青岛版小学科学三年级上册《我们周围的动植物》教学设计

1、青岛版三年级上册 我们四周的动植物单元概况： 本单元是整套科学教科书的绪论单元，它是学校生学习本套科学教科书的基础； 本单元包括三课内容， 第一课主要启示同学大胆提问题，看谁提出的问题多；其次课引导同学从“是什么”、 “为什么”和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；第三课不仅让同学提问题，仍启示同学想出解决问题的方法；学情分析：儿童对生命世界布满了爱好， 他们宠爱身边的小动物、花草树木， 生命世界是儿童怀有深厚爱好的奇妙世界，很多动植物都是他们儿时童话故事中的主人公，同学天生宠爱动植物， 特别愿意探究动植物的隐秘；学习本课时，就要尽可能地让同学搜集资料，把自 己宠爱的小动物、 常常食用的蔬菜

2、或常见的花带到学校里争论；本课的学习，重要的是让同学宠爱动植物、宠爱大自然、与大自然和谐相 处；教材分析： 本课是三年级上册第一单元“科学在我们身边”的其次课，本课顺应同学的天性，从同学身边常见的动植物入手，通过与 常见动植物 "面对面 " 地接触，开头正式地进行科学争论，使同学丰富有关动植物的学问， 熟悉动植物的不同与相同， 感受动植物世界的纷繁多样，培育同学宠爱动植物、宠爱大自然、与大自然和谐相处的情 感，激起同学科学探究的爱好；教学目标：1.才能目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特点，并用语言或图画等方描述所观看的动植物的形状特点；2.情感目标：在对动植物的观看活

3、动中，体验合作的开心，意识到人与自然要和谐相处；3.学问目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类 ；教学重难点：1、能用各种感官感知动物与植物的外部特点，并用语言或图画等方描述所观看的动植物的形状特点；2、知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类；教学预备：老师预备：一些常见动植物的图片和文字资料；同学预备：自己宠爱小动物、常常食用的蔬菜或常见的花；教学过程：（一）导入活动1.老师谈话：同学们，你们宠爱动物吗？课前通过观看动物，你们有什么发觉？（同学积极发言）2.老师小结：大家说得都很好，但课前观看仍不够认真，大家 想不想直接与四周常见

4、动物面对面，争论动物的隐秘？这一节课我们一起来争论我们四周的动植物 （板书课题）（二）猜想假设同学提出问题并猜想（同学提出自己的问题，小组内沟通，记录）（老师为每个组发一张记录表，内容如下）我们组的问题记录表我们的问题我们的猜想（三）制定方案分组探讨，依据个小组要争论的问题，制定出方案或方案（四）实施探究活动一：我们四周有哪些动植物？它们各有什么特点？1.观看动物（ 1）老师谈话：作为一名小科学家，我们观看动物时应留意什么？（ 2）同学争论并进行观看同学带的动物（此处板书我们四周的动物）（ 3）老师谈话：同学们观看得真认真，真了不得，想不想知道更多的动物？下面让我们沟通课前搜集的动物图片.文字

5、资料以及观 察记录吧！（课件出示）（ 4）连续沟通：通过看这些资料你们明白了什么？同学回答；（ 5）老师小结：同学们，通过观看我们总结了很多争论动物的好方法；如看看形状，摸摸皮毛，量量长短高矮，喂喂食物等；观看动物要按肯定次序观看，要留意安全，要多做比较；由于我们四周常见的动物是丰富多彩，多种多样的；（五）展现沟通）（ 1）老师谈话：下面让我们一起来观看一下我们带来的植物，而观看植物我们又需要留意什么？（板书：我们四周的植物）（ 2）同学争论进行观看并做好记录（ 3）沟通发觉（ 4）老师谈话：同学们发觉的可真不少！下面让我们再来沟通课前搜集的资料！（ 5）连续沟通：通过看这些资料你能说说动物和人类有怎样的关系？小组争论；老师勉励同学从多个方面进行回答， 如不损害小动物、不乱捕动物、 不掏鸟蛋、 看到受伤的小动物要给它治伤并放归大自然等；（ 6）师出示人类损害动植物视频，生谈感受；并汇报爱护动植物的