快乐弹力球体育教案

1、快 乐 弹 力 球 课  堂  设  计西宁市沈家寨小学  （水平二体育）任课老师：赵晓华指导教师：陈德邦一、教学设计说明：本课以“素质教育”和“健康第一”为指导思想，按体育课程标准水平二的目标要求设计，根据学生的心理和生理特点，全课贯穿寓教于乐、乐中施教的精神。通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，促使学生身心和谐发展。1教学内容分析：本节课选取水平二阶段跳跃部分的内容，以弹力球变化为教学主线，通过学习让学生掌握各种方式的单双脚跳，提高

2、灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。2、学情分析：该年级大多数学生对跑、跳、投的教学内容不感兴趣，且上肢力量和速度素质较差。为了更好地在课堂中落实“健康第一”的指导思想，有效地提高学生的运动欲望，增进学生的身体素质水平，发展其基本运动能力，针对本年级有部分学生比较喜欢球类的现状，我尝试将弹力球与跳跃练习巧妙地结合起来，以游戏的方式，在轻松、愉快的情境中进行跳跃的练习。在几次课的教学中，学生体验效果良好。3以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。二、教学目标:1、 体验球性，感受弹力球的魅力。2、 感受玩弹力球变化的快乐

3、，创设情景让学生初步了解以弹力球练习跳跃的重点和游戏方法，并发展学生的跳跃能力。3通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质，让学生在合作中获得成功的体验。三、教学重点、难点：1学生主动参与、创想和表现。2单脚或双脚起跳并能双脚轻巧落地。沈家寨小学四年级体育课教案快乐弹力球时 间：40分 人 数：40人 课 型：一课时学习目标：1、 体验球性，感受弹力球的魅力。2、 感受玩弹力球变化的快乐，创设情景让学生初步了解以弹力球练习跳跃的重点和游戏方法，并发展学生的跳跃能力。3 通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质，让学生在合作中获得成功的体验。学习内容： 课题快

4、乐弹力球1、在弹力球游戏活动中进行抛掷拍球等练习2、跳跃练习教学过程：教学步骤：一、兴趣导入、调动情绪（7分8分钟）1、情景小游戏：“圆皮球，扁皮球”、“抢弹力球”由教师领做，教师并提示、指导。2、教学过程体现师生互动，创设愉快、振奋人心的课堂氛围。二、想想练练、学习技能（28分30分钟）教法运用：激励法、情境法、游戏法。学法指导：自主性学习、合作性学习、探究性学习。1 、和弹力球交朋友（在音乐伴奏下）。每人一个弹力球，散点站，跟老师一起做。（1） 左、右手交换接弹力球。（2） 左、右手抛高交换接弹力球。（3） 左、右手绕臂交换接弹力球。（4） 左、右手绕腿交换接弹力球。（5） 单手抛球、双手

5、击掌接球。2、拍弹力球：（1） 讲解示范拍弹力球的正确方法。（2） 学生模仿老师的动作用单手原地连续拍球（左右手轮换进行）练习。 （3） 在教师“拍高点”、“低一点”、“快一点”、“慢一点”、“左手拍”、“右手拍”、“球在中间，人绕球走一圈”等口令下进行练习。3、跳跃练习：(1) 创设情景让学生进行夹弹力球进行跳跃。(2) 跳过弹力球，每个学生自己选择放弹力球的位置进行尝试。(3) 学生互相进行跳弹力球的比赛。4、游戏：夹球接力 (1) 方法：全班分成人数相等四队，每队的同学必须把弹力球夹到指定的位置，最快的为获胜方。(2 ) 要求：遵守游戏的规则和纪律三、身心调整、愉悦身心（2分30秒3分3

6、0秒）在音乐伴奏下进行放松小游戏。四、小结与提醒学生课后思考的问题（40秒1分钟）1、 小结本节课学习目标达成情况。2、 布置课外练习：和家人分享体育课上的快乐（将课上的感受、收获讲给家人听）五、场地设计、器材1、  长方形场地2、 器材：弹力球41个、录音机1台、标志物四个、数字奖牌40个六、生理、心理指标预计1、 预计密度：45%左右2、  生理指标：平均心率130±5次/分。3、  心理指标：良好兴奋点多次出现，下降速度较慢，学练兴趣较浓，在教师不断地激励作用下，有以后还要练的欲望。课  后  反  思1、本课重在体现

7、“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围。在学生学、练的基础上，通过合作、比赛等形式，使学生在合作学习的氛围中相互帮助，不断提高动作质量。并在互动交流中，发展社会交往能力。在玩弹力球游戏活动过程中，教师做示范，提要求不讲方法，让学生自己去尝试练习，使学生通过个人的努力完成动作。2、新颖的内容能够吸引学生的注意力，新颖的教学形式能激活学生的想象力，新颖情境能让学生产生好奇并激发其学习热情；小学生在学习体育的过程中需要轻松的环境。轻松了学生就能主动地投入运动中去，并自觉释放自己的运动激情；小学生是需要快乐的，这是他们的天性，是他们情感的真实需要。3、