岭南版第五册美术教案

1、学习必备欢迎下载岭南版第五册美术教案第 1 课各式各样的民居教学目标 :1、学问与技能：熟悉民居的多样性，初步明白造成民居的多样性的地理和人文环境因素；明白表现民居的艺术词汇和语言；能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特点；2、过程与方法：在观看与比较中熟悉民居的多样性；在资料收集、分析、争论中养成自主学习与合作学习的才能；3、情感、态度、价值观：在探究中学会摸索和体验发觉的乐趣；敬重传统，能感受生活和艺术的联系；教学重点 :1、明白中国主要的五种民居类型；比较南北民居及其在造型上的不同特点，并摸索它们与环境、气候的关系；2、明白民居在建筑材料方面的多样性；3、观赏和描述民居的造

2、型艺术特色；教学难点 :明白民居的人文性质；教学预备 :有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品；教学过程 :学习必备欢迎下载一、导入新课：你们明白家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子美丽吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区分？二、观赏课件1、设问、激趣对比一组民居图片，辨论南北民居，激发同学观赏的爱好；2、观看、感受观看有关民居的图片或影片，引导同学对民居进行初步的审美体验和感受；三、小组争论：勉励同学大胆提出有关民居的种种疑问，老师酌情补充一些同学遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问题的探

3、究，由组长支配组员先进行自主学习，然后组织组员发言争论，最终由组长或组员写出学习报告；综合各小组的争论结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的熟悉和懂得；四、同学描述、观赏、表现熟悉家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特点，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时勉励同学课后以绘画形式加以表现；五、课后延长引导同学课后观看家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品；信息课可以网上查阅有关的资料；教学后记学习必备欢迎下载通过在争论性学习的过程中，增强同学鉴别、挑选、处理信息资源的才能，学会合作，体验探究，感受发觉的愉悦与成就感；在

4、提高鉴别和判定才能的同时，进一步弘扬了民族传统文化，抵制了不良文化的影响；同时多样的自主争论活动，促使同学更好地吸取时代信息和多元美术的艺术观念；进一步激发了同学学习美术的爱好；随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，美术训练能够为民族艺术培育新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民族艺术的生存环境，以促进民族艺术的可连续进展，感受民族文化内涵；只有当民族民间艺术成为学校艺术训练的一部分，我们才能看到民族文化传承和进展的期望；第 2 课走进现代建筑教学目标 :1、学问与技能：熟悉建筑的多样性，能用语言简洁评述现代

5、建筑的特点；能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现现代建筑的特点2、过程与方法：在观看与比较中熟悉民居建筑的多样性；在资料收集、分析、争论中养成自主学习与合作学习的才能；3、情感、态度、价值观：能感受现代建筑与科技的联系，敬重科学；教学重点 :明白现代经典建筑的造型和艺术特点；教学难点 :懂得建筑与科技的联系；学习必备欢迎下载教学预备 :有关现代建筑的光碟、 图片资料； 表现现代建筑艺术的视觉艺术作品；教学过程 :一、导入新课：上一节课我们明白了民居的特点，你觉得它们和我们现在的高楼大厦有什么区分？今日我们就来明白一下现代建筑的特点；二、观赏课件：观看有关现代建筑的图片或影片，引导同学对现代

6、建筑进行初步的审美体验和感受，提出问题：1、你熟悉这些建筑吗？ 猜一猜：谁熟悉这些建筑？说一说：你宠爱这些建筑吗？为什么？想一想：这些建筑与你见过的建筑有什么不同？2、你知道这些建筑穿的是什么“衣服”吗？ 说一说：这些建筑都穿了些什么美丽“衣服”？议一议：它们的“衣服”搭配好看吗？为什么？想一想：假如你是设计师；你会怎么给它们“穿衣服”？（从观赏中让同学感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美）3、闲逛空间的世界看一看：欢迎大家来到三维的动画世界走一走、瞧一瞧！说一说：刚才的漫游你们有什么奇妙的感受？想一想：建筑“空间”美吗？为什么？4、走近大师贝津铭猜一猜：贝津铭的名字你听说过吗？看一看：

7、他设计了哪些闻名的建筑？学习必备欢迎下载想一想：我要向大师学些什么？三、同学表现画一画：我也要做建筑设计师，比一比谁设计的将来建筑更美丽；四、作业要求能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述，说出其特色，表达自己的感受；能挑选宠爱的工具材料画出自己想像的现代建筑；教学后记 :走近现代建筑是节观赏课，现在就结合自己的课堂教学设计，谈谈这节课的教学反思！一开头，我出示一些代表性的建筑图片让同学观赏，并用比较方法让同学自主探究，引入新课；同学一下子就被这些图片吸引，他们活跃大胆地举起了一双双小手！接着我引导同学初步明白建筑的多样性，让同学尝试用简洁语言评述现代建筑的特点；这一环节，因我引导得当，

8、同学学习氛围很活跃， 我不由得增加了信心和士气；接下来，我从造型与材料方面详细分析了现代建筑，通过设疑与互动，再结合小组争论，让同学有很强的参加感，而不是老师单方面地满堂灌，这就表达了新课标的指导意图，让同学成为课堂上真正的主人；接着我让同学尝试做设计师来为这些建筑搭配“衣服”，同学的思维调动起来了，浮想联翩；听着同学一个个创意无限的设计，我似乎也走进了同学的想像世界里； 为了让同学更好地切身体会与感受建筑之美，我选了一段三维动画中国馆供观赏；接着我带着同学畅游世博会的国家馆，让同学明白与关注身边的一些信息，加深对现代建筑的熟悉，同时也丰富了同学的课外学问；最终我展现凤岗本土建筑，激发同学做凤

9、岗的建筑师，让同学为凤岗设计一座有标志性的现代建筑；转瞬间，一幅幅小小建筑设计师的作品就张贴学习必备欢迎下载在黑板上，从一幅幅作品中，我看到了将来的一个个小设计师；回想竞赛历程，我得到许多收成，也得到许多启示：1、课堂上要充分调动同学的自主性，重视师生、生生之间的互动性；3、准时夸奖积极回答疑题与肯动脑的同学，让同学有成就感；4、要让同学共享成果的欢乐，让更多展现同学作品，强调整体的参加感. 5 、作为教者，要能善于把握整个教学流程，让每个教学环节很自然地过渡；第 3 课肚子里的故事教学目标 :1、学问与技能：能观看和关注事物的外形、细节、颜色、特点； 能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内

10、在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力；2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观看事物的外形、细节、颜色、特点；通过作品的对比观赏和故事情节的构思，培育同学的想像力与审美才能；在资料收集、分析、争论中养成自主学习与合作学习的才能；3、情感、态度、价值观：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得胜利的乐趣；教学重点 :能描画事物的外形、细节、颜色、特点，并能进行简洁的画面装饰；教学难点 :能对事物内在本质和细部结构的丰富想像；教学预备 :学习必备欢迎下载1、多种绘画材料；2、范画作品、课件、资源库；教学过程 :一、导入新课用小木偶的故事引入课题；二、讲授新课1、小组活动一：讲童话

11、故事比一比你们仍知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗？哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我？2、小组活动二（观赏观看比较）想一想课本中的画家作品画了些什么？说一说你宠爱哪一张同学作品中？画中主体形象的外形、颜色、细节装饰是怎样的？3、小组活动三（情感体验活动）摸一摸通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术袋，预备进行“异想天开”的嬉戏活动；猜一猜你摸的到是什么？它的外形、细节、颜色、特点是怎样的？编一编尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧！4、小组活动四合作绘画嬉戏做一做发挥想像力， 画出肚子里的故事， 小组绘画添加接力嬉戏；三、讲评、小结评一评哪编的故事最好，哪组画得最

12、好，为什么？老师作点评并小结；学习必备欢迎下载教学后记通过本课的学习，同学基本能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质， 物与物之间的关系和细部结构的丰富想象力；通过唤起记忆、触觉感官体验学会观看事物的外形、细节、颜色、特点；通过作品的对比观赏和故事情节的构思，培育了同学的想象力与审美才能；第 4 课巨人和小矮人历险记教学目标 :1、学问与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事；2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观看身边事物的形象特点；从不同的角度观看发觉意想不到的事物；3、情感、态度、价值观：积极收集与叙述相关的童话故事

13、；共同参加画家与同龄人作品的观赏点评活动；教学重点 :扩大想像的空间，增大奇思异想的力度；教学难点 :如何以四周的环境衬托出自己变大或变小；教学预备 :1、彩色笔2、有关“巨人和小矮人历险记”的故事课件；教学过程 :学习必备欢迎下载一、故事导入：“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传，播放课件让同学观赏这个童话故事；二、提出问题1、假如你变大或变小了，你四周的环境会发生怎样的变化？你有这方面的体验吗？ 提示：如站在高楼上看地面， 游玩世界之窗的感受等等； 2、角色嬉戏让同学想一想：我变大或变小后有何奇遇？然后让同学说说自己能否把自己想像的巨人和小矮人历险记描述出来？三、观赏作品展

14、现范画，让同学观赏；提示同学留意范画中的巨人和小矮人与四周的环境有何区分；四、布置活动要求1、组织同学自由作画：看看谁的想像力丰富，谁的表现才能强；2、播放轻松音乐，老师巡察辅导， 五、作业点评1、让同学相互观赏，相互评判；2、展现画得好的画，让同学点评，老师作小结；六、课后延长课后找寻有关的巨人和小矮人的故事，讲给父母或同学听；教学后记在本课的教学设计上我主要想通过猜声音引出巨人到访，再更换巨人的背景把巨人变成小矮人；目的是让同学初步熟悉到主体与四周环境的关系；在老师多媒体演示巨人与小矮人的变化引导出主体与四周的环境对比学习必备欢迎下载才能够突出巨人或者小矮人；解决了对比的关系后，把同学带到

15、生活的情境中，感受生活，感受巨人和小矮人的特殊本事，通过情境教学初步拓展同学的想象思维；情形教学后是同学作业的观赏，这部分的观赏，的目的是通过观赏同学作品，让同学明白，作品是有肯定故事情节的，作品的构图，颜色也有肯定的讲究；小组争论学习环节，目的是让同学在通过以上的学习后，自己对巨人或小矮人的想象故事的设想，为课堂作业做铺垫；作业点评部分采纳的小组点评、自评和老师点评；第 5 课缤纷的颜色乐园教学目标 :通过教学，使同学熟悉三原色，学会用原色调配间色和复色，并能区分其色相；教学重点 :学会用原色调配间色和复色；教学难点 :间色和复色调配方法；教学过程：一、导入新课：提问：“我们都生活在多彩的生

16、活环境中，全部的物体都有自己的颜色：蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等美丽极了；你能叫出它们是什么颜色吗？这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗？”指导同学观看课本中的两幅彩照，提问看同学能否说学习必备欢迎下载出各种颜色的名称；二、展现三原色、间色、复色挂图，边说明边演示：1出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料，熟悉色相；提问、说明什么是三原色？2、用水颜料混合物出间色橙、绿、紫、再出示色纸卡片，熟悉间色色相；3、用水颜料混合：红（红色比重大）十绿二红灰；蓝（蓝色比重大）十橙二蓝灰；黄（黄色比重大）十紫二黄灰；（这些颜色向灰色是复色）三、让同学从实景图片和美术作品中区

17、分哪些是原色、间色、复色；四、同学作调配原色，间色、复色的练习；教学后记：通过本课的学习，同学熟悉了三原色，并学会用三原色调配间色和复 色；并基本能区分其色相；但有少部分同学仍没有把握好其技巧, 要连续加强训练 .第 6 课好玩的水墨嬉戏教学目标 :1、学问与技能：熟悉中国画的工具；尝试毛笔的不同执笔方法；能把握粗细、干湿和浓淡的对比画法；2、过程与方法：在观赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细；在水墨嬉戏中中国画材料的特殊表现手法；3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨技法；宠爱在嬉戏中体验水墨画；学习必备欢迎下载教学重点 :熟悉水墨画材料的特性；用毛笔画出各种线条；教学难点 :把握笔墨的浓淡、干湿

18、、粗细的变化；教学预备 :毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等；教学过程 :一、导入新课从观赏中导入新课，让同学观赏中国闻名国画大师的作品；猜一猜怎样画出来的？二、讲授新课1、认一认中国画的工具材料；2、画一画各种浓淡、干湿、粗细的水墨画嬉戏（用墨、用彩色均可，留意养成良好的作画卫生习惯） ；3、体验画在一般纸上有什么成效.为什么？（体验中国画材料的特殊表现手法）4、比一比谁画的线条各类多？谁画的水墨成效丰富？（激发同学的主动探究教学难点）5、想一想：各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么成效？ 思维拓展，产生联想 三、讲评、小结评一评谁画的水墨成效好，他是怎么画出来的？让画

19、得好的同学谈谈作画的感想；学习必备欢迎下载老师作点评并小结；教学后记我第一让同学观看老人画马的动画片引入课题，接着引导同学把墨汁滴几滴到水桶里，进行观看发生什么变化？再取一张生宣纸放在水里“附染”在取出，进行观看生宣纸发觉什么变化呢？以神奇的嬉戏导入， 设置悬念，激发同学剧烈的爱好，让同学在奇怪中，直观感受体验墨色在宣纸的变化的肌理，感受材料的特性；我在黑板上示范基本的笔画，总结水墨的特点；老师用笔尖蘸墨，轻 松在宣纸上用滴、洒、敲等方法点出大小点，让同学细致观看不同点的效 果；老师用干湿画法和中锋侧锋示范各种线条，时快时慢时直时曲时转， 引导同学发觉墨色有干、湿、浓、淡等变化，线有曲、直、粗

20、、细、长短 变化，并用总结出结论：由于用笔的方法不同产生了不同成效的点和线， 由于水分的多少， 会产生浓淡干湿的变化， 发觉生宣纸有遇水渗化的特点；这样直观示范是特别有意义的，把同学遇到的问题通过笔墨演示出来，难 点都清晰地展现出来，告知同学把握笔尖蘸墨的要领，明白中锋用笔线条 细，侧锋用笔线条粗，及水分多少的差别；让全部的同学一目了然，勉励 同学更好地把握和运用水墨，提升同学的学习成效；最终我引导同学创设自主评判活动，组织同学展现自己的作品，从运笔和墨色的艺术成效进行分析，让同学评出宠爱谁的作品，谁的水墨作品有特殊的成效，谁的墨色表现最生动？这样运用师生互动的多元化评判方法，老师确定同学的闪

21、光点，勉励同学的大胆表现欲望，重视评判的进展功能与内在勉励作用，培育同学的语言表达才能和观赏评判才能；学习必备欢迎下载第 7 课可爱的水墨昆虫教学目标 :1、学问与技能：利用点、线、色组成丰富的色调来表现对象；能把握粗细、干湿、浓淡的对比画法，能运用积墨法；2、过程与方法：在观赏野趣和同学作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化；在水墨嬉戏中体验积墨法的特殊表现手法；3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨技法；宠爱在嬉戏中体验水墨画；教学重点 :连续体验水墨画材料的特性；用毛笔画出各种线条；教学难点 :如何运用墨色表现不同昆虫的外形特点；教学预备 :毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等；

22、教学过程 :一、导入新课播放有关昆虫的课件，布置同学留意观看小昆虫的的特点，让从观赏中导入新课；二、讲授新课1、观赏、评述供应大师、小伴侣的昆虫水墨画；想一想：你知道有哪些画家比较善于画昆虫，他们是用了什么表现手法；学习必备欢迎下载说一说：（1）谈谈画家如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的；（2）你知道的昆虫仍有哪些？2、分析昆虫的结构，留意一些细节；3、老师作示范4、同学动手绘画：画一画：将你宠爱的昆虫以水墨的形式表现出来；三、讲评过程评一评：大家一起以水墨特点的争论开展师生评、同学之间互评；教学后记对本课的学习，同学爱好深厚，能利用点、线、色组成丰富的色调来表现对象；能把握粗细、干

23、湿、浓淡的对比画法，能运用积墨法；尝试各种水墨技法；宠爱在嬉戏中体验水墨画；在水墨嬉戏中体验积墨法的特殊表现手法；第 8 课我的自画像册教学目标 :1、学问与技能：能运用线条、颜色画出自己的形象；通用不同的创作手法，表现自己的个性特点；2、过程与方法在观看比较中感受自己的成长变化规律；在综合运用创作中把握夸张变形的手法；3、情感、态度、价值观：（1）关注自我，表现自我；学习必备欢迎下载（2）通过描画将来的我，树立远大的抱负；（3）关爱自己，学会敬重别人的个性；教学重点 :（1）熟悉人物脸型、发型、五官及表情的神态特点；（2）运用线条、颜色等绘画元素描画现在或将来自己的形象；教学难点 :（ 1）

24、如何充分观看，抓住自己的外貌特点，以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象；（2）通过想像，尝试运用其他媒介和材料来表现将来的我；教学预备 :1、要求同学课前预备小时候的照片和一面小镜子；2、收集人物画像的图片资料；3、明白自己的成长变化规律，想像长大后会变成什么样；教学过程 :一、导入新课用谈话的方式导入新课，让同学谈谈自己的抱负，谈谈自己将来的变化；二、讲授新课1、观看与比较观看小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化；(1) 脸型、发型、五官的变化；(2) 身体上的变化；学习必备欢迎下载(3) 服饰方面的变化；2、观赏与发觉引导同学观赏莫迪里阿尼的作品，你发觉了什么？(1) 人

25、物的表情和神态能表达一个人的个性特点；(2) 运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具有艺术感染力；3、探讨与尝试(1) 尝试运用线条、颜色等绘画元素描画现在或将来的形象：(2) 能否学学大师用夸张、变形的手法来表现呢？(3) 小组争论用其他绘画工具、材料来表现的可能性 电脑绘画、图像处理软件等 ；4、创作与评判(1) 大胆表现自我，体验造型活动给他们带来的乐趣：(2) 学会关爱自己、敬重别人的个性，表达艺术与人文关怀精神的亲密关系；(3) 培育同学从小树立远大的抱负，追求塑造完善人生的高尚情操；三、讲评、小结同学互评，老师作点评并小结；教学后记通过本课的学习，同学能运用线条、颜色画出自己的形象；

26、通用不同的创作手法，表现自己的个性特点；过程与方法在观看比较中感受自己的成长变化规律；在综合运用创作中把握夸张变形的手法；能够关爱自己， 学会了敬重别人的个性；通过描画将来的我，树立远大的抱负；学习必备欢迎下载第 9 课我的好邻居教学目标 :1、学问与技能：能画出一组邻居的形象； 学习选材和搭配颜色的学问； 尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼” ，并能把邻居“支配”进去；学习界纸刀的安全使用方法；2、过程与方法：通过课前观看，课堂中能叙述邻里之间的故事；在观赏与评述过程中能发挥想像与创作的思路；3、情感、态度、价值观：知道了邻里之间，人与人之间应当相互关怀，相互帮忙；能与同学沟通，通过评

27、判和嬉戏体验合作的乐趣；教学重点 :激发同学使用不同的材料画出一组邻居的形象；教学难点 :挑选适当的材料制作立体的“高楼”；在创作中有目的地运用颜色知识；教学预备 :1、卡纸、瓦楞纸、图画纸；2、直尺、界纸刀、胶水、订书机；3、色笔、颜料；教学过程 :一、导入新课学习必备欢迎下载你和邻居的关系是怎样的？你是怎样懂得“远亲不如近邻”这句话的？讲讲你和你邻居之间发生的好玩的故事；二、讲授新课1、组织学习，绽开活动(1) 、按区域或街道把同学分成不同的学习小组，共同商议确定一个小主题 主题可以是街道名称、小区名称或村庄的名称 ；小组成员自由挑选表达的对象，构思描画自己的邻居；(2) 、观赏教材中同学

28、作品、图片等资料，小组成员先共同构思，设计一座立体的、能够“站立”的“高楼”，然后以硬纸为材料，共同制作；(3) 问题举例：摸索争论房子的特点，一共要支配多少户邻居入住？ 楼房的宣扬品、阳台有什么特点，怎样表现？“建造”楼房时所用的主要材料是什么 .帮助材料是什么？用什么方法处理材料？用剪贴、撕贴仍是其他方法？怎样设计才能使楼房“站立”得更加稳？如何把楼房装饰得更加美丽？2、制作和装饰小组成员安排工作，合作完成一座立体的纸“楼房”，并把画好的邻居作品粘贴进去；三、观赏与整理方案一：老师组织同学进行成果共享活动；在课堂教学终止前的特别钟左右，布置同学将小组完成的作品放置在讲台上，然后组织同学进行

29、观赏活动，建议实行小组代表发言的形式，同时结合小组互评与老师总评的评判方式；方案二：嬉戏活动学习必备欢迎下载可以参照教材供应的嬉戏活动情形进行嬉戏，假如老师实施课程的班级较大，可实行在各个小组挑选部分同学在讲台上活动；留意：在课堂终止前，必需组织同学对教室进行整理，整理零乱的纸碎和其他工具材料；教学后记：这节课我觉得教学目标仍是很明确的，最终从同学的作业反馈来看，也发觉惊喜的画面，但我觉得同学之间的沟通没有，在教学中应当渗入该环节，由于少了这环节，同学所表现的内容就相对比较单一，让同学小组争论，可能会有更多的发觉，更多的惊喜；在指导同学如何表现人物形象时，仍欠详细，期望自己以后能留意每一个细节

30、；另外，我常常勉励同学绘画时环绕主题边画边说，但这过于开放，也会带来麻烦，有些孩子就浑水摸鱼，如何调控，把握每个细节，是要好好摸索；第 10 课我的动物伴侣教学目标 :1、学问与技能(1) 熟悉人与人动物关系亲密，互为依存，我们要爱护环境，爱惜动物，和动物成为好伴侣；(2) 能够运用泥塑并借助其他媒材塑造出自己宠爱的动物伴侣；(3) 把握基本形的组合、添加和粘贴等技能；2、过程与方法在观看比较中体验泥塑作品的美；在资料沟通中感受动物的性格特点；在创作中激发想像力的塑造才能；学习必备欢迎下载3、情感、态度、价值观：体验人与人动物之间的关系；宠爱观赏动物形象的雕塑作品；养成干净细致，有条不紊的创作

31、习惯；教学重点 :启示同学依据自己的意愿塑造动物伴侣；教学难点 :有关塑造小动物的技能，特殊是夸张形体和添加细部；作品完成的清洁整理工作；教学预备 :橡皮泥等软性材料， 硬质材料如空饮料罐、 饮料盒、椰子壳等； 报纸；教学过程 :一、课堂导入创设情境依据教学建议中“探秘与体验”的活动环节操作或以“动物王国”动物联欢会的童话故事导入新课，也可以让同学进行扮演“动物” 的嬉戏导课；二、讲授新课1、观看与发觉观赏各种动物的图片 老师供应或同学供应 和中国古代陶瓷工艺作品中的动物形象，同学通过认真观看，能够概括归纳动物的形象特点，为 后期的造型活动做好预备；2、探讨与想像(1) 有关立体造型的探讨，让

32、同学感受泥料，尝试塑造；(2) 有关媒材的探讨， 除了泥料， 仍可以借助哪些材料， 其质感如何？学习必备欢迎下载(3) 动物形象的探讨，可让同学进行扮演“动物”的嬉戏，体验动物的声音、体态、表情等，激发同学的想像及学习热忱；3、合作及创作争论：个人创作，预备塑造自己宠爱的哪个动物？小组合作，预备塑造哪些动物，如何分工合作？创作：依据制作步骤，先塑出大体外形，再将主要牲捏塑出来，留意适当夸张其牲，然后添加细部，再整理制作完成；三、讲评、小结观赏：将制作好的动物进行展现；评判：老师评，同学自我评判及他人评判；课后延长： 1、查找更多的动物学问资料或图片；2、制作更多的动物伴侣的泥塑作品；教学后记：

33、在我们的教学中，“同学领着老师走”不仅有碍于同学个性的进展，也有碍于老师教学才能进展；从开头预备这节课，到现在教学已经实施；我反思自己，只有提升自己的教学理念，才能使我们的教学思路拓宽，才能更好的指导自己的教学行为；每一位老师的每一次教学都不会是完善 的；我这节课也是一样，虽然对前面的问题进行了争论和改进，但我想今日出现给大家的这节课无论是在教学设计上仍是在教学的实施上也都会 存在这样或者那样的问题；我想，作为老师只有不断的反思，从而改进自己的教学，使每一节课都能让我们的孩子受益、让同学能在我们的课堂中进展、能有一个良好的情感体验，我想这就是胜利的；学习必备欢迎下载第 11 课我们的音乐会教学

34、目标 :1、学问与技能(1) 熟悉一些常见的乐器；运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能；能运用粗细对比的方法塑造作品；2、过程与方法在观看比较中体验简练、概括、夸张的泥塑立体造型的艺术手法；在资料沟通中感受音乐的魅力，乐器的造型美，乐手、歌手的动态美，音乐会的韵律美；在玩泥巴过程中，感受美术、音乐元素；3、情感、态度、价值观：通过创作活动，对塑造泥人乐手、乐器产生爱好；通过学习体验，感受音乐的魅力；教学重点 :运用基本形的要素进行组构、添加和创作；教学难点 :乐手的动态特点， 乐器的外形特点， 二者的合理驵构； 如何添加细部；教学预备 :橡皮泥等软性材料，硬质材料如牙签、小木棍、小铁丝等；教学

35、过程 :一、课堂导入1、创设情境，以一段气概磅礴的乐曲导入新课，让同学感受音乐的学习必备欢迎下载魅力；2、观赏交响乐的vcd，让同学感受音乐会的雄伟气概；二、讲授新课 1、观赏与感受（ 1）观赏一个音乐录像片断，先让同学听一听，说一说演奏的是何曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演音乐，是如何表演的，并让同学自己尝试仿照其中的一个表演动作；最终让同学观看这个录像片断，感受音乐会的氛围，使同学明白指挥家、乐手、唱歌家在乐队中的位置；（ 2）引导同学观赏课文中的图片，认真观看各种乐器的造型和演奏家、指挥家、乐手、唱歌家的动态特点，感受音乐和人类生活的亲密关系以及音乐对人类情感所产生的影响；（3）观赏各

36、种乐器的精妙声音，激发同学的爱好，引发同学的思维， 将同学的视觉、听觉等感官调动起来，有助于后期泥塑立体造型的创作；2、探讨与想像(1) 音乐可以影响人的情感，使人愉悦或伤感；在我国，人们的生产活动、婚丧嫁娶都离不开音乐；(2) 你会吹奏哪些乐器，可以表演给大家看，也可以请同学表演合奏，体验音乐会的氛围；（3）想像一下，将塑造好的小乐手们组合摆放成一场音乐会的场景， 将是一幅怎样的情形呢？3、合作及创作小组合作：（1）预备怎么做，塑造哪些乐手及乐器，如何分工合作？（2）音乐会上各位演奏家、 指挥家、乐手、唱歌家的位置如何摆放？学习必备欢迎下载创作：（ 1）依据制作步骤，先塑出大体外形，再将主要

37、特点捏塑出来，留意适当夸张其牲，然后添加细部，再整理制作完成；（2）留意乐器的造型特点，乐手的动态特点；（3）小组内各同学所塑造的乐手的大小高矮要一样；三、讲评与共享观赏：创设“我们的音乐会”的情境，大家一起观赏；评判：自我评判，他人评判、小组互评及老师点评（乐器的造型，指挥家、唱歌家、乐手的动态和音乐会的气氛）；课后延长：1、查找更多的音乐、音乐会的学问、资料或图片；2、和同学一起争论音乐对人类进展所起的作用；教学后记 :熟悉一些常见的乐器；运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能；能运用粗细对比的方法塑造作品；在观看比较中体验简练、概括、夸张的泥塑立体造型的艺术手法；在资料沟通中感受音乐的魅力

38、，乐器的造型美， 乐手、歌手的动态美，音乐会的韵律美；第 12 课刮大风教学目标 :1、学问与技能：（1）学习刮大风时各种物体的表现方法；（2）应用线条或颜色等表现风；学习必备欢迎下载2、过程与方法：（1）体验刮大风的情境；（2）在探究中学习自然科学学问；（3）在表现中丰富个人情感、想像力和制造力；3、情感、态度、价值观：养成留心观看四周环境的习惯；教学重点 :观看刮大风时四周的环境特点；教学难点 :如何表现刮大风时四周的环境特点；教学预备 :搜集有关风的科学学问、图片和相关音乐片段；风扇；绘画工具；教学过程 :一、导入新课用谜语导入新课：猜一猜“什么东西看不见，摸不着，闻不到，但感觉得到”，

39、猜一自然现象；风二、讲授新课1、活动一通过风扇等道具仿照自然界的风，引导同学体验刮风时的感受，以及观看人物的表情及动态；引导同学懂得小博士的话；面的变化；2、活动二引导小组沟通收信的资料及图片，设问：你们知道风是怎样形成的吗？风对我们人类有什么作用和危害？培育同学从小关怀自然，关怀生活学习必备欢迎下载以及探究自然，探究科学的良好心理品质；3、活动三：观赏与感受(1) 观赏不同风格的大师作品，设问：作者是用什么线条、颜色、笔触来传达自己对刮风的感受？(2) 观赏同学作品，设问：风能直接画出来吗？假如我们来画，怎样去画呢？借助四周的什么景物去表现？4、活动四：创作与评判小组争论后以个人创作或集体创

40、作的形式进行风的记忆想像画创作构思；三、展现与讲评同学作品展现，设问：我能画出刮大风时四周的环境特点吗？我能画出刮大风时的感受吗？评一评：谁的作品最能表现刮大风的情形？通过自评、他评，勉励自信，培育个性；教学后记：开头设定了让同学争论“刮风时的趣事”是放在听完风声，观赏完图片以后，后来我把它移去了在预备创作前的环节里去，目的是期望同学在画的时候能够依据自己的趣事把画画下来；不过今日叶老师给我的建议是放在“听风声”前去完成，目的是让他们先是以想像的方式体会风，接着再以真实的感觉去感受风，这个建议我也接受，不过我觉得这个环节应当放在画画之前，不然他们在画的时候没有东西要画就变成仿照别人的画 了；在

41、示范教具方面我原来仍想画一个被吹反了的伞，后来由于时间关系学习必备欢迎下载就没示范出来，这个环节的设计也显现了时间的安排问题；听风声、观赏图片、安全训练环节的觉得仍可以的，老师口语方面仍有待改进，有些方面也啰嗦了一点；第 13 课雨来了教学目标 :1、学问与技能：（1）观赏一些表现雨中情形的儿童画；（2）学习“先画主体后添背景”的构图方法；2、过程与方法：（ 1）观看下雨时四周情形的变化，能够抓住下雨时环境和人物的动态；（2）体验雨中的感受；（3）在观赏与沟通中探究不同的表现技法；3、情感、态度、价值观：（ 1）养成留心观看环境变化的习惯，养成宠爱自然的情感和探究自然的爱好；（2）通过雨中人与

42、人之间有情感的故事，培育同学团结友爱的美德；教学重点 :能应用自己宠爱的表现手法进行记忆或想像创作；教学难点 :结合真实的雨中情形进行课堂教学；教学预备 :学习必备欢迎下载搜集有关雨中情形的图片和相关音乐片段；绘画工具；教学过程 :一、课堂导入播放关于“雨”的音乐或录像，与同学一起观赏；问题：1、你宠爱轰隆隆的大雷雨，仍是宠爱淅沥淅沥下个不停的毛毛雨？2、雨天的路上开满了雨伞花，你宠爱在雨天撑着伞玩水花吗？ 二、讲授新课活动一观赏课本范例，设问：1、这几幅画表现了什么？他们在做什么？2、下雨时人们用什么雨具？动态如何？3、你知道这幅画是用什么方法“画”出来的吗？4、你从画中学到了什么？懂得了什

43、么？你会怎么做？ 活动二组织同学分组讲一讲自己有关“雨”的故事；有爱好的同学可进行表演；活动三学习绘画步骤：同学依据课本提示说出步骤，小组分工，尝试用不同的表现方法画出下雨的场景；三、展现与讲评同学作品展现；评一评：谁的作品最能表现刮大风的情形？学习必备欢迎下载通过自评、他评，勉励自信，培育个性；教学后记：观赏一些表现雨中情形的儿童画；学习“先画主体后添背景”的构图方法；观看下雨时四周情形的变化，能够抓住下雨时环境和人物的动态， 引导同学体验雨中的感受；第 14 课奇妙的热带植物教学目标 :1、学问与技能：（1）熟悉热带植物的外形特点、生活环境及相关的科学学问；（2）学习科学的观看方法，大胆地

44、创新表现；（3）学会运用线条、颜色的装饰去表现事物的特点；2、过程与方法：（ 1）观赏热带植物的外形特点，并从中明白相关植物学问体验自然生态之美；（2）引导同学到植物园观看与写生，以不同视角去表现；（3）在表现过程中表达构成美和同学的制造力；3、情感、态度、价值观：（ 1）感受大自然的精妙，熟悉热带植物的生存环境及外形特点，增强环保意识；（ 2）从实践中抒发自己制造美好生活的愿望与宠爱大自然、宠爱生活的情感；学习必备欢迎下载教学重点 :环绕热带植物不同的外形特点进行大胆的绘画表现；教学难点 :怎样以“热带植物外形、纹理的装饰与构成”表现画面的层次；教学预备 :整理本校的植物园，收信有关热带植物

45、的图片；绘画工具；教学过程 :一、课堂导入通过植物园的实物、录像、图片等礼堂语言引导同学叙述自己所熟悉的热带植物及其生存环境和生活特点；二、讲授新课活动一利用图片或媒体引导同学熟悉不同的热带植物，并说说它们奇妙在哪里？（启示同学联想：圆的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？叶像什么？茎像什么？花有何特殊？）以仙人掌为例，比较与其他植物有何不同？它们生存的土壤环境如何？活动二通过观赏，你们能联想到什么？你们宠爱吗？为什么？活动三观赏课本同学作品说一说这些作品是用什么方法去表现的？假如我来表现，又该如何去表现呢？引导同学用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来，并留意线条的疏密、粗细

46、的变化；活动四学习必备欢迎下载指导同学绘画合作表现；三、展现与评判组织同学集体展现作品，相互观赏，大胆发表自己的看法；养个性；教学后记：本节课以自然环境与人文环境的和谐为切入点，引导同学观看各种各样的热带植物；例如，仙人掌的叶、花个有什么外形特点，它与其他植物有什么不一样，并介绍有关热带植物的生存环境及生活特性，让同学从中体会热带植物的生存的才能及品质，从而培育同学对大自然的宠爱之情；在这节课中同学能感受大自然的精妙, 熟悉热带植物的生存环境及外形特性 , 增强环保意识 ; 从实践中抒发自己制造美好生活环境；这节课做的不足的地方在同学在完成作品后，没有让同学自己上去展现作业，另外，仍有有些同学完成的比较快，于是坐在那里等待，我没有利用上这多出来的时间启示同学，如何