小学数学三年级上册《吨的认识》教学设计

1、青岛版学校数学三年级上册吨的熟悉教学设计【教学内容】青岛版学校数学三年级上册第一单元信息窗1【教材分析】本节课是三年级上册第一单元其次课时，是一节常见量的概念教学，在数学课程标准中对“常见的量”中的质量单位的教学要求是：在现实情境中，感受并熟悉克、千克、吨，能进行简洁的单位换算；本节课是在同学学习了克和千克两个质量单位的基础上进行授课的，而且吨又是一个又大又抽象又无法直接体验的质量单位，教材中只为我们供应了一只蓝鲸的体重，需要老师补充大量的生活素材和体验活动，丰富同学对吨的熟悉；【教学目标】1、结合现实情境熟悉质量单位吨, 初步建立1 吨的质量观念；能进行质量单位间的简洁换算；会挑选适当的单位

2、表示常见物体的质量；2、借助生活素材， 使同学体会到质量单位的重要价值；让同学在体验、推测、验证中熟悉质量单位吨；3、让同学在解决身边数学问题的过程中, 感受学习质量单位的意义，对数学产生爱好；【教学重点】建立“吨”的质量观念及吨与千克的换算；【教学难点】建立“吨”的质量观念；【教学预备】多媒体课件、体积是1 立方分米的水槽1 个， 25千克大米 5袋,棱长 1 米的正方体；【教学过程】一、回忆微视频内容，进一步深化熟悉质量单位吨1 、师：同学们，昨天晚上观看了老师发给大家的视频，你们有什么收成？（多让同学谈收成）2、师: 吨也是质量单位这个大家族的成员，它是国际通用的质量单位，今日这节课我们

3、就来深化学习吨；板书：吨的熟悉；3、师：对于吨，你想知道什么？生 1：1 吨有多重？生 2： 1吨等于多少千克？生 3： 什么物品的质量用吨作单位？师：同学们提的这些问题很有价值，今日这节课我们就来讨论这些问题；二、攫取生活素材，初步建立1 吨的质量观念；1、初步感受 1 吨；师：1 吨有多重？谁能说一说？结合微视频的学习，列举生活中的例子；师：现在你对 1 吨有了什么感受？师：仍有一些同学说不上来，没关系，随着下面的学习你再来渐渐感受、体会 1 吨究竟有多重；2、1 吨等于多少千克？再次感受1 吨有多重；师：在昨天的微视频学习中，我们已经明白到1 吨等于 1000 千克；今日我们再来做一个体

4、验活动，老师给每个小组预备了一袋25 千克的大米，每个同学都来提一提，提不动就两个人抬一抬，感受一下大米的重量；好开头！师：谁起来说说你的感受？师：像这样重的大米多少袋是1 吨呢？我们一起来数一数；（出示多媒体课件： 一个天平， 左边是重吨的大石头， 右边托盘放大米）师： 1 袋是 25 千克， 4 袋是多少千克？生： 100 千克；师： 8 袋多少千克：生： 200 千克；师：再放一个 8 袋，多少千克？生： 400 千克；师：你发觉了什么：生：天平平稳了；师：说明白什么？生：1 吨等于 1000 千克；师：看来大家的推测是正确的； （板书： 1 吨=1000 千克） 师： 3 吨=（）千克

5、7000千克=吨你是怎么想的？师：想象一下，这40 袋大米假如放到咱们班里，会有多少呢？（同学先摸索）师最终课件演示；师：假如一个三口之家顿顿吃米饭，25千克的大米吃一个月的话，40袋大米就能吃三年多时间；师：现在你们对1 吨有什么感觉？3、体验活动 2，再次体验 1 吨有多重；师：你能背起 1 吨重的物体吗？下面，我们再来做个体验活动；a、静静的把你的体重告知你的同桌；b、同桌两人背靠背相互背一下（背不动不背，知道很重就可以了）c、沟通一下你的感受；请两个同学先来演示一下；留意背同学时要让同学的脚尖稍稍离开地面；这样你就会感受到他的体重了；背的时候不要说话，专心去体会同学的重量，仍要留意安全

6、；师：谁来说说，你的同桌有多重，背起来感觉怎样？师：由于我们同学高矮胖瘦不同，所以感觉也会不一样；老师在课前算了算咱们班同学的平均体重是33 千克；师；想一想，多少个同学体重和起来大约是1 吨？（想一想， 10 个同学多少千克 330，30 个同学多少千克呢990？ ）师：咱们 35 个同学人挨人，站在教室的地面上，所形成的质量大约就是 1 吨；师：闭眼想象一下，背1 个同学你们能背起来，那让你同时背起10 个同学呢？ 30 个呢？（生：太重了）4、体验 1 吨水有多重师： 1 吨重吧？想不想知道1 吨水有多重？师演示：这是棱长 1 分米的正方体；把这个正方体灌满水，水的质量大约是 1 千克；

7、（课件演示） 我们边看边数一数，多少这样大的正方体就是 1 吨了？师：这个由 1 吨水形成的大正方体有多大呢？他的棱长是1 米；我们一起来看一看；（出示 1 立方米的正方体，全班同学围上来观看）师：这么大的正方体，里面灌满水，水的质量大约就是1 吨；师：想象一下，我们家中一个月要用掉这样的五、六个正方体的水呢！ 那得多少啊？可是我国干旱缺水地区人均1 天的用水量是2 千克；比较这两个数据，你想说什么？（生：我们要节省用水；）师：要把这句话落实到行动中；5、师：想一想生活中，你仍在哪里见过吨这个质量单位？师：老师也从生活中找到一些信息，想请同学们一起来看一看；（出示图片：车间啤酒的日产量神州六号

8、飞船的起飞质量南京长江大桥的荷载一车皮煤5.12汶川地震台湾捐赠物资30 吨飞机载重量）师：看到这些信息，你们觉得什么样的物体可以用吨作单位？师：就像同学们说的，像这种很大很重的物体可以用吨作单位；大宗的货物也用吨作单位； （板书：很重的物体大宗物体吨 t）三、巩固学问，加深熟悉，解决问题；师：同学们，到现在为止，大家学习了几个质量单位了？师：赶快用我们学到的学问来解决生活中的问题吧；我们进行智力大闯关，有信心闯关胜利吗？（生：有）1、智力大闯关一：填空，说说你是怎么想的？4000 千克=（）吨8吨=（）千克9000 千克=（）吨2吨=（）千克2 、智力大闯关二：请你当老师；今日早上我吃了一个70 千克的鸡蛋，喝了一杯250 克的牛奶，就背起 2 克重的书包匆忙忙忙上学去了，走着走着，突然听到有人叫我的名字，回头一看，原先是我们班体重只有20 吨的小瘦子李林； 于是我和他边走边聊，正预备过桥时，一辆载满6 千克水泥的大货车开过来了，我们只好收住脚 步，让车