小学数学二年级下册《解决问题时间的推断》教学设计

1、解决问题时间的推断教学目标：1. 学会运用所熟悉的时间 “几时几分”来分析生活中相关联大事发生的时间先后次序；2. 会用解决问题的一般步骤来摸索问题和解决问题；会运用一些方法来合理估计大事发生的时间，特殊是会用排除法解决问题；3. 感受时间与我们的学习、 生活息息相关， 逐步养成珍爱时间、 合理支配时间的良好习惯；4. 在合理的推测中，感受到学数学的作用和好玩；教学重点： 经受完整的解决问题的一般步骤，能合理地估计大事发生的时间；教学难点： 有条理地表达自己解决问题的思路；教学过程：一、课前谈话：我们班好多同学参与各类培训班，谁来说说你参与了哪些培训班？你们既要参与那么多的培训班，又要完成老师

2、布置的作业，那你是怎样支配时间的？能不能有次序地说一说？小结：看来，我们班的小伴侣，做事都能合理地支配时间；二、导入：1. 昨天每个小伴侣都支配了星期一到星期五的作息时间；每周的星期一至星期五的作息时间起床上学午饭放学回家晚饭看电视睡觉老师发觉亮亮是这样支配的；亮亮每周的星期一至星期五的作息时间起床上学午饭放学回家晚饭看电视睡觉6： 508：0012：003：305：306：308： 00我们来看看他做了什么事？（板书：做事）分别支配在什么时间？（板书：时间）全班齐读表格；问：（ 1）表格中的两个“ 8：00”一样吗？为什么？（一天中有两个8 时；）过渡：我们班的小伴侣真的很聪慧，亮亮给我们带

3、来了数学问题， 情愿接受挑战吗？请看第一题；（ 2）亮亮说：“ 9 时，我在上课；”可能吗？为什么？（由于 8 时亮亮已经上学，所以9 时可能在上课；）（ 3）亮亮仍说：“我早晨 5 时可能在外面玩吗？”为什么？（由于 6 时 50 分亮亮才起床，所以早晨5 时不行能在外面玩；）2、出示课本 p94练习二十三第 5 题（1）其实，亮亮仍把下午放假前后的活动内容支配的挺丰富的；从表格中你知道了什么？（2）小结：xx 小伴侣能将表格中的四条信息都找出来，谁能说说亮亮练琴是在什么时候？（3）亮亮给我们带来了第三个问题谁能找出来？（ 4）请小伴侣在书本上将钟面上的时间先标出来再用线连一连；连好的轻轻说

4、说你的理由；(5) 请一位小伴侣上台展现并讲理由；谁能听懂他的意思？(6) 亮亮在读书可能什么时候？7 小结：原先 3:35 是在 3:30-4;00之间，所以这时是在练琴；5:00 呢.3.总结：刚才我们根据亮亮支配时间的次序，推理出亮亮踢球的时间；三、新授出现主题图：星期天早晨，明明和好伴侣乐乐他们在说些什么？（同学自由读题）（板书：明明和 乐乐）1. 谁能有次序地说一说？从图中你“知道了什么？”（板书）明明和乐乐做事：做完作业看木偶剧踢球？时间：9： 0010：30解决的问题： 要从三个时间中圈出明明可能去踢球的时间；（1）谁能将已知的信息与问题完整地说一说；（2）明明先做完作业再去踢球

5、，然后去看木偶剧，像明明那样的学习好习惯你们做到了吗？2. 独自想一想，哪个时间是明明可能踢球的时间？这个问题（板书：问题）“怎样解答？”（板书：解答）先写出三个钟面的时间再圈一圈；（一边圈一边轻轻地说说你的理由； ）（1）同桌沟通；（与同桌说说自己的答案和你的理由；）（2）反馈：谁能向大家介绍一下你是怎样想的？ 生 1：排除法生 2：直接推理法3. “解答正确吗？”（板书）（1）我们怎么来检验？（2）明明踢球的时间仍可能什么时候？先让同学说再归纳；（明明 9:00 10:30 之间都有可能去踢球； ）明明和乐乐做事：玩做完作业踢球看木偶剧时间： 7:157：459：009:1510： 301

6、0:50次序排除想一想：（1）7：45，明明可能在干什么？（2）10： 50，明明可能又在干什么呢？（ 3）指导看书 p92 例 3；a 、课本中的两位小伴侣，他们又是怎样想的？b 、女小伴侣与男小伴侣的解答方法有什么不同？小结：今日这节课，我们解决了这么复杂的实际问题，小伴侣们从时间的次序，合理推断亮亮踢球的时间；真了不得！ （板书：解决）三、运用那么，我们就运用分析“知道了什么？”、想想“怎样解答？” 、再检查“解答正确吗？”这三个步骤，连续来解决生活中的一些数学问题；1.出示第 94 页第 4 题；（先独自圈一圈，再同桌相互说一说）（1）从图中你知道了什么？你是怎么解答的？（2）为什么第 1、2、4 个钟面所表示的时间是错误的？小红和妈妈开头大扫除摘西红柿去小文家玩：108： 308：3510： 0512：307排除（ 3）为什么第 3 个钟面所表示的时间是正确的？（ 4）你用什么方法合理推断出这个时间的？3、聪慧挑战题：妈妈对小红说：“星期六 上午 ，妈妈预备