2022年一年级下册《数数数的组成》教案

1、4.1 数数数的组成1 教学内容：人民教育出版社一年级下册p3133数数 数的组成例 13 教学目标：1、会一个一个地数或一十一十地数数，熟练地数出数量在100 以内物体的个数。2、知道 10 个一是十， 10 个十是一百。3、初步了解 100 以内数的顺序，掌握100 以内的数是由几个十和几个一组成。4、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神和动手操作、语言表达的能力。教学重点： 会数 100 以内数，知道 100 以内数的组成。教学难点：当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。教学具准备：媒体课件、数量 100 以上的实物。教学过程：一、引入1、 复习 20

2、 以内数的数法。师：草原上有两群羊，（媒体出示。）请你们估一估一共有多少只羊？（学生大胆估计）师：想要知道哪位同学猜得最准确，最好的办法是什么？（生：数一数。）师：自己捂起小耳朵数一数。（学生用自己的方法数数。 ）师：几只？（生： 20只。 ） （根据学生回答，点击“图”媒体出示答案。）师：谁估对了？谁来说一说你是怎么数的？（学生可能够回答（ 1）我是 1 个 1 个数的； （2）我是 2 个 2 个数的；（3）我是 5个 5 个数的； （4）我是 10 个 10 个数的。 ）师：你们的方法都很好， 20 是几个十？（生：两个十。）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - -

3、 - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -4.1 数数数的组成2 设计意图说明：在数数前先估数，让学生对物体的个数有一个大体的感知，使学生了解到生活中常常需要估计物体的个数，培养学生的估计意识。 2、 初识 100 以内的数。师：这时又来了几群羊。 （媒体出示）估一估，现在一共有多少只羊？（学生大胆估计。）师：我们一起来数一数。谁会接着20 往后数数？（根据学生的基础，可以将学生点着数和齐数结合。）（根据学生

4、回答，点击图，媒体出示动画：每10 只羊圈在一起，先一个一个圈，圈 3 个，后面 7 个圈一起出现。再点击圈，媒体出示答案。）师：真棒，刚才哪些同学估计对了？100 写的时候，先写1，再写两个 0，全班齐读 100。（板书： 100） 设计意图说明：使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识。 3、 揭示课题。师：刚才我们一起从20 数到了 100，今天我们就一起来认识100 以内数。（板书： 100以内数的认识。）二、新授探究一： 10 个十是 100。1、 小组合作数出 100个实物。师：每个小组的桌上有一种东西，数量都在100 个以上，请四人小组合作，要正好数出 100 个，看看哪

5、组的小朋友数得准，数得快，方法最巧妙。还要想一想，怎样摆放精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -4.1 数数数的组成3 能让其他同学一眼就看出是100？（学生动手操作数一数，教师巡视指导学生数数，注意学生不同的数数方法。）2、 反馈学生不同的数数方法。（学生可能有的情况：（1）任意堆放；（2）5 个 5 个数， 5 个放一堆；（3）5 根 5根

6、数， 10 根扎捆；（4）2 个 2 个数，10 个一堆；等。）师：大家都数出了100，你们觉得怎么放，让别人看得最清楚？师：老师看到许多小组都选择了10 个一堆，或 10 根一捆进行数数，觉得这样即好数，又看得清楚。仔细观察，先数10 根扎成一捆，一捆是一个十，一个十是10，再放1 个十是 20，再放 1 个十是 30，10 捆是 10 个十。10 个十是多少？ 100里面有几个十？（师演示数 10 根扎成一捆，数 2 捆后，剩下 8 捆课前捆好放进。）（生： 10个十是 100，100 里面有 10 个十。 ）（根据学生回答，媒体出示：10 个十是 100。点击上面的文字，媒体出示：100

7、里面有 10 个十。同时教师板书： 10 个十是 100，100里面有 10个十。 ）再请一个学生说怎么数的？同桌互相说说怎么数的？汇报（请2 个学生说）师：现在你们知道10 个十是一百了，那么以后数数不但可以1 个 1 个地数，而且可以 10 个 10 个地数，再以后还可以一百一百地数。（教师带领学生齐读板书两遍。 ） 设计意图说明：让学生在估数和数数的活动过程中感受和理解100 以内各数的意义。向学生渗透估数的方法，在充分动手操作、反复数数的基础上，逐步建立起百以内数的概念，培养了数感。 探究二：会数 100 以内数。1、 从三十五数到四十二。师：老师这儿摆的是多少小棒？（媒体演示三捆五根

8、小棒。）（生： 35根。 ） （根据学生回答，点击“图左边第1 捆小棒”媒体出示答案。 ）师：请同学们像老师这样，也摆出三十五根小棒，先摆3 捆，每捆 10 根，再数出5 个单根的。（点击“ 35 根”媒体出示要求。）然后你会接着往下边摆小棒边数到四十二吗？试一试。（学生动手边摆小棒边数。 大部分学生数到40发现又够了 1 个十，就又捆了一捆。）师：谁来数给大家看？（根据学生回答，点击“要求”媒体演示摆小棒的过程。）2、 师： （媒体出示） 39 根小棒， （点击“图左边第1 捆小棒”媒体出示问题。 ）再添一根是几根？（生： 40根。 ） （根据学生回答，点击（）媒体出示答案。）师： （点击“

9、问题”媒体演示）39 根小棒，是 3 捆 9 根，再添上 1 根，就有 10 个精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -4.1 数数数的组成4 单根，将 10根捆成一捆，就是 4 捆，也就是 40根，所以 39 下一个数应该是 40。 （全班齐数。 ）3、 那么 49 后面一个数是几？ 59 呢？79呢？99 呢？师：非常好， 99接着就到 10

10、0 了，就是 10 个十了。 设计意图说明：数数时 , 接近整十数到整十数的过渡和数的组成的教学是本节课的难点。借助小棒 , 让学生直观形象地数数，又认清数的组成。 4、 练一练。（媒体出示书第 33 页做一做）：从五十六数到七十二。要求：同桌合作，一人数，另一人检查；再交换。（交流反馈时，根据学生回答，点击题目，媒体分别进行演示数数的过程。）探究三：知道 100 以内数的组成。1、 数的组成。师：刚才老师摆的35，是怎么摆的？（生：三捆五根小棒。） （媒体出示三捆五根小棒。 ）师：三捆和五根分别表示什么？（生：三捆表示 3 个十，五根表示5 个一，所以一共有35根小棒。 ）（根据学生回答，点

11、击“图3 捆”媒体出示：表示3 个十；点击“图 5 根”媒体出示：表示 5 个一。 ）师：说得真好。（点击上面的文字，媒体出示）3 个十和 5 个一合起来是 35； （点击上面的文字，媒体出示）也可以说：35 是由 3 个十和 5 个一组成的。师： （媒体出示）四十二是由几个十和几个一组成的？（生： 4 个十和 2 个一组成的。） （点击（）媒体出示答案。） 设计意图说明：将数学活动的开展建立在学生已有的知识经验基础之上，使学生自然将已有的知识迁移到探索新知的活动中来，从而得知一个两位数由几个十和几个一组成的，加深了对计数单位“一”、“十”的理解。 2、 练一练。（媒体出示书第 33 页做一做

12、。）要求：先独立完成后，教师再提问。（1）左图。师：从图上你知道了什么？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -4.1 数数数的组成5 （生：盒子上写 10 枝，就是每盒 10 枝，有 4 盒就是 4 个十，还有 6 枝是 6 个一。 ）师：一共有多少枝钢笔？你怎么知道的？（生： 4 个十和 6 个一合起来是 46。 ）（2）右图。师：这是由几个

13、十和几个一？你是怎么知道的？（生：每盒有 10 个，有 2 盒是 2 个十，还有 4 个是 4 个一。 ）师：一共有多少个汤圆？你怎么知道的？（生： 2 个十和 4 个一合起来是 24。 ）（根据学生回答，点击图，媒体出示答案。）小结：对呀，一个两位数由几个十和几个一组成的。三、练习练习一：1、 （媒体出示）摆数，猜数。师：同桌两人一人用小棒摆数，另一人猜一猜他摆的是几？如果说对了，你指定的数，请对方摆小棒；如果说错了，对方指定的数，你摆小棒。2、 数一数。（1）从 65 一个一个地数，数到83。（2）从 45 五个五个地数，数到75。（3）从 36 十个十个地数。数到96。（4）从 80，十

14、个十个地数，倒数回20。 设计意图说明：让学生脱离小棒数数 , 使学生对 100 以内数的概念由直观认识上升到抽象认识。 练习二：（媒体出示）说说数的组成。师：说出自己的学号，再说出它的组成。（如：我是 24 号，24 是由 2 个十和 4 个一组成的。我是30 号。30 是由 3 个十组成的。我是 41 号。41 是由 4 个十和 1 个一组成的。）要求：以小组为单位开展说，然后请几位学生全班交流。练习三：1、 （媒体出示）口答。（1）10 个一是（） ，10个十是（） 。（2）三十里面有（）个十，再添一个十是（） 。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - -

15、 - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -4.1 数数数的组成6 （3）六十五里面有（）个十和（）个一。（4）二十七是由（）个十和 _（）个一组成的。（5）与 70 相邻的两个数是（）和（） 。（6） （）个十和（）个一组成 58。（7）30 里面有（）个十，再添上 1 个十是（） 。（8）一百里面有（）个十，一百里面有（）个一。要求：学生口答，或全体用手势表示。 （师点击“ （） ”媒体出示答案。）2、 （媒体出示）找朋友。5 个十和 8 个一 100 10 个十 36 个位是 6 十位是 3 58 19 个一 7 7 个一 19 要求：学生口答，或全体用手势表示。 （师点击“数”媒体出现连线。 ）四、小结今天我们学习了数数和数的组成，知道了100以内数一般可以分成几十和几。生活中 100 以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，