服装技能大赛资源转化的实践研究_——以中职组服装

1、服装技能大奔资源幼化的实践研充以中职组服装设计与工艺赛项为例于艳艳（苏州高等职业技术学校.江苏苏州215000）摘要：文章以会国职业院校服装技能大赛（中职知）为例,以学校历年来取得的成统和多年的办学经验为依托. 分析了眼装技能大赛资源转化的几种遂役.期待为服装技能火穿的资源转化项缺力量.关键词：服装：技能大赛；资悉料化中图分类号：（；712文献标识间：a1服装技能比赛现状全国职业院校技能大赛是由中华人民共和国 教育部发起，联合相关部门、行业组织和地方共 同拳办的一项全国性职业院校学生技能竞赛活动。 大赛作为我国职业教育.作的一项重:大制度创新 举措.逐步深化职业教育教学改革.有力推动产 教融合

2、、校企合作，有效促进人才培券和产业发 展的结合.曰益扩大职业教存的国际交液.同时 也增强了耿业教育的影响力和吸引力。大赛巳& 成为广阔师生展示风采、追梦圆梦的广闾舞台. 成为促诳我国职业教育改革开展的亟要手段.对 职业院校办出特色、办出水平的引领作用ii益凸 显）其中.bk装设计与工艺赛项（中职组）（以 下简称“服装赛项”）作为20xx年首届大赛中的 创始赛项.走过了十多年的征程"服装赛项通过 竞赛的形式，检典和展示中等职业学校服装类专 业教学改革成果和学生服装设计与t艺岗位通用 技术与职业能力.引领和促进中等职业学校服装 类专业建设与教学改革，激发和调动行业、企业 关注和参

3、与服霰类专业教学改革的主动性和枳极 性.从而提升中等职业学校服装设计与t艺专业 的人才培养水平。收稿日期：202x 10 16基金工程：苏州市芸“科学“十三五规以立顼谋s立项坞峪：1920xx107作者简介：于袍艳“983。.女.江苏盐城人.浒师.硕士研兄生研亢方向：««»计与理轮蜉尤.on structure aesthetic features of dong nationality brocade oftongdao autonomous countyhan yanbing, gong xiangcheng(hu*nan/rts and crafts voc

4、ational college. yiyang hu*nan 413000)abstract： the dong nationality brocade an presents a plain and generous geometric beauty, the rhythm beauty of lite sentiment, and the symbol beauty of orderly life, both in ccmis of the overall stoicturc and the small pattern structure. these special aesthetic

5、features of modeling structure have become not only the gene of dong nationiility brocade, but also the secret key of dong nationality brocade innovation research.keywords： dong nationality 枫ocadc; siructure; aesthetic chanicteristics27近年来,服装赛项执委会根据20xx-20xx年 £全国职业院校技能大赛制度汇编£全国职业 院校技能大赛资源转

6、化工作方法文件精神,紧 密结合中国纺织服装教育学会的具体要求，将大 赛内涵实现从提炼到转化最终到实践.有目的将 赛项考核的核心技能与核心知识渗透融入到服装 专业课程教学改革工程中，扎实培养学生敬业守 信、精益求精、敢于创新的”工匠精神” .使职 业学校的学生成为支挫“中国制造”走向“优质 制造” “精m制造”的主力军。2我校服装技能大赛资源转化的根底苏州高等职业技术学校自20xx年以来连续s 年参加了全国职业院校技能大赛服装设计与t.艺 赛项（中职组）的比赛共计获得了 9个一等奖， 20xx和20xx年连续两年策办全国职业院校技能 上赛hk装设计与i艺赛顼（中职组）的比赛n通 过参释与办赛,积

7、累了较为丰富的参赛办赛经脸 和资源素材.能为技能大赛资源转化页献力虽学校地处苏州高新开发区.服装专业是学校 的长级弓业，二十儿年来与周边34装企业建立了 b好的共研开展关系，学校具有丰厚的企业资源. 在大赛资源转化为教学资源的根底上.有能力实 现教哗资源到企业资源及社会资源的转化3服装技能大赛资源转化的几种方式3.1 将技能大察的竞赛目的与人才培养方案相 结合全国职业院校技能大赛服装设计与t艺赛顼 （中职组）的比赛,不仅是考察学生的职业索养 与技能的比赛，也表达了当今的市场需求，前沿 信息.何年的竞赛目的都会有些新的变化.而这 些变化往往是未来的风向标.具有指导作用，以 202（）年全囚职业院

8、校技能大寄改革试点赛赛项规 程为例.竞赛目的是通过竞赛检验中等职业学校 服装类弓业教学改革成果.强化恪生服装设计与 t.艺岗位通用技术与职业能力，提升服装专业人 才培养水平,借鉴世界技能大赛竞赛模式.向世 界高水平看齐.将服装弓业知识核心技能融入竞 春模块，提炼转化大察内涵,形成,赛教敝合”“赛 训融合”的大赛格局.营造崇尚技能的社会气氛。 培养学生“t.开精神”和精益求精的职业*养. 加快培养高素质劳动者和技术技能人才而旦在 赛项内容里提到“赛项表达他界技能大赛理念. 结合服装企业科技开展与技术创新的人才需求.改革竞赛模式,设计针对服装设计和服装工艺技 术两种岗位对应的知识、素质、技能竞赛内

9、容 竞赛虫点考查选手的实际动手能力.标准操作水 平，创新创意水平，检验参赛选手的综合职业能 力，”这些内容与我们的人才培养方案息息相关. 3.2将技能大赛的内容转化为有效的教学资源 全国职业院校技能竞赛服装赛项（中职组） 比赛，采用理论加实践的比赛形式，将服装赛项（中 职组）的专业理论知识要点（应知）融入到n常 教学中.使"精英”强化提升转化为群众化的普 识教学，橄理服装赛项（中职组）的专业理论知 识点.整合相关知识点形成理论知识点阵.对知 识点阵进行解析.服装赛项的专业理论校本教材的开发 依据教学目标.设计项日教学模块.编写 工程教学教材：在实践教学后依据需求调整教材 内容。将技能

10、赛的应知内容融入到学生的日常教 学当中.譬如学生商年级时候要进行高级.理论 号核.教师就会将技能大赛的理论试题作为讲解 内容.强化学生对专业理论知识的理解，并让学 生的专业理论知识有进步的提高将服装赛项 （中职组）的专业技能训练内容（应会）融入到 日常教学中，提升中职学生的专业技能水平。% 理服装赛项（中职务）的专业技能要点，整合形 成专业技能要点点阵.关注中职服装技能大赛的 教师会发现.20xx和20xx年全国中职服装技能 大赛侧重监察的是短袖和裤子等款式，而20xx和 20xx年的比赛乂以西装为主，这两年的竞赛在西 装的根底上乂强调了对条对格的西装.不同的 监核内容就有不同的监核重点.将这

11、些要点橙理 清楚.就是专业技能点阵，是教师日常研究的重 点和唯点。依据教学目标，结合大赛4业技能要点，设 计顼目教学模块，并运用于日常实训,技能大赛 不同于日常教学.它有很明确的时间限制.但是 在日常教学当中，尤其是学生考丁期间,可以借 鉴技能比赛的方式对学生进行集中训练，具体来 说.在我系学生中级工考核时期.我们采用技能 大赛的形式.在规定时间内要求学生完成裁卯. 规定时间内完成成衣制作.并且引入竞赛评价标 准，采用技能比赛的评分方式，依据标准逐一打分, 这一训练方式能够给学生带来紧迫感.但是也能 倒通学生用心训练.提高实践水平。枳极探索适 合技能大赛与服装专业课程建设互动对接的有效 路径构

12、建以匚作过程为导向的艘装专业课程 体系，开发了以教、学、做理实-体的教学工程， 您立r以工学结合的生产性实训工程，创立r对 接市场,提升师生综合能力的顼目工作室.搭建 了共享型核心网络课程和g业教学资源库，通过 几年的实践.取得了一定的成效）服装赛项资源信息化平台建设服装弓业知识核心技能融入竟舞校块.是技 能大赛的考核重点，上文我们提到检理服装赛项 （中职组）的专业内容.形成点阵突破.将这些 内容呆用微课、慕课的形式近代信息化平台建设. 并且将这些信息化内容融入到日常教学中，有效 的实现了资源转化，提升了教学质皎技能竟赛是强调实践能力的比赛.但是理论 号核也占一定的比例，为此我系建设完成了服装

13、 赛项（中职组）服装技能大赛理论蹲库，并在此 根底上.增加中职组学业水平测试与服装制版师 理论知识内容.使学生的理论学习更加便捷c以国赛金牌教练为指导，完成r “服装缝制 工艺” “女装结构设计” “服装设计风格鉴赏” 等课程的线上教学平台建设.这些课程里而乂融 合技能竞赛的试题、通过微课视频等形式，进一 步将技能竞赛的“精英”培养融入到普通学生的 h常学习当中服装技能大赛设侪与评判标准的资源转化我校在20xx和201x年连续两年瓜办全国职 业院校技能大赛服装设计与工艺赛项（中职组） 的比赛.并且屡次举办了江苏省和苏州市的服装 技能竞赛.拥有多个标准化号场，这些号场不只 是为各类各级的比赛而准

14、备,在日常的教学当中. 教师充分发挥资源优势.转变传统的制版.截贝 与制作分开实训的方式，采用技能大舞标准化考 试要求.三项i：作在一体机上同时完成，尤其是 准备参加学测与考t.的同学.小小的工作h可以 完成理论测试、服装cad结构制图、服装裁凶与 缝制、服装电脑款式设计诸多内容,极大的节省 了实践时间.提高了学习效率，全国服装技能大赛在理论和操作方而更强调 埋适和准确，通常来说服装技术标准的内容都参 照国标国内行业.职业对应的技能标准，每年 全国服装技能竞赛的评判都会邀请行业内的专家 制定完整的评分要点手册.将这此评分标准融入 到日常的教学当中，进-步标准技能教学，提高 全体师生的职业第养：

15、4结语全国职业院校服装技能大赛已经成功举办了 十多年,积累了丰富的经脸,作为全国服装技能 大赛的赛点单位.近些年来我们取得的成绩和对 技能大赛的资源利用息息相关.但是依然有许多 不尽人意之处，随着世界技能大赛如火如茶的升 展.我们也看到了自身的缺乏.希望进一步总结 经抢.为服装技能大赛的资源转化提供参号。practical research on resource transformation of costume skillcompetition: taking clothing design and technology contest item ofsecondary vocationa

16、l group as an exampleyu yanyan(department of garment engineering. suzhou higher bcational and technical school. suzhou jiangsu 21 s000>abstract： taking the national vocational college clothing skills competition (secondary vocational group) as an example, based on (he school's achievements over the years and years of school running exp