小学生阅读活动计划

1、一、指导思想学校生阅读活动方案为积极推动课程改革， 构建学校生课外阅读科学体系，营造“书香校内 ”，引导同学博览群书，增长学问，发挥潜能，提高素养，让同学在阅读中欢乐成长；为老师专业化进展搭建舞台，为学校内涵进展增设平台；二、目标与要求实施“学校生阅读行动方案 ”是为了进一步推动我校学校语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于 课外阅读的要求，构建学校生课外阅读的科学体系， 真正地让学校生 “少做题，多读书，好读书，读好书， 读整本的书 ”，提高学校生的语文素养；努力形成“书香班级 ”、“书香年级 ”、书香校内 ”；促进学校内涵进展，提升学校办学品位， 努力把我校建设成为 “学习型学校”，

2、逐步形成仔细读书， 善于写作， 规范汉字的行文书写的文化氛围；三、方法与措施：1纳入校本课程方案， 强化阅读指导每两周开设一节课外阅读指导课，语文老师要有方案、有目的地进行课外阅读指导，带领同学潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，强化国学训练，在大量的阅读实践中培育学校生良好的阅读习惯和爱好；严格掌握作业量，保证同学每天至少有半小时自由阅读时间；老师不断地探究课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是 教给学校生阅读的方法； 引导学校生合理使用工具书， 学会搜集信息、处理信息，会做简洁的读书笔记或读 书卡片，学会上网查找资料；指导同学边读边摸索，

3、提高懂得才能、评判才能、想象才能等；指导同学写 读书笔记和读后感等； 三、四年级写摘录式读书笔记， 五、六年级采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式； 读物举荐课：学校生年龄小，阅历浅，挑选读物时往 往带有盲目性和随便性；因此，我们要上好读物举荐 课，可以通过讲解主要内容、朗诵出色片段、讲故事 等各种形式向同学举荐读物，也可以同学之间、小组 之间相互介绍自己宠爱的书籍；阅读观赏课：这种课 型主要是引导同学观赏阅读材料， 可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使同学在懂得的基础上对文 章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积存语言材料， 提高审美才能；读书汇报课：这种课型是在同学课前 广泛阅读的基础上汇

4、报自己在课外阅读中的感受与收 获；主要形式有：读后表达：组织同学复述自己读 过书籍的内容；开展辩论赛：对读物中所提到的相 关论点开展辩论， 促进阅读成效的提高； 沟通评论：沟通自己阅读的方法， 对书中的人物及写法进行评点；表演展现：让同学把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演；2、加强图书角建设，实现资源共享学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资 源；同学报刊读物种类多，数量足，不少于30 种，班级各类报刊累计不少于15 份；每学期向师生供应不少于 3 本的必读书目；学校要有专用阅览室，力求面积足、采光好、布置美；有接受过专业培训的专、兼职 图书治理员，各班级配有同

5、学兼职图书联络员，建立 健全图书借阅制度，有方案的开展借阅活动，保证学 生每学期平均借阅3-5本书；开创 “跳蚤”书市，勉励同学将家中的藏书变为“行走的书 ”，以书为媒介，广交书友；要利用校内空间， 合理地设置阅读文化环境，让师生主动靠近阅读； 定期举荐一些可读的优秀书目， 以供老师和家长挑选引导孩子读书；3、提倡师生同读，实现师生共进；书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延 至今；无论是严谨雄辩的哲学思想，仍是奥妙无穷的 科学学问；无论是精致绝伦的唐诗宋词，仍是奇妙有 趣的神话传奇 .无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯；要从促进师 生进展的战略高度来引

6、领老师和同学，形成“与书为伴”、“与书为友 ”的良好读书风尚，实现读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚， 读书使人文明 ”目标；创建学习型组织， 争做学习型老师，引导老师多读书、读好书，形成学习、摸索、教 学、提高的良性循环；在老师间开展读书笔记沟通、 读书学问竞赛、经典诗文诵读、读书故事表达、读书 成果展览等活动，激发老师读书热忱；老师每人每年 购置 5 本图书，订阅2 份报刊；要加强对同学阅读指导，每学期都要举办 “语文课外阅读名著讲座”，每位语文老师每学期上一节课外阅读公开课，要有对同学 课外阅读情形的跟踪检查记录；通过开展师生同读一 本书，同背一首诗，同过一个读书节的

7、“三同 ”活动，达到师生共同成长；4、开展多种活动，培育阅读爱好有方案地举办读书故事会、 佳作观赏会、 人物评论会、读书看报心得沟通会、 优秀诗文朗诵赛、 读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让同学在活动中感受阅读的欢乐和幸福；举办“读书节 ”，邀请家长和师生共同参与诸如名著观赏讲座、阅读名著演讲、文学社 采风、征文竞赛、朗诵竞赛、文艺演出等阅读沟通活 动；组织 “书香班级 ”、“亲子共读书香家庭 ”、“班级阅读之星 ”、“十佳博览之星 ”、“诗词诵读大王 ”评比，激发同学读书热忱，提升同学读书质量；5、强化考核评比，促进共同进展；建立合理的评判体系， 促进我校有效地开展课外阅读；把同学的

8、课外阅读纳入到同学综合素养的考核之中； 各部门要狠抓方案落实工作，以检查促开展，以活动 促提高，以评比促提升；尝试采纳活动评判、作品展 示、读书记录卡等形式对同学的课外阅读进行评判， 让同学建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经 历，积存自己的阅读收成；6、加强课内外结合，拓展阅读时空以每天20 分钟的阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发同学 的阅读爱好，培育自觉的阅读习惯，提高同学的阅读才能，增强同学的文化底蕴，促进同学综合素养的提高，为同学的终身进展奠定坚实的基础；四、详细支配：前期预备1、创设浓郁的校内阅读氛围； 利用校内空间， 合理设置阅读文化环境2、建立健全班级图书治理体系，

9、每班配有图书治理员，负责图书的借阅和收发工作，鼓 励同学把自己的图书和同学们沟通，增加同学的阅读量；3、配齐学校和班级的报刊， 建立健全报刊治理制度；4、充实各班班级书橱；常规性过程治理1、每学年向同学举荐优秀书目， 引导同学学会挑选读物，倡议家长与同学共读；2、使用学校的图书室和阅览室，引导同学博览群书，积存学问；3、向同学举荐中华读书网、 中国青少年新世纪读书网、青少年读书网、高兴读书网等网站，引导高年级同学 学会网上阅读；4、定期开设 “语文名著阅读讲座 ”或“名著观赏讲座 ”；5、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报；6、定期开展读书心得沟通、读书沙龙活动、赛诗会、 文学人物评论

10、会； 7、定期组织 “书香班级 ”、“班级阅读之星 ”、“十佳博览之星 ”、“诗词诵读大王 ”“正确读后感奖 ”、“正确读书小报 ”、等评比活动，勉励同学自主读书；学校生阅读活动方案龙坡学校李仕佩一、指导思想为积极推动课程改革， 构建学校生课外阅读科学体系，为营造 “书香校内 ”，引导同学博览群书，增长学问，发挥潜能，提高素养，让同学在阅读中欢乐成长，我 班也定了阅读方案；二、方法与措施：1与学校阅读方案一样起来，强化阅读指导老师要有方案、有目的地进行课外阅读指导，带领学 生潜心阅读经典美文， 领会中外名著， 吟咏古今诗文，强化国学训练，在大量的阅读实践中培育学校生良好 的阅读习惯和爱好；掌握

11、作业量，保证同学每天至少 有半小时自由阅读时间；不断地探究课外阅读指导的 思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：指导课： 这种课型主要是教给学校生阅读的方法；指导同学边 读边摸索，提高懂得才能、评判才能、想象才能等； 指导同学写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式；举荐课：学校生年龄小，认知水平有限，挑选读物时往往带有盲目性和随便性；因此，我上好举荐课，通过讲解主要内容、朗诵出色片段等向同学举荐读物，也可以同学之间相互举荐；观赏课：这种课型主要是引导同学观赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使同学在懂得的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积存语言材料，

12、提高审美才能；汇报课：这种课型是在同学课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收成；主要形式有：读后表达、沟通评论、表演展现等；2、努力实现资源共享利用好学校图书室阅读资源，同学相互借阅；广交书友；3、师生同读一本书，尽力与同学有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯； 在读中形成 “与书为伴 ”、“与书为友”的良好读书风尚， 实现读书使人明智， 读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文 明”目标；4、培育阅读爱好有方案地举办读书故事会、 佳作观赏会、 人物评论会、读书看报心得沟通会、 优秀诗文朗诵赛、 读书辩论赛、读书笔记展评等课外

13、阅读活动，让同学在活动中感受阅读的欢乐和幸福；举办“读书节 ”，邀请家长和师生共同参与诸如名著观赏讲座、阅读名著演讲、文学社 采风、征文竞赛、朗诵竞赛、文艺演出等阅读沟通活 动；组织 “书香班级 ”、“亲子共读书香家庭 ”、“班级阅读之星 ”、“十佳博览之星 ”、“诗词诵读大王 ”评比，激发同学读书热忱，提升同学读书质量；5、注意考核评比给同学适当压力；尽可能建立合理的评判体系，把同学的课外阅读纳入到同学综合素养的考核之中；以检查促开展，以活动促提高，尝试采纳活动评判、作品展现、读书记录卡等形式对同学的课外阅读进行评判，建立同学的课外阅读档案；三、详细支配：1、创设浓郁的班级阅读氛围； 利用好

14、班内空间， 建好班级文化等；2、发动同学，充实班级书橱；3、以“红帆船 ”读书方案为标准，向同学举荐书目；引导同学学会挑选读物，4、倡议家长与同学共读一本书；5、利用好学校的图书室和阅览室， 引导同学博览群书，积存学问；6、利用电子阅览室， 向同学举荐中华读书网、 中国青少年新世纪读书网等阅读网站，引导我们五年级同学学会网上阅读；7、定期开设 “语文名著阅读讲座 ”或“名著观赏讲座 ”；8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、 阅读手抄报；9、每月开展一次读书心得沟通、赛诗会、 文学人物评论会；10、每学期最终评比出 “班级阅读之星 ”、“诗词诵读大王”、“正确读后感奖 ”、“正确读书小报

15、”、“亲子共读书香家庭 ”等评比活动，勉励同学自主读书；学校生课外阅读活动方案一、指导思想为积极推动课程改革， 构建学校生课外阅读科学体系，为营造 “书香校内 ”，引导同学博览群书，增长学问，发挥潜能，提高素养，让同学在阅读中欢乐成长，我 校特拟定此阅读方案；二、方法与措施：1强化阅读指导老师要有方案、有目的地进行课外阅读指导，带领学 生潜心阅读经典美文， 领会中外名著， 吟咏古今诗文，强化国学训练，在大量的阅读实践中培育学校生良好 的阅读习惯和爱好；掌握作业量，保证同学每天至少 有半小时自由阅读时间；不断地探究课外阅读指导的 思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：指导课：这种课型主要是教给学

16、校生阅读的方法；指导同学边读边摸索，提高懂得才能、评判才能、想象才能等；指导同学写读书笔记和读后感等；采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式；举荐课：学校生年龄小，认知水平有限，挑选读物时 往往带有盲目性和随便性；因此，老师上好举荐课， 通过讲解主要内容、 朗诵出色片段等向同学举荐读物，也可以同学之间相互举荐；观赏课：这种课型主要是引导同学观赏阅读材料，可 以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使同学在 懂得的基础上对文章进行鉴赏， 受到美的熏陶和感染，积存语言材料，提高审美才能；汇报课：这种课型是在同学课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收成；主要形式有：读后表达、沟通评论、表演展现

17、等；2、实现资源共享利用好学校图书室内的阅读资源，同学相互借阅；广交书友；3、师生同读一本书，尽力与同学有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯； 在读中形成 “与书为伴 ”、“与书为友”的良好读书风尚， 实现读书使人明智， 读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文 明”目标；4、培育阅读爱好有方案地举办读书故事会、 佳作观赏会、 人物评论会、读书看报心得沟通会、 优秀诗文朗诵赛、 读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让同学在活动中感受阅读的欢乐和幸福；举办“读书节 ”，邀请家长和师生共同参与诸如名著观赏讲座、征文竞赛、朗诵竞赛、 文艺演

18、出等阅读沟通活动； 组织“书香班级 ”、“亲子共读书香家庭 ”、“班级阅读之星 ”、“诗词诵读大王 ”评比，激发同学读书热忱，提升同学读书质量；5、注意考核评比尽可能建立合理的评判体系，把同学的课外阅读纳入到同学综合素养的考核之中；以检查促开展，以活动促提高，尝试采纳活动评判、作品展现、读书记录卡等形式对同学的课外阅读进行评判，建立同学的课外阅读档案；三、详细支配：1、创设浓郁的班级阅读氛围； 利用好班内空间， 建好班级阅读文化等；2、发动同学，充实班级书橱；3、向同学举荐书目，引导同学学会挑选读物；4、倡议家长与同学共读一本书；5、利用好学校的图书， 引导同学博览群书， 积存学问；6、利用向

19、同学举荐中华读书网、 中国青少年新世纪读书网等阅读网站，引导我们同学学会网上阅读；7、定期开设 “语文名著阅读讲座 ”或“名著观赏讲座 ”；8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、 阅读手抄报；9、以班为单位每月开展一次读书心得沟通会、赛诗会；10、学期末进行 “阅读之星 ”、“诗词诵读大王 ”、“正确读后感 ”、“正确读书小报 ”、“亲子共读书香家庭 ”等评比活动，勉励同学自主读书；必读书目：爱的训练伊索寓言西游记鲁滨逊漂流记上下五千年钢铁是怎样炼成的假如给我三天光明冰心散文选选读书目：儿童文学我们爱科学三国演义水浒传红楼梦唐诗三百首宋词一百首论语哈利波特红岩汤姆叔叔的小屋海底两万里中国散

20、文精选猎人日记学校生阅读活动方案白鹿原中心学校二年级一班指导老师：李游一、指导思想为积极推动课程改革， 构建学校生课外阅读科学体系， 引导同学博览群书， 增长学问， 发挥潜能， 提高素养，让同学在阅读中欢乐成长，我班也定了阅读计划；二、方法与措施：1与学校阅读方案一样起来，强化阅读指导老师要有方案、有目的地进行课外阅读指导，带领学 生潜心阅读经典美文， 领会中外名著， 吟咏古今诗文，强化国学训练，在大量的阅读实践中培育学校生良好 的阅读习惯和爱好；掌握作业量，保证同学每天至少 有半小时自由阅读时间；不断地探究课外阅读指导的 思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：指导课：这种课型主要是教给学校生

21、阅读的方法；指导同学边读边摸索，提高懂得才能、评判才能、想象才能等；指导同学写读书笔记和读后感等；采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式；举荐课：学校生年龄小，认知水平有限，挑选读物时往往带有盲目性和随便性；因此，我上好举荐课，通过讲解主要内容、朗诵出色片段等向同学举荐读物，也可以同学之间相互举荐；观赏课：这种课型主要是引导同学观赏阅读材料，可 以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使同学在 懂得的基础上对文章进行鉴赏， 受到美的熏陶和感染，积存语言材料，提高审美才能；汇报课：这种课型是 在同学课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中 的感受与收成；主要形式有：读后表达、沟通评论、 表演展现等；2

22、、努力实现资源共享利用好学校图书室阅读资源，同学相互借阅；广交书 友；、师生同读一本书， 尽力与同学有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书 籍是人类进步的阶梯； 在读中形成 “与书为伴 ”、“与书为友”的良好读书风尚， 实现读书使人明智， 读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文 明”目标；、培育阅读爱好有方案地举办读书故事会、 佳作观赏会、 人物评论会、读书看报心得沟通会、 优秀诗文朗诵赛、 读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让同学在活动中感受阅读的欢乐和幸福；举办“读书节 ”，邀请家长和师生共同参与诸如名著观赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文竞

23、赛、朗诵竞赛、文艺演出等阅读沟通活 动；组织 “书香班级 ”、“亲子共读书香家庭 ”、“班级阅读之星 ”、“十佳博览之星 ”、“诗词诵读大王 ”评比，激发同学读书热忱，提升同学读书质量；5、注意考核评比给同学适当压力；尽可能建立合理的评判体系，把同学的课外阅读纳入到同学综合素养的考核之中；以检查促开展，以活动促提高，尝试采纳活动评判、作品展现、读书记录卡等形式对同学的课外阅读进行评判，建立同学的课外阅读档案；三、详细支配：1、创设浓郁的班级阅读氛围； 利用好班内空间， 建好班级文化等；2、发动同学，充实班级书橱；3、以“红帆船 ”读书方案为标准，向同学举荐书目；引导同学学会挑选读物，4、倡议家

24、长与同学共读一本书；5、利用好学校的图书室和阅览室， 引导同学博览群书，积存学问；6、定期开设 “语文名著阅读讲座 ”或“名著观赏讲座 ”；、每月开展一次读书心得沟通、赛诗会、文学人物评论会；8、每学期最终评比出“班级阅读之星 ”、“诗词诵读大王”、“正确读后感奖 ”、“正确读书小报 ”、“亲子共读书香家庭 ”等评比活动， 勉励同学自主读书； 四，阅读书目举荐学校生阅读活动方案一、指导思想为积极推动课程改革， 构建学校生课外阅读科学体系，营造“书香校内 ”，引导同学博览群书，增长学问，发挥潜能，提高素养，让同学在阅读中欢乐成长；为教 师专业化进展搭建舞台，为学校内涵进展增设平台； 二、目标与要

25、求实施“学校生阅读行动方案 ”是为了进一步推动我校学校语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于 课外阅读的要求，构建学校生课外阅读的科学体系， 真正地让学校生 “少做题，多读书，好读书，读好书， 读整本的书 ”，提高学校生的语文素养；努力形成“书香班级 ”、“书香年级 ”、书香校内 ”；促进学校内涵进展，提升学校办学品位， 努力把我校建设成为 “学习型学校”，逐步形成仔细读书， 善于写作， 规范汉字的行文书写的文化氛围；三、方法与措施：1纳入校本课程方案，强化阅读指导每两周开设一节课外阅读指导课， 语文老师要有方案、有目的地进行课外阅读指导，带领同学潜心阅读经典 美文，领会中外名著， 吟咏

26、古今诗文， 强化国学训练，在大量的阅读实践中培育学校生良好的阅读习惯和兴 趣；严格掌握作业量，保证同学每天至少有半小时自 由阅读时间；老师不断地探究课外阅读指导的思路， 逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给学校生阅读的方法；引导学校生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简洁的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导同学边读边摸索，提高懂得才能、评判才能、想象才能等；指导同学写读书笔记和读后感等； 三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式；读物举荐课：学校生年龄小，阅历浅，挑选读物时往往带有盲目性和随便性；因此，我们要上好读物举

27、荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵出色片段、讲故事等各种形式向同学举荐读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍；阅读观赏课：这种课型主要是引导同学观赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使同学在懂得的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积存语言材料，提高审美才能；读书汇报课：这种课型是在同学课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收成；主要形式有：读后表达：组织同学复述自己读过书籍的内容；开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读成效的提高；沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点；表演展现：让同学把看过的内容，自编成小品、课本

28、剧等形式，在汇报课上进行表演；2、加强图书角建设，实现资源共享学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资 源；同学报刊读物种类多，数量足，不少于30 种，班级各类报刊累计不少于15份；每学期向师生供应不少于3 本的必读书目；学校要有专用阅览室，力求面积足、采光好、布置美；有 接受过专业培训的专、兼职图书治理员，各班级配有 同学兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计 划的开展借阅活动，保证同学每学期平均借阅3-5 本书；开创“跳蚤”书市，勉励同学将家中的藏书变为“行走的书 ”，以书为媒介，广交书友；要利用校内空间， 合理地设置阅读文化环境，让师生主动靠近阅读；定 期举荐一些可读的优秀书目

29、，以供老师和家长挑选引导孩子读书；3、提倡师生同读，实现师生共进；书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延 至今；无论是严谨雄辩的哲学思想，仍是奥妙无穷的 科学学问；无论是精致绝伦的唐诗宋词，仍是奇妙有 趣的神话传奇 .无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯；要从促进师 生进展的战略高度来引领老师和同学，形成“与书为伴”、“与书为友 ”的良好读书风尚，实现读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚， 读书使人文明 ”目标；创建学习型组织， 争做学习型老师， 引导老师多读书、读好书，形成学习、摸索、教学、提高的良性循环； 在老师间开展读书笔记沟通、读书学问竞赛、经典诗 文诵读、读书故事表达、读书成果展览等活动，激发 老师读书热忱；老师每人每年购置5 本图书，订阅2 份报刊；要加强对同学阅读指导， 每学期都要举办 “语文课外