师尤其是班主任有极大关系，只要方法得当，教育是能成功的。只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快乐和教育教学生活的充实。 高中老师教学期末总结4 时光飞逝，教学工作转眼间又一个学期了。这个学期我担任高一级20个班的硬笔书法教学工作。同时，还担任高二(15)班美术生以及学校美术兴趣小组的课程。各方面工作能认真负责地圆满完成。现就我本学期的教育、教学工作状况作一个简单的总结。 一、在思想上，我能爱国

17、爱党，遵纪遵守法律，热爱教育事业，保持正确的教育思想。随时以一个党员教师的身份严格要求自己。在学生当中树立优秀形象，深受学生欢迎的教师。在这学期，我严格遵守职业道德，服从学校安排，及时出色的完成各项任务。 二、在教学能力上，我认真钻研教育、教材，探究新教法。上好高一级20个班的书法教学。班数之多，反复的授课，并没有影响上课的激情，反而更加熟练生动。风趣、幽默的语言氛围中带给学生一份快乐。成为各学科的紧张学习的一个更好调节。美术课也成为学生的最爱。一学期下来，学生的字体有更大的改观，进步显然。除了上好高一的课外，还抓好高二美术生及兴趣小组的课程。为他们打下坚实的基础。调动他们学习的积极性，渗透优

18、良的思想教育。利用好节假日及课余活动时间，做到保持辅导。并经常带领学生到四周的村镇写生，做到安全有确保，方法指导到位，学生收到优良的效果。在学校举行的全市开放周期间，被推举承当了公开课，能做到认真对待，严谨落实。制作好课件，生动的讲授受到听课教师及学生的一致好评。 三、工作中我严格遵守各项制度，工作认真负责。做好备课、听课、学生辅导工作。还被安排带领两名肇庆学院实习生，给予精心的指导及互相学习交流。辅导学生参加市第二届中小学生艺术节的节目，举办好元旦书法作品展等。此外，还强化自身素养的学习及提升，探究教学教法，保持理论与创作相结合。自己创作的油画风光老街、晨参加了市第一回油画沙龙展。美术教师在

19、学校工作中均是多面手，写啊画啊、文艺宣扬都离不开。任务的烦琐，部门的工作之多，各项均认真完成。 四、经过一学期的努力，各方面取得优异成绩。学生在参加市二届中小学生艺术节获得人数达18人，获奖质量和人数均居重点中学之首。自己也被教局评为最正确指导老师。希望今后持续努力，在教学教研方面加大研究的力度，有更大的突破，勇创佳绩，成为一名更出色的名师。 高中老师教学期末总结5 我是一名一般的中学美术教师，从事美术教育工作己近七个年头，这份美好的工作已成为我生命中不可缺少的一部分，一次次与学生的情感交流，一回回与学生的心灵碰撞，都让我的生命多了一份惊喜，多了一份幸福，多了一份期待。我惊喜于学生无穷的创造力

20、，幸福于学生无尽的求知热情，更期待着合适学生的新的教学理念的诞生。 一次偶然的翻阅，让我知道了国家艺术教育课程改革开始了，而且新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大革新和突破。一次新课程的培训，次新课程讲座的倾听，一次新方法的尝试，让我隐隐感觉到了这场变革将给教师带来严峻的挑战和不可多得的机遇。也就是说，新一轮国家艺术教育课程改革将使我所处的角色发生很大的变化。这种历史性的变化让我欣喜，让我深感自己的责任将越来越重大。 作为一名站在教学第一线的美术教师，新的课程环境下重新塑造自己并界定角色智能可以说是迫在眉睫。因此，在新课程的环境中，我将和我的学生一起成

21、长。新时代、新思潮、新理念、新尝试、新改变一切都会悄悄的发生变化。 第一、我将由原来的美术知识的传授角色转化为学生学习知识的促进角色。 在此之前，反思、剖析传统教育下的美术课所形成的师生关系，实际上是种不中等的关系。教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威，以前我们教师以成人的要求、专业的标准要求学生，要求学生该怎么画就怎么画，该画什么就画什么，这种完全由老师规定课业内容形式，在一定程度上压抑了学生的个性发展，脱离了学生的生活经验，把学生沦为学习的奴隶，使学生不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学生对美术望而却步，学习兴趣荡然无存。

22、而且，老课程本身具有许多的弊端，且综合性和多样性不够，又过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能，即偏重于以教师为主导的知识技能的传授和训练，学习内容单、高深、繁多，以培养专业化人才为倾向，完全背离了个性发展的特点。 新课程标准则不然，它确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料，制作过程在美术学习过程中，以激发创造精神，发展美术施行能力。形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。教师不能把学生的大脑当容器，更不能以知识权威者的身份横在学生面前，而是依据学生的不同潜能和个性灵活处理教学活动中的问题，做到因材施教，因人而异。教师充当的是课堂的

23、组织者，应在全面了解学生的基础上，创设自由宽松的学习环境，建立互相信任，互相尊重，互相合作的关系，帮助学生了解自己，树立学习信心，踏踏实实地作为教学活动的指导者、促进者、激励者，使学生把你当作心目中的“大朋友，愿意和你接近，愿章和你交流，愿意你分享他们的欢乐 有了这些新的思索，并且在教学施行中也做了些新的尝试，慢慢的觉得这些变化是可行、效果是不错的。 第二、我将改善自己原有的知识结构，围绕教科书做一些新的资源开发和累积。 除了要掌握应有的专业知识外还应当涉猎其它学科领域的知识，而且要力图获得比学生更为丰富、详尽的资料，才干对艺术教学过程中出现的问题有所准备，解决起来游刃有余。以综合艺术课程为例

24、，每个单元都是个主题，比如艺术与数、秋天的节日、线的情感、黄土地的畅想等，每一个主题都渗透了舞蹈、戏剧、散文、绘画等多种艺术和其它的学科知识，同学们在学习美术、音乐知识的同时感受各种知识的快乐。作为每一个美术教师要上好这样的课，必需要拓宽自己的知识领域，要不断的攀登知识的颠峰，以尽自己最大的努力给学生个艺术的诠释。 知识无边，资源无限。正是因为如此，我在反复的施行探究中，越发觉得仅仅靠教科书为唯一资源上课是远远不够的，我们的艺术课程资源需要不断的开发并要很好的利用，才干上课的质量确保上课的量和效果。原有的音乐、美术教科书越来越不适应时代发展的需要，越来越不应该也不可能成为惟一的课程资源了。动动

25、脑，自己思索一下，学校里学生的艺术作品展览室、图书馆、省级市级艺术馆、各种民间团体、校内外的网络资源及美好的大自然，不都是我们艺术教学的最好的资源吗! 充足的资源找到了，还需要我们的教师去组织、去开发、去利用，要学会主动地有创造性地利用一切可利用资源，为自己的教学活动服务。教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用各种资源，在社会的的大环境里学习和探究。如我在上春之歌那课时，就带着学生到江边放风第，让学生在广阔的、充满春意的大自然中自由的翱翔。 那么，这些艺术课程资源如何来开发呢?我国是一个多民族国家，源远流长的民族艺术文化，正是美术与音乐综合课程大力

26、开发和利用的宝贵资源，如藏族的歌舞、朝鲜族的荡秋千、云南少数民族的服饰文化，以及汉族的民间手工艺等。都是民族艺术文化的体现。对课外、校外艺术资源的开发，包括家庭艺术活动(如休息天的郊游，参观博物馆等)，社区艺术活动(如镇上组织的书法、绘画比赛，演唱比赛等)，少年宫艺术活动(星期天及节假日的各种美术音乐兴趣班等)，区、县艺术比赛等等。还有，对蕴涵着艺术的自然地理资源也可以进行开发，独特的地形地貌，壮丽的山河“总之，只要用心去想去做，我想这些丰富的艺术课程资源将给我们的艺术老师带来全新的艺术心得，也将给我们的学生带来无穷的艺术享受。 第三、将对学生的艺术学习作出合理的、充满人性的评价，不断的激励他

27、们更加积极主动的学习。 支红笔，合格中下，“好与“不好，“象与“不象一切都那样的自然。除了这样的评价方式，就再没别的让我觉得站在我的态度评价学生的最合理的评价方式了，且不知这样的评价方片面强化了评价的界限，让我尴尬的扮演着终结性和惟性的课程裁判者，致使学生始终处在一种被评价和被测试的被动境地，给了他们自卑和压力，就好比在他们的脖子上挂着石块，而要求他们轻松的游过河。经过全新的思索和实验，印证了新课程标准评价理念要求美术教师从关注“人的发展着眼，重视课程评价的教育发展功能，从而促进教师从评价角色转向课程学习和发展的激励角色。经过施行，我发现要这样把握：首先，要激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。教育家第斯多惠曾经说过：“我以为教学的艺术、不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人?没有主动性怎么能唤醒沉睡的人? 如讲