数学学困生转化计划

1、数学学困生转化计划 篇一：三年级数学学困生转化计划及措施三年级数学学困生转化计划一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生 ”没“有差生，只有差异 ”的原则，从学困生 抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信 心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成 “赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我班每个学 生学有所长，学有所用，全面提高学 习成绩，全面提高教学质量。素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教 师就要根据不同的学生的 实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本班我已任教了两年多，我不但了解 了每个学困生的特点,而且认真的

2、分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生工作计划二、学生基本情况分析学困生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素体 现为感知笼统，思维缓慢，他们对所 学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，我是学不好的。”我“比 别人笨，怎么也学不会。”这“节课我听不懂。”长期发展下去，势必造成成绩落后。而非智 力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困 难问题意 志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于 创新的意识，遇到较难的题便等老师的答 案，没有养成良好的学 习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的学困生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行

3、为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。三、帮扶目标1、使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素 质和创新意识。2、消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。3、形成良好的学习氛围。四、帮扶内容1、直接写得数2、填空、选择、判断。3、竖式计算。4、脱式计算。5、解决 问题 五、具体帮扶措施针对上述原因， 为了使他们在学习上有所 进步，特制定如下帮扶措施。1加强思想教育许多学困生在与同学的相 处 之中，往往有自卑心理，所以要帮助他 们 克服自卑心理， 树立 自信心。平均每周 谈话 一次，帮助学生 树 立自己能学好、能 进步的信心。2加强关注程度在平时的教学中，多关注 这些学生，做到勤 观察、勤

4、 发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引 导和必要的 辅导。3培养学 习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学 习用品，或下 节课的准备工作，上课之前要求他 们把教材读一遍， 把问题找出来，把教 师预留知识点、重点、 难点找出来，并通 过自己的 归纳把它总结出来 起初可以放 宽 要求，只要完成其中的部分内容，循序 渐进 逐步完成。（2）上 课环节首先要告 诉他们应该精神饱满进课 堂，把所有与 课堂内容无关的事情都抛在一 边，认真听讲，做到 边听边想边记，养成手 脑并用的好 习惯 。（3）练习环节课堂练习 要认 真对待，如果不会可以 请小组成员帮助解决，不懂就 问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算

5、了，当然 难一点的题可以放过。课后练习也就是作 业要认认真真地完成， 按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成， 绝不能抄作 业。4鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教 师与学生的接触 时间总是比学生 们在一起 的时间短，所以 应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生， 让优秀生在平 时的学习中多 帮助这些学生。同 时可以从这些同学中 间了解学困生的各种情况。5、在班 级里建立学生的学 习档案，依此 进行分层，设立不同 层次的学 习帮扶小 组，确立学 习目标，在班 级里努力 营造一个良好的学 习氛围，改变以前老 师补课 ，留课的陋习，把 问题交给学生去独立解决，老 师起指

6、导作用；其次，依据学生的 能力，对各层次的学生分 别有不同的完成目 标，由易而 难，逐 层推进。帮助学困生是一件有着重要意 义的工作，我 们每位教 师应该亲 自走下 讲台、走到身 边、弯 下腰来， 亲切地关心他 们、帮助他 们，给他们力量与自信， 让这 些掉 队的学生尽快追上 队 伍，在集体中一同健康快 乐的成 长.总之，希望通 过上述帮扶措施， 经过 我与他 们的共同努力，能 够使他们日有进步，学有所 获。篇二：一年 级数学学困生 转化工作 计划开化小学2012-2013学年度第一学期学困生工作 计 划严友一、学生基本情况：本班学生活 泼 好动，天真可 爱。但由于学生学 习基础参差不 齐，一

7、部分学生因 为年龄小加 之家 长管得比 较少，学 习自觉性较差， 纪律性不 强，很多学 习习惯还 未养成。二、造成学困生的原因分析：1.学生的年 龄 小，接受能力差， 认知水平低。2.多数学困生没有一个好的学 习习惯 。3.学生的学 习态度不 够明确，没有 认识到学 习的重要性， 对学习没有兴趣，表 现为 上课不 认真听 讲，爱搞小动作，学 习的意志力 较差。4.学生不会学 习。表 现在上课听不懂老 师的语言，不懂得向老 师提问，根本完不成听 课任 务，久而久之，学 习总 是落后，成 为学困生。5.家庭原因大多数学困生的家庭都存在一些 问题 ，没有一个好的学 习环 境，有的学生父母文化浅，不

8、能有效 辅导学生学 习，又 对学生疏于管理。有的学生是 单亲 家庭，父 亲或母亲根本没有 时 间管理孩子， 这些学生回家以后不能 约束自己也不知怎 样去学 习，甚至不完成家庭作 业。 这也是学困生 产生的主要原因之一，也是我 认为 比较重要的一点。三、 转化目 标1、上课认 真听讲，认真及时完成作 业，能 圆满完成学 习任务，养成良好的学 习习惯 。2、养成良好的思想素 质，尊敬老 师，团结 同学， 乐于助人， 积极维护集体荣誉。3、注重 发展特 长， 积极参加学校、班 级组织 的各 项 活动 。四、 转化措施1、鼓励 为主，发现 亮点。善于捕捉 闪光点， 对他们的一点 进步，一次好事，都 进

9、行激励，使之发现自己的 长处，扬长避短，树立正确的思想 观念。一年 级小学生 刚入学，有的学生 上课做小动作，常因受到老 师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进 取向上的心理失 去了，消极地 对待学 习，信心不足，自甘落后，形成学困生。其 实每个学生都有其 长，亦 有其短，学困生也不例外。因此，教 师要善于 发扬 其闪光点，引 发求知欲，促其上 进。2、实行“优生带差生”活动，利用2人小组的优势，让好学生管好学困生，促 进学困生的 转化。3、采用个 别辅导与小组辅导 相结合的方法 进行后进生的辅导。4、学校教育与家庭教育 联 系起来，充分利用家庭教育的力量，家校 结合。年级：一年级时间：20

10、12年9月5日篇三：初二数学学困生 转 化 计划学困生 转化计 划一、指 导 思想为了实施素质教育、面向全体学生，保 证每位学生都能 积极学习，取得 进步，必须做好学 困生的 转化工作， 这是需要老 师和家 长共同努力才能解决的 问题。教师在其过程中要善于 发现学困生的 闪光点，因材施教，本学期，根据初二年 级学生的特点， 结合教学 实际 特制定如下学困生帮扶 计划二、学生名 单司双 龙、姜雪三、学困生形成原因情况分析1、自律性不 够，学 习三心二意，缺乏信心和决心2、家庭 环境对学生的学 习有一定影响，父母没有上 过学， 对孩子的学 习不关心，三、 转化学困生措施1、培养、增 强 学困生的自信心。 这是做好 转化工作的起点和前提条件。每周与学困生 谈 话一次，交流在本周学 习中遇到的 问题以及生活中存在的 问题 ，积极帮助学生，做好思想 工作。2、对学困生多 宽容，少 责备 ，允许他们有错误，有反复。做到有 诚心、有 爱心、有耐心。3、要培养和 维持学困生的学 习兴 趣。注意培养其 兴趣的 稳定性、集中性和指向性，使学 困生有恒心、有毅力、有激情，在学 习中 专心致志，精益求精，从枯燥中 寻乐 趣，于困 难 中求喜悦。4、家庭方面的配合是 转化学困生的外部条件。父母在学生成 长过 程中的影响是很