了解时间与次序的重要性

1、附录附录一教学大纲章节第一章 :学校历史的时序与分期知识能力了解时间与次序的重要沟通能力：性，并按照时间的单位将透过理解及分析，评鉴及响应不同类型的数据。事件排序。阐述在历史中人事的经历与转变。以时、 地、 人批判性的思考能力等元素来陈述历史事件。理解并比较不同时序对数据所造成的影响。从不同角度将历史分期以特定角度将历史分期，并建构历史年表。及命名。解决问题的能力体验历史在不同时段的从一片混乱的资料按时序重新排列。转变。掌握在特定的时空中所发生过的重要事件。认识排序法思维技巧以时、地、人等元素陈述历史事件。及导图研习能力搜集所需数据，并能把数据整合成特定的格式。其他：把数据整合成特定的格式。按

2、时间发生的次序及单位（年、月、日）将事件排列态度积极寻找历史事件发生经过的真相。对未经考证的事件抱保留态度。明白在了解历史事件的发生前须先搜集证据、验证等步骤，才能作出持平的理解。对各式各样的资料抱有持平的态度。关注学校的转变与发展欣赏前人建校的努力，并将前人的努力发扬光大。章节第二章 :学校历史资料的分类第三章 :学校历史的事实与意见知识认识分类的重要性。辨清数据的类别及其影响。深入了解一手数据与二手数据的区别。认识分类法思维技巧及导图。认识证据架构思维技巧认识证据性质思维技巧，识别事实与意见。了解事实对考证历史的重要性。认识证据价值思维技巧。能力沟通能力透过理解及分析，评鉴及响应不同类型的

3、数据。批判性的思考能力按数据的类别加以分类，并且分辨证据的架构。解决问题的能力探究问题，并识别必须解决的项目。利用不同类别的数据来探究问题。其他把数据整合成特定格式。沟通能力透过理解及分析，评鉴及响应不同类型的数据。批判性的思考能力识别事实与意见的分别，及各种证据的重要性。按照事实和重要性来辨证历史。解决问题的能力探究问题，并识别必须解决的项目。研习能力态度与第一章相同。与第一章相同。透过数据的阅读，分辨事实与意见，以及重要性。章节知识能力第四章 :明白搜集证据是认识沟通能力学校历史资料历史事件的第一步。运用适当的语文来表达不同的意见和感受。的可信性懂得从不同资料的检视透过理解及分析，评鉴及响

4、应不同类型的数据。中识别出相关的资料。批判性的思考能力了解数据可信性的重要，透过推断来验并能够透过数据的类型、能够有效地运用数据库搜集相关的数据和证据。日期、作者、读者及写作其他动机等元素来辨清数据把数据整合成特定的格式。的可信性。明白可信性资料能成为考证历史的证据。认识评定讯息的可信性思维技巧及导图。态度与第一章相同。附录二教师指引课文纲领及活动简介 第一章引发动机第二章引发动机我的学校（历史）第三章引发动机第四章引发动机透过生活上的细节让学生学校历史认识什麽是排序法的时序与分期教学实践利用学生周遭所发生的事件及时期为题作排序反思让学生思考及分析所得到的资料加以判断对错强化 /评估考查资料的

5、真确性及可信程度举例并加以分类归纳，可让学校历史资料学生知道分类法的运用的教学分实类践比较资料类别的不同及性质，从而完成分类法思维导图反思我的学校（现况）思考所得到的资料真实可信资料与题目是否有关联强化 /评估用分类法让学生了解物与物之间的关系，对主题了解更为深入单元评估活动透过事例让学生清楚分辨事学校历史的实与意见之差别事实教学与实意践见用例子为题目帮助学生了解性质、价值及架构，有助他们分辨事实与意见反思事实与意见的性质，我的过去价值及架构是不同的，有助他们判断强化 /评估分析资料有否含有主观或个人意见之成分事实与意见同样具价值，切忌把它们混淆学校传历达史讯资息料予的学可生信，性再引导他们判断讯息的可信性教学实践利用讯息来源可信性思维导图，分析资料来源的可信性反思让学生思考及判断讯息来源的可信性强化 /评估利用引例再次强化学生分辨讯息的可信程度共通能力 我的学校（历史）第一章第二章第三章学校历史学校历史资料学校历史的的时序与分期的分类事实与意见澄清与了解：分析意念澄清与了解：分析意念批判思维：【排序法】【分类法】分析基本资料批判思维分析基本资料证据性质【证据价值】【证据架构】- 批判性思考能力- 批判性思考能力- 批判性思考能力- 解决问题的能