浅谈怎样上一节高质量的品社课

1、浅谈怎样上一节高质量的品社课山东省青岛平度市白沙河街道麻兰小学266700“做事先做人”，小学思想品德课是实施德育的主要渠道。孩子是一张 白纸，我们最初的勾勒将是他们未来前途的底色。因此，作为品德教师，我们要 引导孩子形成良好的思想品德和文明行为习惯。这就要求我们将教材内容与学牛 的牛活实际相联系，让学牛的情感得到真实的展示交流，让道德教育走进学牛的 心灵深处。为此，在课堂教学中我尝试做了以下几点：一、轻松导入，让学生一开始就喜欢上你的课课堂一开始，我就请同学们听了一首歌我爱我的家。伴随着稚嫩的 童声，孩子们听得津津有味，会唱的甚至跟着一起唱。我的目的就是消除孩子们 的陌牛感和紧张心理，让他们

2、从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、 民主。其实，可不能小看这个环节，如果引导得好，学生一下被老师吸引住，从 喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。二、课堂教学中不能盲目提问课堂上教师提出的问题，学牛往往回答不出来。这样的问题我也遇到过。 在刚开始磨课时，当孩子们听完歌时我是这样问的：“孩子们，你们能从这首歌 中听出什么？ ”学生们没一个举手的，难道是他们太笨了吗？后来于主任在听了 我的试讲后给我指出：这个问题问得太笼统，如果改成“孩子们，这首歌唱了什 么”会不会更好？于是我就这样问问学牛们试试，没想到他们大部分都举起了小 手，有的说唱了爸爸，有的说唱了妈妈，有的说唱了我爱爸爸妈妈，有的说

3、唱了 爸妈对我的爱，有的说唱了我家很幸福就这样，课题全家福就引出来了。 在这里我还要真心地感谢于主任帮我指出了这个问题。我认为教师提问题时要仔 细斟酌：1.对不明确的问题加上限制性条件，使答案控制在某一范围内；2.设计 问题时考虑学牛己有的知识基础、接受水平、理解能力等情况，问题难易程度控 制好；3.给学牛充足的时间思考，不可急于求成，特别是较难的问题，一定要让 学生有充足的时间分析思考。三、提高课堂讨论效果课堂上让学生分组讨论是教师解决问题常用的方法。新课程提倡和强调 合作学习，课堂讨论是合作学习的一种形式，是改变学生学习方式的体现，决不 能流于形式、做做样子，应充分发挥其应有的功能和作用。

4、而在实际的品社课堂 讨论中，有时候虽然看起来讨论也很热烈，但有的学生却只是做了一个忠实的听 众，或是争论与问题关系不密切的话题等。交流讨论结果吋，要不一个组的意见不统一，要不全班只有二、三个组有学生举 手像这样，课堂讨论就失去了应有的功能和作用。究竟如何使课堂讨论获得 收效呢？比如我在“爸妈及长辈都为我们做过什么”这个环节中是这样做的：首 先问他们爸妈都在哪些方面为我们付岀。学生冋答我总结为四条：生活中，学习 上,生病时，受委屈时。然后根据他们想讨论哪条的兴趣确定好讨论小组及组长， 使讨论在民主、有序的状态下进行。其次，教给学生参与、合作的方法，教师决 不能把问题交给学生后不闻不问，要参与小组

5、讨论，给以指导、提示。最后，提 供充足的讨论时间，让学生有机会充分地参与讨论交流，整和意见与观点。四、培养学生的能力教师是学生学习的合作者、引导者和促进者，在教学中应注重培养学生 的思维能力和创新能力。品社教材文字叙述少，设计了大量的活动内容，为教师 培养学生的各种能力提供了广阔的空间。当今学生知识面广，思维活跃，反应敏 捷，教师不需要担心学生的能力。可有吋学生能够解决的问题，教师还是不自觉 地反复提示、讲解，生怕学生不明白。这样就会感觉教学时间紧张，更无法充分 展示学生的才能。因此，教师要充分相信学生，在课堂中以学生为主体，鼓励学 生积极思考问题。学生能独立解决的问题,教师一定不要提示；只需

6、提示的问题， 教师一定不要讲解。要多采用开放性的问题、多元化的评价，充分展示学生的个 性，使学生的各种能力得到不断提高，让学生做课堂的主人。五、创设氛围提升情感由于小学生受年龄、经历、心理发展状况所限，调动学生的真情实感比 较困难。我们可以根据教学内容，创设相应的氛围，对学生感官产生强烈的刺激， 激起相应的直觉情感。爱听故事是小学生的天性，我在帮助学生理解父母的爱时 让学生听了一个感人的故事。故事讲述了地震来临吋一位母亲义无反顾地保护自 己的孩子，最终失去了生命。低沉而悲凉的讲述，配上韩红那首生离死别的天 亮了，当听到“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记住妈妈爱你”这句话吋， 我看到有些同学已经

7、满含热泪。六、多用激励性语言常言到：“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。”生活中无论大人还是小 孩都喜欢听好话，大人听到领导的表扬肯定是“爽”，且在工作中会继续努力、 发扬光大；而学生听到老师的表扬或看到作业上有激励性评语，心中顿时乐此不 疲、奋发向上。曾记得自己小吋被老师表扬几句，兴奋得唾不着觉，几天心里都 是“甜蜜”的。这就要求我们在讲课吋要及吋表扬激励，别怕麻烦，别认为是小 事。比如当学生说要为爸妈做家务、捶背时，我说真是懂事的孩子，真细心，真 体贴我看到他们眼中洋溢着自信。激励性评语是学生进步的法宝，所以，我 们平时要多积累一些好的、充满老师关爱、激励性强的评语来拉近师生的距离, 沟通师生的感情。新理念、新课标、新教材需要高素质的品德与社会教师。而教师