论文：让识字教学充满情趣

1、让识字教学充满情趣关键词语文教学；识字；生活；动手；阅读识字教学是语文教学中的一个难点，稍有不慎就会陷入枯燥、乏 味的境地。如何让识字充满情趣，使学生们在轻松、愉悦的氛围中 接受这项学习任务呢？一、开发资源。在生活中识字生活中蕴涵着丰富的教育因素，学生的校内外生活是学校教育资 源开发的重要领域。在识字教学中，教师加强书本知识与学生生活 实际的整合，走出语文课只教“语文书”的圈子，有针对性地将语 文学习引向生活的大舞台。(%1) 利用传播语言的各种媒体，让学生在生活中乐于识字1充分利用校园文化资源引导学生识字。教师应有意识地引导学 生去认学习园地、告示牌、宣传标语、温馨提示上的字，在校园里 碰到

2、他们时可以随机进行检测。2借助生活中的实物、图片等识字。教室里有很多现成的实物， 如门、窗、讲台、黑板、电脑等，教师可以在上面贴上识字卡，让 学生随时识字。3营造识字氛围，给学生提供展示、交流的平台。教师要引导学 生平时留心观察，注意收集包装盒、包装袋等上的字，并将这些“字” 带到学校，在课堂上互相考一考。(=)利用社会大课堂，拓展学生识字的时空在这个多彩的世界中。汉字随处可见：广告招牌、电视屏幕、包 装盒上等等，教师要引导学生利用看电视、逛街、旅游、买东西等 机会，向家长请教，自主识字。教师还可以利用秋游、春游等集体 活动，让学生在轻松、愉快的氛围中识字。（三）利用影视、网络自主识字学生喜欢

3、看动画片，教师可耍求学生多注意动画片上出现的文字, 并把看过的动画片的标题、角色名记录下来，制作成卡片，贴在自 己的“采蜜集”上，时常拿出来看看，在不知不觉中将其中的字记 住。上网时，鼓励学生用拼音输入法打字，在浏览网页时找找自己 认识的字，并试着浏览儿童网站。二、寓识字于乐，在动手中识字（一）设置“认字卡”学生在课外识字活动中，把自己新认识的字填在“我的新朋友” 一栏中，自我评价和爸爸、妈妈、老师的评价就分别填在“我的话”“爸爸、妈妈的话” “老师的话”中。（二）制作识字剪报小学生对些常规的识字方法兴趣不是很高，对剪剪贴贴却情有 独钟。针对这一特点，教师可以引导学生制作识字剪报。通过制作 识

4、字剪报，既培养了学生的识字能力，又培养了学生的审美情趣和 创造能力。（三）建立家庭识字档案教师应抓住时机与家长沟通，设立家庭识字档案，让学生在家庭 小识字。女ii,要求家长把家里的各种常用的物品名称制成卡片，分 别贴在实物上，让学生对照实物认字。这样，字与实物结合，学生 就会在无形中记住这些字:另外还可以让学生先认认父母的姓名、 工作单位，然后扩展到认识亲戚朋友的姓名、家庭住址、工作单位 等等。三、识用结合。在阅读中识字教学时，教师要鼓励学生阅读儿童拼咅读物，把识字寓于读课外 书的过程中，达到“寓识于读” “以识促读”的目的。女口，学完一首古诗，让学生课外读读唐诗三百首小学生必背 古诗词；学完一篇童话故事，让学生课外读读格林童话安徒 生童话伊索寓言等，让学生借助汉语拼音，在文章的具体语 言环境中认识生字。每星期的一节阅读课，教师可以让学生把自己喜欢的课外书带来 读。读完一首儿歌或童谣后，教师可以组织学生给大家讲讲：今天 又认识了哪些新的字，并说说自己是怎么学会这些字的。抓好每天下午十分