用好读书良剂提升小学生阅读能力——浅谈小学生读书方法的指导

1、用好读书良剂，提升小学生阅读能力一一浅谈小学生读书方法的指导高克和山东省临沂市蒙阴县桃墟镇屮心小学276200阅读是人们获取知识的一个重要途径，小学生的阅读，是人生阅读学习的起 始阶段，由于学生年龄小，没有正确的方法指导，往往收效甚微。当学生对课外 阅读产生了兴趣，就必须重视读书的实效性，注重对学生进行课外阅读方法的指 导。所以，小学生的阅读需要精心培养与指导，但如何去培养去指导呢？笔者 认为，有如卜良方。一、用好常用读书法1 浏览式的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值一般的书籍报刊，可采 用浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容 提要、前言等，以求在有限时间内

2、获取更多有价值的信息。2探求性的速度。有时读书是为了达到某个目的或完成某项任务，如寻求某 个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的 奥秘在于让大脑跑在眼球前面，速读能求得新知识、新信息成倍增长，赶上时代 发展的需要。3品味性的精读。对名篇名著和其他优秀作品，需要静心细读，体会立意构 思、布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的 精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，其至熟读成诵。二、做好笔记读书法1 圈点勾画。就是用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读的见解、感受, 或爱、或憎、或疑、或思。中国有句古话：好记性不如烂笔头。阅读

3、时一边读, 一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出重点词语和句子以及自己 喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。通过阅读，在课本上留下自己 “钻”过、“爬”过的痕迹。当然，阅读时也要对必要的词句等作适当的摘录， 如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做笔记的好习惯。2作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感想。可以品评遣词造句的精妙, 写岀自己的理解、体会或感受，可以谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想 等。如在教学吋让学生对优美的语句做上自己理解、想法的批注，以后可以去学习， 也可以在阅读过程解决此问题，在提升阅读的同吋，提升自己的阅读、写作的能 力。3写读书笔记。可做摘

4、抄、编提纲、谈体会、做卡片。为了便于记忆和积累， 鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随吋翻 阅、背诵。4进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。如在阅读龟兔赛跑 吋，让学生继续写接下来发生的事情，不仅拓宽了学生的思维，也提高了学生阅 读的兴趣。三、探索问题读书法读书吋带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂课文的 目的。如在教学女姻补天这篇文章时，我在上课前几分钟让学生观察课文插 图，引出疑问，女口： 1 女姻为什么补天？ 2.女姻怎样补天？ 3.结果怎样？等等， 让同学们带着这些问题去读课文，使学生不盲目、有目的地读。这样一来，学生 都知道必

5、须带着问题去读课文。%1. 卡片助兴读书法为提升学生的读书意愿，我和学生一起设计了各种各样的阅读卡片，学生在 阅读中有序可循，方向更为明确，也有助于逐步掌握阅读的一般方法。如何设计 阅读卡，提高学生的阅读能力？要求学生读完一篇文章后，把点滴收获记录下来, 做到一篇一得，可以是几个标点符号的用法，可以是新认识的几个字，可以是几 个优美的字词，几个优美的句子，可以是对文章的看法，可以是做人的道理 随着年级的升高，阅读知识逐步提高，在每课一得中不作过多的限制，放开手, 让他们自由抒发，写的内容不拘一格，女口： 1学法领悟。2思想收获。3.人物评 价。4释疑体会。5写作鉴赏等等，均可以写。五、强化移位

6、读书法课外同步阅读既是教学的一种补充，也是向纵深阅读练习的一个过程。在选 择课外读物给学生阅读时，应该根据所教文章的特点有计划、有目的地选择，让 学生不知不觉地在移位中获得知识。如在学习了蜜蜂一文后，学生知道作者 通过试验后，确认蜜蜂有辨认方向的能力。这吋，可以适时推荐法国昆虫学家法 布尔的昆虫记给学生选读。六、无声默读读书法默读是语文学习中最经常最重要的训练之一。默读跟朗读不一样，朗读讲究 “三到”，即眼到、嘴到、心到；默读只讲究“两到”，即眼到、心到，默读时只 能用眼睛看，不能用手指着字一个一个读，更不能读出声来。要求较高的默读, 要做到边看边思考，而且要有比较快的速度。边看边思考，就是要把每句话、每 段话的意思看懂，读完一段就想一想，这一段大意是什么，最后把大意连起来, 概括出全文的主要内容。如阅读猪八戒吃西瓜这类课文，篇幅较长，内容又 浅显易懂的，多采用默读的形式，但只了解主要内容还不够，还要再深入地想想， 分析文章的写作特点和语文特色。阅读课外中长篇小说，一般也采用“眼看心到” 的默读法。如果在阅读教学中能做到以上几点，长期以往，学生的阅