小学四年级音乐上册《八音盒》优质教案设计-部编版四年级语文上册教案

1、小学四年级音乐上册八音盒优质教案设计|部编版四年级语文上册教案八音盒的制作技艺精湛，其清澈、透亮的音质给人们带来美妙的享受。如今八音琴(盒)已成为人们走亲访友的馈赠佳品。下面就是小编给大家带来的小学四年级音乐上册八音盒优质教案设计，希望能帮助到大家！小学四年级音乐上册八音盒优质教案设计一教学内容：合唱歌曲铃儿响叮当教学目标：l、培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中表现出来。2、歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱初步和谐。3、背唱这首歌曲。教学过程：1、导入教师介绍本单元名称八音盒的意义，先介绍八音盒(能找到八音盒的实物)，再讲述本单元取名八音盒的含义。雪橇对于我们来说是既熟悉

2、又陌生的，不居住在北方的人们很难体会乘坐雪橇滑行的乐趣，但我们又确实都了解雪橇，这大多是从影视中见过的，同学们知道雪橇有什么用途吗(学生议论)。对!雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知通雪橇是用什么拉的吗(学生们议论)。对!一般都是用马或狗来拉的。在少数地方也有用牦牛拉的(主要是运输物资)。在这首歌曲中雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃呢，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风雪，扬鞭唱歌，我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神，要更加热爱音乐、热爱歌唱、热爱生活、乐观自信，这就是我们能不能唱好这首歌的前提。2、播放范唱录音(合唱)。学生随录音轻轻唱

3、歌词，注意第2、4、6小节中弱起的词句。随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。3、完全采用听唱法来学习合唱是很困难的，效果也不会好，因为学生们很难从两个声部中分辨出第二声部来，大多跟着第一声部跑。所以教师在教唱第二乐段(合唱部分)时须重点教唱第二声部，在基础较好的班级中，可以先教歌谱，再教歌词。在教唱过程中，顺带学习反复跨越记号。还应注意用1=D的调高，不要用l=F。4、再次欣赏歌曲的范唱，要求学生特别注意合声部分，并努力向录音里的效果靠拢。5、整体练习、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和谐，并能初步背唱。教学反思：学生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌声整齐。合唱是两个声部演唱的和谐。原文

4、标题：新人教版小学四年级音乐上册八音盒优质教案设计二教学内容：管弦乐合奏维也纳的八音钟打字机教学目标：1、在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣、更加热爱音乐。2、在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表示要素对于塑造音乐形象的作用。3、通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣。教学过程：1、导入本节课我们要欣赏两首非常好听、非常生动形象的器乐曲。欣赏器乐曲，我们已经积累了不少经验了，大家要继续努力、器乐曲没有歌词，全都靠音乐自身来表示它所叙述的内容，这就给了我们广泛的联想、想象的空间，但这也不是毫无根据的乱想象，因为音乐自身已经结了我们不少信息，例如旋律、节奏、速度、音区、

5、节拍等都与所表示的内容有关。就速度来说，表示兴奋热烈的音乐一般都要快些，就节奏来说，表示深沉、考虑的音乐一般都要疏些。例如下例a与b，a显然更适合表示深沉、考虑的情绪，而b的节奏过密，更擅于表示欢快或紧张的情绪了：下面我们来开始欣赏，欣赏时要静心地听，积极地想，还要注意音乐的旋律、节奏、速度、力度等有些什么特点，经常坚持这样来欣赏音乐，我们的音乐欣赏水平就能大大提高了。2、欣赏管弦乐合奏维也纳的八音钟从课本上的插图谈起，介绍八音钟和维也纳(同学也可参与议论)。介绍作曲家柯达伊。维也纳的八音钟是柯达伊的名作(哈里.亚诺什组曲)中的第二首，描写哈里正在吹嘘，说是自身与国王的公主到维也纳王宫去游逛，

6、看到了宫中很多的八音钟，乐曲一开始就出现了八音齐鸣的音响，然后出现了课本中列出的主题。这个主题不时出现，但每次都有些不同，表示了八音钟里的小人、小鸟正在欢乐地舞蹈。同学们可以想象王宫内不只一台八音钟，而是好几台，所以音乐是显得非常热闹的。欣赏音乐。请同学谈谈听后的初步感受。复听。提醒注意主题音乐在乐曲中出现了几次和课本中要求填写的音。单独播放主题音乐几遍，要求同学完成填空的练习，在这过程中应反复提示只有三个音可供选择。(如是用简谱填充则非常方便，如用线谱，则先要明确do’在第五线上，才干正确填写)。3、欣赏管弦乐合奏打字机现在，打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到打字机

7、了，但偶尔在旧货市场上还能见到，教师介绍打字机.能找到实物带进课堂让同学观察。这首乐曲形象地描绘了打字机工作时的声响，非常形象，十分生动。作者安德森是美国的轻音乐作曲家，他十分擅长创作形象鲜明逼真的管弦乐小品，尤其是他十分重视为儿童们创作出既好听又生动的小曲，例如我们早已欣赏过的跳圆舞曲的小猫、打切分间的小闹钟等都出自他的手下。欣赏音乐请同学说说听后的感受。复听。提醒注意回铃的声音和掉转机头的声音，同学可自由随音乐模仿用打字机打字的动作，动作不要求统一，但应注意合着音乐的节拍。分组选用合适的打击乐器随管乐敲击。4、创编这是一个很有意义的创作练习，我们先来唱一唱课本中出示的例子(即叮铃铃，叮铃铃

8、，快乐的歌)。手机的铃声是怎样的呢(同学议论)，手机的铃声是五花八门的.有的发出嘟嘟的声响，有的与电话铃声相似，更多的是一段电子音乐，因此我们也可以从多方面去设计，不一定局限在叮铃铃的声响，同样，节奏也可以变，但是要与后面的自然连接，这就是难点。现在我们可以以同桌为组.两人一组一起商量。教师抽查几组的创作(可出只是口头的)，如同学记谱能力欠缺、可由同学唱教师记。教师选择几个公布.师生一起演唱评议。再用同样的方法填写自行车的铃声。为了拓宽同学的音乐思维.教师可就叮铃铃三个字.给同学提供多种节奏。如：等。教学反思：同学能专注的感受乐曲，在音乐创编活动中表示音乐思维能力。小学四年级音乐上册八音盒优质

9、教案设计三教学内容：音乐活动铃儿响叮当教学目标：1、熟练地演唱铃儿响叮当，合唱更加和谐动听。2、在分组合作扮演铃儿响叮当时充溢自信，配合好。3、用歌声、器乐、动作参与扮演，感受集体学习音乐的愉悦。教学过程：1、导入前节课我们巳经初步学会了合唱歌曲铃儿响叮当，这带课我们就要将演唱、演奏和扮演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由地扮演，自由地发明，把一切胆小、害羞、自卑一扫而光。2、复习歌曲铃儿响叮当要幼稚练背唱，富有表情，合唱和谐。依照课本上的要求设计力度的变化，造成雪橇由远和近、由近和远的情景。教师可加一前奏，提示速度和力度。如：3、分小组为第二乐段配上打击乐器请同学考虑、探索：选用哪些课堂打击

10、乐器，用什么乐器来主奏表示叮叮当的铃声，如何表示雪橇渐渐远去的效果，各个乐器采用什么节奏，主要的节奏型是什么等。抽查几个小组，教师弹琴(第二乐段)，同学配以打击乐器，师生一起评价。4、用课堂乐器演奏第二乐段从技术上来看是不难的，难的是调。这首歌应采用1=D，但竖笛难以吹奏，口琴无法吹奏，只有口风琴可以。如改成1=F，竖笛只要学会b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起来调略嫌高，最后一个可能上不去。最简单的方法是采用l=C来吹奏，虽然唱时歌声会沉闷许多，但这是一个两全的方法，而且同学边喝边奏边演其热烈的气氛将会弥补定调过低的缺陷。5、分小组设计扮演动作同学有的扮演拉雪橇的小马，有的扮演坐在雪橇上的儿童，他们都戴着富有童话色彩的头饰，有的手中还抱着布绒玩具或拿着气球，要设计好马如何拉，儿童们如何雀跃欢呼，