航空医疗与急救知识课程教学标准模版

1、1 / 11 课程标准 三年制（高职高专） 航空医疗与急救知识课程 院（部）名称： 教 研 室(组专 业 名 称专 业 类 别： 主 编： 教研室主任签字： 学院院长签字： 学部主任签字： 教学负责人签字： 教学事业部制 2 / 11 航空医疗与急救知识课程标准 一、制定课程标准的依据 本标准是依据中华人民共和国高等教育法、中华人民共和国职业教育法专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力，关于加强高职高专教育人才培养工作的意见（教高20022号、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号）和最新对高职教育的定位，以及各

2、专业教学标准对专业必修课程的要求而制定的。 二、课程的性质与作用 航空医疗与急救知识课程是航空服务类专业的一门专业核心课程，同时也是培养学生自主学习和可持续发展能力的基本保障，也是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径，该课程凸显基础性、工具性和实用性。 三、本课程与其他课程的关系 先修课程：民航概论 本课程与其他课程的关系：为航空服务专业的专业必修课，能让学生更深入的了解本专业，为学好本专业打下坚实的基础。 课程的教育目标 航空医疗与急救知识是航空服务专业的一门专业必修课。通过本课程的学习和训练，主要使学生能树立急救意识，掌握急救知识和技能，以便在飞机上发生意外伤害或急症时，能进行现场判断

3、、处理和抢救，必要时学会联系和转送伤病员，以便在未得到正规医疗救助之前挽救危急病员的生命、改善病情、减轻痛苦，并尽可能防止并发症和后遣症的发生。计算机文化意识，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生职业能力和职业素养的培养。按照课程服务于专业的原则，以及职业岗位能力和职业素养培养的要求，通过课程的学习和训练，使学生具备以下的知识、技能和素养： 1.知识技能 （1）掌握急救医学的基本理论和基本概念。 （2）掌握院前急救，急救问题的紧急评估与处理。 （3）熟悉各急症的概念、病因、发病机制、分类。 （4）掌握各急症的临床表现，识别及处理，特别是早期识别及处理、转院前处理、转院途中处理。 （5）熟悉急

4、危重症病人的监护内容。 （6）掌握常用急救药物。 能力目标 （1）应用急救医学的基本理论、基本知识对常见急症的临床特点作出解释。 （2）运用急救医学的理论与技术，初步学会对常见急症的识别及处理，特别是早期识别及处理、转院前处理、转院途中处理。 （3）初步学会使用常用急救药物。 （4）学会急救常用技术 3.素质目标 （1）具备良好的工作态度、责任心。 （2）具有较强的团队意识和协作能力。 （3）具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神。 （4）具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力。 （5）具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。 3 / 11 五、课程的教学内容和建议学时 航空医疗与急

5、救知识课程的教学内容和建议学时见表12.7航空医疗与急救知识课程的教学内容与建议学序学习情境名学教学形备1第一航空生理基础知4讲/实/22第二章航空飞行常见疾病的因及预4讲/实/23第三章航空飞行与心理保8讲/实/44第四章空勤人员的营差要8讲/实/45第五章空勤人员应预防的常疾 8讲/实/46第六中国航空卫生法8讲/实47第七航空飞行突发情况现场急 8讲/实/48第八机上旅客突发疾病急救服8讲/实/ 9 第九章 航空飞行中的乘客常见病症处理案例 8 讲授/4实训/4 六、课程教学设计指导框架 航空医疗与急救知识课程教学设计指导框架见表2 表2航空医疗与急救知识课程教学设计指导框4 / 11

6、第三章 常见心理疾病的分析与防治 挫折 教学载体航空基础知识航空常见的病预防航空与心健 学习情景航空教学目标 飞 心理应激学习与训练内容 名称行与理保健 心 神经性疾病的分析与防治 神经衰弱焦虑性神经症 抑郁性神经症 大气层的结构 第一章 大气环境 大气的成分 航空理基生础 航空飞行对人体的影响 大气层的压力分布高空缺氧对人体的影响 知识 高空低气压对人体的影响低气温对人体的影响 加速度对人体的作用和影响噪声对人体的影响 5 / 11 第二章 航空飞行常见疾病的病因及预防 高空症的病因分析及防治 晕机病的病因分析及预防 航空性疾病的预防 高空缺氧症 高空减压病 高空胃肠胀气 晕机病的主要症状

7、晕机病的发病机理 晕机病的体育疗法与药物治疗 航空性中耳炎 航空性鼻窦炎 航空性牙痛 教学方法与教学资教学环说考核评4教学方法宏观：任务驱动教学微观）案例式教学）任务式教学）视频演示教学）讲授教学）讨论教学教学资源(1任务案(2课程网12基于过程考核采自评小组评和教评的方式态度、自觉性题的能实训报4教学方法宏观：任务驱动教学微观(1案例式教学(2任务式教学(3引导文教学(4讲授教学(6讨论教学教学资源）任务案）课程网1多媒教基于过程考核采自评小组评和教评的方式1态度、自觉性、立性和责任2交流与合作能3的能4实训报5完成任务的程 6 / 11 心理冲突8 教学方法： 宏观：任务驱 教学法 微观：

8、）案例式教学）任务式教学）视频演示教学）讲授教学）讨论教学教学资源）任务案）课程网1多媒教 基于过程考核，采取自评、小组评和教师评的方式：1态度、自觉性、立性和责任2交流与合作能3的能4实训报5完成任务的程 7 / 11 学习情景名称第四章 空员的营差要求 教学目标 学习与训练内容勤人 航空飞行对生理代谢的影响 航空飞行对能的影响 教学载体 学时建议 教学方法与教学资源消化功空勤人员的营差要求 8 教学方法：宏观：任务驱动教学法 教学环境说明 考核评价1多媒体教室 基于过程考核，自评、 小组评和教师第五章 空员应预防的常见疾病 空勤人员的膳食要 航空飞行对谢的影响 空勤人员的食结构 民航空勤人

9、膳食中营养给标准 空勤人员的度 勤人 乙型肝 高血压病 冠心病 乙型肝乙型肝高血压病的准与分级 营养代合理膳员每日素的供膳食制微观：（1）（3）引导文教学法（2）（3）教学资源：（1）任务案例（2）课程网站 诊断标空勤人员应预防的常见疾病 8 教学方法：宏观：任务驱动教学法微观：（2） 1）案例式教学法 任务式教学法 讲授教学法 讨论教学法 1）案例式教学法任务式教学法 评的方式：1.态度、自觉性、独立性和责任心2.交流与合作能力3.分析和解决问的能力4.实训报告5.完成任务的程度1多媒体教室 基于过程考核，自评、评的方式：1.态度、自觉性、独 小组评和教师 高血压高血压病的分层 高血压病的施

10、 危险性治疗措（3） （4）讲授教学法（5）讨论教学法教学资源：（1）任务案例（2）课程网站引导文教学法 立性和责任心2.交流与合作能力3.分析和解决问的能力4.实训报告5.完成任务的程度 采采 8 / 11 第六章 中空卫生法规国航 民用航空人员体检合格证管理规则简其他与航空飞行有关的法 体检体法律责任 空勤人员和空中交通管制员级体检 合格证的 中国航空卫生法规 8 教学方法：宏观宏观：任务驱动教学法微观：（教学资源：（ （1）案例式教学法2）任务式教学法3）引导文教学法4） 讲授教学法5）讨论教学法 1）任务案例2）课程网站 1.多媒体教室 基于过程考核，自评、小组评和教师评的方式：1.态

11、度、自觉性、立性和责任心2.交流与合作能力3.分析和解决问题的能力 4.实训报告 5.完成任务的程度采 9 / 11 学习情景名称 教学目标 学习与训练内容 教学载体 学建议时 教学方法与教学资源 教学环境说明 考核评价 第七章 航空飞行突发情况的现场急救 现场急救的基本原则和措航空飞行中外伤的现场急 现场急救的基本现场急救的主要止人工骨折固定法 航空突发的现救 飞行情况场急8 教学方法： 宏观宏观：任务驱动教学法微观：（1）案例式教学法（2） 任务式教学法 （3）引导文教学法 （4）讲授教学法 （5）讨论教学法 教学资源： （1）任务案例 （2）课程网站 1.多媒体教室 基于过程考核，采取自

12、评、小组评和教师评的方式： 1.态度、自觉性、独立性和责任心 2.交流与合作能力3.分析和解决问题的能力 4.实训报告 5.完成任务的程度第八章 机上旅客突发疾病的急救服务 不适合航空飞行的身体状经济舱综合征的急救 对昏迷旅客的急救 分娩的急对猝死旅客的急救 对窒息旅客的急不适合航空飞行的经济舱综合征的急对昏迷旅客的急分娩的急救 对猝死旅客的急对窒息旅客的急救 机上突发的急务 旅客疾病救服8 教学方法： 宏观宏观：任务驱动教学法微观：（1）案例式教学法（3） 任务式教学法 （3）引导文教学法 （4）讲授教学法 （5）讨论教学法 教学资源： （1）任务案例 1.多媒体教室 基于过程考核，采取自评

13、、小组评和教师评的方式： 1.态度、自觉性、独立性和责任心 2.交流与合作能力3.分析和解决问题的能力 4.实训报告 5.完成任务的程度救 （2）课程网站 10 / 11 第九章 航空飞行中的乘客常见病症处理案例 案例一支气管哮喘患者如何乘案例二谨防航空性中耳炎 案例三先天性心脏病患者如何乘机 案例一支气管哮喘患者如何乘机 案例二谨防航空性中耳案例三先天性心脏病患者如何乘机 航空飞行中的乘客常见病症处理案例 8 教学方法： 宏观宏观：任务驱动教学法 微观：（1）案例式教学法 （4） 任务式教学法 （3）引导文教学法 （4）讲授教学法 （5）讨论教学法 教学资源： （1）任务案例 1.多媒体教室

14、 基于过程考核，采取自评、小组评和教师评的方式： 1.态度、自觉性、独立性和责任心 2.交流与合作能力 3.分析和解决问题的能力 4.实训报告 5.完成任务的程度 （2）课程网站 页眉 11 / 11 七、教学基本条件 1.教师的基本要求 （1）良好的职业和个人素养，具有团队精神，责任感强。 （2）具备在生活、学习和工作中利用计算机获取和处理信息的能力。 （3）熟悉当今流行计算机系统的常规软/硬件配置，能够熟练地在常用的操作系统下进行操作和维护。 （4）具有使用Office办公软件的实际工作能力和经验。 （5）具备开发课程的能力和从事工作过程分析的能力，有职业实践经历。 （6）具有很强的指导和

15、解决学生在学习中出现问题的能力和经验。 （7）具备专业知识和教育学知识。 2.教学应将环境基本要求 （1）多媒体教室。. 3.教学资源基本要求 （1）立体化教材。 （2）实训指导书和技术手册。 （3）多媒体课件。 （4）项目案例。 （5）课程网站。 八、课程考核与评价 建立了体现职业能力为核心的课程考核标准，建立分模块的课程考核评价方式，每个课程模块既考核学生所学的知识，也考核学生掌握的技能级学习态度，采用形成性评价与中介性评价相结合，操作、制作作品相结合额的考核评价模式。 课堂教学部分：根据学生学习过程中的学习态度、课堂提问、课外作业、期中测验、课外辅导等方面的表现，对学生进行形成性评价，形成性考核占20%，期末考试成绩占50%，实训考核占30%。 九、其他说明 1.学生学习基础要求 （1）具备一定的英语基础，具有基本的英语读写能力。 （2）具备信息获