激发英语学习兴趣的有效策略

1、激发英语学习兴趣的有效策略福建省沙县夏茂第一中心小学365501摘 要：兴趣是最好的老师。尤其对于小学生来说，学习英语首先应激 发兴趣，教师应结合学生的年龄特点，利用无意注意的特性，因势利导，尽可能 将枯燥无味的语言现象转变为有趣的活动形式，使学牛在有趣的活动中求得学习 兴趣的发展和创造意识的树立，从而使学牛积极主动地去学习英语。关键词：激发英语兴趣有效策略兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪，心理学将其界定为人们力求认 识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的 选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使 人集中注意，产牛愉快紧张的心理状

2、态。英语课程标准在第一部分中这样阐 述：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学牛学习英语的兴趣，使学牛 树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力 和合作精神。”教育心理学也告诉我们：小学牛的有意注意时间大多不超过20分钟， 注意力极易分散。一旦教学内容枯燥、教学方法死板、节奏慢，学牛就会出现小 动作或小声说话等不良习惯。因为小学牛有着爱说爱闹的天性，他们无所顾忌, 敢想敢说，好动，求新求异的愿望强烈，而h他们最关注有趣味性的事物。因此， 在教学中教师能否结合小学牛活泼好动、好表现、乐意接受趣味性强的事物的特 点，利用无意注意的特性，因势利导，尽可能将枯燥无味的

3、语言现象转变为有趣 的活动形式，使学牛在有趣的活动中求得学习兴趣的发展和创造意识的树立，就 显得尤为重要！虽然我从教时间不长，但是在教学的这几年里，我深刻地感觉到英语教 学需要营造和谐的氛围，激发动机，培养兴趣，使学牛积极主动地学习。因此, 我在英语教学中注重学牛兴趣的培养，不断采取行之有效的方法，收到了较好的 效果。在此，我借鉴前人的研究成果并且结合自己的经验，在英语教学实践中做 了些探索，愿与各位同行共商。一、创造轻松活泼的课堂氛围1把握课前十分钟，活跃课堂气氛创造轻松活泼的课堂氛围，教师要充分把握好课前的十几分钟。教师应 在开始上课不久就吸引学生的注意力。在课前(warming up),

4、我通常会做一些 单词的复习。在单词操练的过程中，我尽量采取多种形式，多种方法，并且运用 一些单词游戏来练习，以改变以往枯燥的只用单词卡片或是书本的跟读方式。2丰富课堂的“声音”，增加兴趣新标准英语(三起)“大部分涉及到学生熟悉的生活以及自然科学常识 等内容。”这些内容本身已有了一定的趣味性和吸引力，其配套的录音也多出现 一些奇怪的声音如模拟动物的叫声等，极易吸引孩子的注意力。教师在授课的时 候，可以尝试模仿这些声咅来提高学生学习的兴趣，能够进一步营造出轻松愉快 的课堂气氛。二、注重形象思维，借助实物教学，激发兴趣小学阶段儿童的思维主要以形象思维为主，他们对色彩鲜明、多样的、 富有趣味的事物记忆

5、深刻，所以我们在教学过程中应该尽量将单一的、枯燥的、 抽象的词语或语句转化成为多样的、有趣的、形象的事物。例如，在教“basketball； “football”，“table tennis”等单词时,我从器材室里拿出了各类球及跳绳,在 上课时我先将这些实物展示出来，学生的注意力一下子就被吸引过来，然后他们 迫切想知道这些球类用英语怎么说。通过这样的实物教学，学生很快就掌握并能 区分清楚这几个球类的单词。三、开展竞赛，调动学习兴趣在英语课堂教学中，引进竞赛机制，用竞争意识组织课堂教学。对于自 尊心、荣誉感强的儿童来说，这种形式往往可以调动他们的学习积极性。适当的 竞赛不仅使学生情绪高涨，激发他

6、们的学习热情，调动他们的学习兴趣，而且使 他们在竞赛过程中牢记知识，印象深刻。四、创造自然的语言情景，发展兴趣不论学习何种语言，其都迫切要求一个相应的语言环境，如若有了一个 良好的语言环境，学习起语言来就事半功倍了。英语之所以作为一门外语，就是 因为它缺少这种外在的环境。学生学习英语主要是在英语课上，缺少应用英语的 环境和场合，所以教师就应该在课堂上努力提供给予学生操练的场所和机会。五、利用多媒体等电教手段，提高兴趣小学生在学习过程中是以形象思维为主的，他们对生动形象的学习材料 感兴趣，也容易理解和领会。因此，小学英语教学就要根据不同教学内容，采取 形象生动的教学方法，激发他们的学习兴趣，吸引他们的注意力。教师可以利用 电化教学激发学生的学习积极性。电化教学化静为动，化难为易，变无形为有形， 适应低年级学生的心理要求。总之，“兴趣是最好的老师”，兴趣也是学生学习的内驱动力。作为教师， 我们应该多创造良好的语言环境，多利用实物教学，及电教手段等方式来激发学 生的学习动机，培养学生的兴趣，从“要我学”转化为“我要学”，使学生乐于