积累内化方法任丽论文

1、积累 内化 方法农村小学作文教学探索彭州市丰乐九年制学校任丽摘要从当前农村小学作文教学现状看，学生的生活面不广而且生活单调， 学生家长知识水平偏低，教师因为接触新的教学理念比较少，大量的时间和精 力只是应付考试分数，对语文学习中的积累和阅读的重视程度不够，导致作文 教学低效。我通过近两年的针对这一现状的作文教学研究，从引导学生积累材 料、内化语言和作文方法的指导同时着手，激发学生习作兴趣，引导学生把自 己的所见、所闻、所感、所想无拘无束地写出来，作文的教学取得了一定的成 效。关键词积累 内化 方法 农村小学 作文探索美国当代著名的教育心理学家布卢姆曾经指出，教育者的基本观念应是选择适合儿童的教

2、育，而不是选择适合教育的儿童。他认为“只耍提供适当的先前与现时的条件，儿乎所有人都能学会一个人在世上所能学会的东西。”古人云：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”这话一点不假，没有到过 农村学校，不知道农村学校的学生差在何处，没有实际到农村尤其是农村薄弱学 校任教，所倡导的提高教学质量就只是一句纸上谈兵的口号。2009年9月，我到了目前任教的仅算是成都平原的彭州市的较为偏远的学 校。学生的语文学习状况让我惊讶：六年级58人的班级，知道“赴”是半包围 结构的只有3人！布置作文，不要奢想主题明确、有自己的观点，只要能够语句 通顺就已经算是好学生了，更多的学生口水话连篇，并且语句不通，不知所云。 课

3、外读物对他们来说简宜是奢侈品，有课外读物的人更是少之又少。看到他们面 对习作时的那副痛苦状，我问他们以前考试时作文怎么写出來的，他们告诉我： “临时背诵几篇作文，到时候哪篇能够对上就默写哪篇。”在农村学校想教好语文很难，而教好作文就是难上加难。究其难处，主要在 于：读得少，积累少，很多人连课文都不能流利地朗读。作文中的语言，要么是 生搬硬套抄来的，要么就是口水话；表述语言的方法是单一的，语言干巴巴的。 针对这样的实际情况，我综合以往的一些教学经验，不断摸索、实践、总结，有 了一些较为适合的方法：一 积累材料不动笔墨不读书“巧妇难为无米z炊。”耍让孩了有米可做，我们就应该想办法为孩了找到 可以下

4、锅的米。1 充分利用教材。我们的教材里选用的都是文质兼美的经典篇口，值得孩子 去用心感悟。为了让孩子学会从教材中去学习，去领悟，我要求孩子拿起笔，每 篇课文都进行勾画，勾画岀文屮的新词、好词，好的词组，描写细致的句子，如 动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、外貌描写的比较典型的句了，勾画 比喻、拟人、排比、夸张等生动具体的句子。在细细品味这些好词佳句，让学生 能够实实在在地感焙具体细致的描写的好处，使他们在每一篇范文屮都得到实实 在在的收获。2将课内所学运用到课外。不仅如此，我述鼓励学生把课内的这种勾闹阅读 的方式运用到课外的精美篇章。例如，齐年级配套的同步阅读，有许多经典 篇章，引导学生

5、们去细细品味，让孩子在阅读的同吋尽可能多地浸润、吸收，积 少成多。我发现，这样的吸收是不可小觑的，学生丰富的语言就这样渐渐炼成。3创造条件拓宽视野，尽可能多地阅读。我准备了儿十本适合小学高年级阅 读的、趣味性与思想性融为一体、能够拓宽孩子视野的书籍，像海底两万里 环球八十天草房了再被狐狸煽一次等等优秀的儿童文学作品，全部 用于同学们去借阅。充分利用学校图书馆的藏书，常常推荐一些好书让学生去借 阅，并提供机会让同学们相互介绍。这样一来，同学们阅读的热情更加高涨。我 相信日积刀累、滴水穿石的工夫，终将产生“溪流汇成江河”的功效。二语言内化为有源头活水来1把课文中的好的语段，增加为背诵的内容。学生背

6、诵的篇fi有教材所指 定的，也有一部分是我为弥补学生的贫乏而规定的一些内容。像海上f1岀瑞 雪图等等经典篇口，我要求学生背诵文屮环境描写的语段，动静结合的语段， 总分结构、由远及近的语段等等，背诵能帮助我们透过文字的描述，更深刻地理 解作者所要表达的思想情感。现在我们做的是量的积累，让学生把不同风格的语 言渐渐贮存起來，逐渐内化成门己的语言，当积累达到一定的程度时，它们就会 适时地跑出來，那些优美精炼的语言将成为学生口头或书面表达中的-道亮丽风景。正如人们所说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”2增加积累，还需要从课外拓展入手。像小学生常背的古诗篇目80首、名人名言、歇后语、谚语、对联等等，

7、都是非常适宜的材料。当然，积累只是一个 方面，在积累的同时，我们还耍给学生们一些展示门己的平台，让他们尝到语言 丰富的“甜头”，继而把积累当成是一件值得骄傲的事情去自觉完成，养成在 生活屮学习语文的习惯。如，我常常在上课刚开始的时候来上一点积累比赛，看 谁的积累多。有时候是由我来考，有时候是由学生口己来考。接受考试是乐事, 担任考官就更是幸事了，谁不愿让自己在人群里显得更亮呢？每个学生主动参与 的积极性都高涨，参与度都非常高，不管是优生还是差生，都能够在这样的比赛 中获得乐趣。当积累到了一定的量以后，我们述要训练学生习惯在学习屮、生活屮运用。最开始的时候需要教师为他们创造练习的平台，像：“元旦

8、庆祝会上，毎一个同学都根据自己的特长，唱歌，跳舞，表演魔术，说相声，积极参加了节目表演,同学们这真是”让学生选择一个适合的歇后语。这样，“八仙过海各显神通”的运用明显使这个句子显得更加的冇趣了，而同学们通过这样 的填空，更真切地领悟到了歇后语的好处，可以使语言更加幽默，表达更加生动, 也使听的人不觉厌烦。尤其是有运用的平台以后，学生们会不由自主地冒出平时 积累的语言。练习多了以后，作文语言丰富了，描写生动了，说和写的兴趣更浓 厚了。3开展丰富多彩的语文活动，寓教于乐。语言类的表演，可以为积累活动 增添更多的色彩。语文课前的三分钟大舞台，好书推荐、讲故事、讲笑话、表演 相声、小品、三句半等等，各

9、种类型的活动，无疑是一剂剂强心针，使学生在活 动中更感受到了语言的魅力，学习语言、运用语言也会渐渐变成他们的自觉行为。三 方法指导柳暗花明又一村积累很重要，我们重视积累，内化很重要，我们重视背诵，但同时不能忽略 的还有作文教学。在“地处偏远”和“农村学校”这样的条件和背景下，是不可 能像名家们所说的那样，让学生“任意写什么都可以”。让他们任意写就意味着 他们不知道写什么，也同样意味着收到的要么是口水话连篇、语句不通，不知道 写的是什么的习作，要么就是不知从什么作文书上抄袭而来的。我非常重视作文教学。从多年的教学经验来看，学生认为作文难是因为不知 写什么，因此，我的作文教学就从内容着手，在活动中

10、写作文。四川教育学院的 小学语文教学专家杨东老师说“活动屮的语文最精彩”，我认识到活动屮的作文 真精彩。1 在课堂上与同学们一起参与，引导学生调动多种感官观察，并根据学会 的方法来对学生进行训练。例如水果的习作教学，我采用的是小组活动的形式。 课前，我为每一个小组准备了一个既新鲜又艳丽的橘子，上课时他们口 j以用手摸, 用鼻子嗅，用眼睛看，尽可能调动多种感官去观察橘子的外形，并请他们用i定 的顺序叙述出来，叙述的同时，还要把自己的思考和情感融进去。接下来，我们 一起对橘子进行了从外到内的解剖，了解橘子的结构，后请每一个同学掰下一瓣 尝味道，细细地品味橘了的味道，再请同学们介绍口己对橘了的了解，

11、如价钱， 用处，每个部分的具体功用等。这样，橘子这种水果就非常立体地呈现在了同学 们的面前，当请几个同学按照一定的顺序介绍橘子的吋候，结构清晰的作文就大 休梳理了出来。同学们写的题目各不相同，可爱的橘子橘子，一种普通的 水果我是橘子谁说橘子不好吃等。在指导学生写活动类的作文时，我组织了游戏猜一猜，让学生们个个参 与猜成语。我先介绍了游戏的规则，并请人复述，让每个学生对游戏的规则都做 到心屮有数。然后请了一个猜词人，一个写词人，下面的同学都可以做提示人， 也可以由猜词人自己指定提示人。第一场游戏结束以后，我指导同学们有重点地 讲述自己活动屮的所见、所闻、所感，引导他们在描述时注意“点而结合”，注

12、 意选取有特别表现的同学，把他们的神态、动作、语言细致地描写出來，还要加 上口己的心理活动。有了第一次的经验以后，后面再进行活动的时候，同学们就 知道该抓住哪些方面进行观察和描述了。最后请学生们在活动结束后，谈谈自己 的收获。因为有了亲身的参与，学生的感悟特别深，写出的作文也特别生动形象, 更加血肉丰满。2引导学生从生活中去寻找经历，发现素材。除了上课的活动内容，我还引 导学生把口己的生活体验变成写作的内容。月亮是我们都很熟悉的，关于它，孩子们更是冇着无限的遐想，但我们农村 的孩子不会认为这也是习作的内容。我先引导学生去回忆有关月亮的故事，有关 刀亮的诗歌、人物，再由刀亮的特点，从不同角度去思

13、考、去冋忆。月亮不断变 化，月牙、香蕉、小船、月饼等形状周i佃复始地变个不停，让人联想到魔术师奇 异的木领、模特着装的变化万千；“月亮走，我也走”现象，从另一个角度也 可以说成是“我在走，月亮跟踪”，月亮的侦探形象也从此诞生了学生想象 力被充分发掘，奇思妙想如江河般滔滔不绝，可爱的月亮娃娃也就在孩子们 的笔下熠熠牛辉。4从故事、电影中去寻找灵感。开展了多种活动，我们的作文题材也就更 加丰富多彩了。看了当幸福来敲门，片中的父亲在重重困难面前不低头，毫 不气馁，坚持不懈，最终实现自己的愿望让自己的孩子过上好fi子。这部片 子给了孩子们极大的震撼。观后，我引导他们去思考“幸福”，从人人渴望幸福, 到

14、我们每个人对幸福的不同感受有人认为身体健康是幸福，有人认为有亲人 相伴是幸福，有人认为遇到困难不放弃，再到取得成功是幸福的，直至最后认识 到幸福不会从犬而降，需耍门己有一颗善于感悟的心学生在思考、讲述、倾 听、写作的过程中，思想也在一点点地净化，对幸福的感悟更加深刻。4童话可以让他们的想象长上翅膀。每一个孩子都爱幻想，每-个孩子的心 中都有着口己的童话故事，常常听童话故事可以让他们更加具有想象力。引导孩 子张开想彖的翅膀，用他们稚嫩的小手抒写他们心屮的童话，这对他们的内心也 是一种净化。童话故事的题材也是孩了喜欢的。我先教会他们了解童话的特点， 童话中人物的特点和童话中每一个人物之间的关系，引导他们把自己的思想