运用多媒体优化思想品德课教学

1、运用多媒体优化思想品德课教学滕燕（山东省齐河文玉外国语学校山东德州251100）随着科学技术尤其是信息传媒的进步，为了适应社会发展对高素质人才 的需要以及课程改革和素质教育的需要，多媒体计算机辅助教学一一这种突破了 传统教学理念的新模式，己经进入中小学课堂教学。思想政治课不能单纯地进行理论说教，而应能够理论联系实际，让思想 政治课充满时代气息，紧扣学牛的脉博和知识需求，这样才能激发学生的学习欲 望，产牛良好的教学效果。实验心理学证实：人类获取的信息83%来自视觉，11% 来自听觉。多媒体技术具有视听兼备的独特优势，多媒体的运用能够把被感知的 对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动画等刺激学

2、牛的多种感官，不断 激发学牛的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更活跃，从而达 到预期的教学目的。一、运用多媒体，可以化抽象为形象，激发学习兴趣政治课的实践性很强，我们在教学过程中应善用资源，特别是现在的学 牛好动，接触媒体多，若采用传统的教学手段，一支粉笔，一张嘴，根木就不能 适应新课程的教学理念，也无法培养学牛的创新精神。所以我在教学过程中总是 注意搜集资料，运用多媒体技术表现手法丰富多彩、牛动形象、画面清晰、由静 变动、反馈及时、高效、动感强等优势，积极制作多媒体课件，激发学牛的学习 兴趣和创新精神。在学习初一思想品德课做人要自尊时，我给学牛放了一段 录像：一位同学跟另一位同

3、学打招呼，可这位同学不理不睬；还有一位很帅气的 势同学，见到个子比较矮小的同学叫人家“小锂子”。放完录像后我问学生：“他 们能得到别人的尊重吗？ ”学牛纷纷说：“不能。”“那么为什么得不到别人的尊 重呢？ ”学生带着这个问题热情高涨地看课木、找问题，争着举手回答。这一问 题回答完，我乂问学牛：“假如是你，你该怎么办呢？ ”同学们大声发表自己的 观点:“对待同学要热情，要有礼貌，要尊重。不要耻笑牛理有缺陷的同学。” 这样，通过形象直观的图片，既激发了学生学习的热情，又培养了学生运用所知 识分析现实问题的能力。二、运用多媒体，可以创建宽松和谐的教学情境多媒体课件能根据教学需要，创设逼真的、图文声并

4、茂的教学环境，能 为学生活化教材，创设出使学生亲临其境的逼真效果，使枯燥的文字材料生动、 形象、具体地再现于课堂，形成宽松和谐的教学氛围，能使学生形成轻松、愉快、 积极向上的精神状态，从而提高他们观察事物、认识事物的能力。如在学习情绪 产生的原因时，我出示了两幅图片：同样面对下雨，不同的人有不同的反应。 种花的小女孩说：“下雨好极了！ ”想出门打球的男孩儿说：“下雨糟透了！”学生 结合图片展开讨论，从而得出结论：人的需要是否得到满足是情绪产生的一个重 要原因。这样既加强了教学的直观性，又活跃了课堂气氛。三、运用多媒体，可以延伸政治课堂网上资源丰富，图文并茂，形声兼备，五光十色，学生在链接的引导

5、下， 就可以轻松自如地在信息的海洋中冲浪，吸取营养，获取知识。取之不尽、用之 不竭的信息资源，神奇的网络环境，对学生创造性思维的培养将产生重人而深远 的影响。以前老师靠一本教参上课，学生凭一本教材听课，师生都被束缚在一个 狭小的范围里，可在信息技术高速发展的今天，网络为我们学习开辟了一个广阔 的天地。这是教的一种突破，也是学的一种突破，再也不受吋间和空间的限制, 为政治课堂的延伸提供了无限的自由。如在学习吋政热点吋，我从网络上下载了 有关2008年北京奥运会的图片及文章，我问学生：“北京审办奥运会成功的原因 是什么？ ”学生从国际地位、经济实力、环境保护上分别作了冋答。这样学生不 但加深了对时

6、政的了解，学到了课本上很多见不到的知识，又把吋政与课本知识 相结合，提高了学生分析问题的能力。四、运用多媒体，将激发学生情感，提高学生的思想政治觉悟思想政治课教学，既要向学生传授知识，又要培养其能力，提高其思想 政治觉悟。多媒体提供的视听影像，不仅能激发学生无限的思想情感和无限想象, 还能唤起学生对未来的无限希望与向往，从而更有效地让学生情感受到熏陶，审 美情趣、道德情操得到陶冶，智慧得到启迪，意志得到培养，进而使他们献身于 社会主义事业的雄心壮志得到巩固，整体素质得到提高。如在学习初一思想品德 我爱我师时，我出示了教师在实验课上辅导学生、课下与学生交流、山村教 师下雨天背学生过河、江泽民同志在美国访问时看望自己的老师等一系列图片, 学生从中领会到了教师的辛苦与无私，从而激发了尊敬教师的情感，在思想上得 到了升华，引起学生的共鸣。这样，学生既明片了为什么要尊敬老师、怎样尊敬 老师，又提高了尊敬老师的思想觉悟。五、运用多媒体，将进一步减轻教师课堂负担多媒体由计算机集中控制，教师只要手持鼠标，就能自如地控制课堂进 度和各种设备的使用，且课件内容也可及时删、改、增、减，十分方便，教师在 几个班教学中可循环使用，节省了不必要的重复书写。传统教学中，教师的板书 比较费吋，现在用多媒体轻轻一点鼠标，所设计的教学目标、图片、目标思考题、 巩固练习题等就一目了然了，所以使