人教部编版小学道德与法治 自主选择课余生活二课时 教案 教学设计

1、1自主选择课余生活第二课时一、教材分析从学生已有生活经验出发，设计了话题讨论、提建议、分享课余 生活、做温馨提示卡等活动园，安排了阅读角，通过这些环节引导学 生学会自主选择感兴趣、有意义、有价值的课余生活，合理规划、安 排课余生活，并在课余生活中遵守规则。本课的主要内容是“过好我 们的课余生活”。二、学情分析五年级的学生处于高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，对法治精神也有了一定的认识,已形成了一些初步的道德观念、法治意识。学生iii对课余生活的认识具备将外界环境状况与自身生活联系起来思 考的能力，在自主选择的基础上，可以引导他们过好自己的课余 生活。

2、但学生面对的新问题和矛盾也比较多，如果处理不好，会 影响他们的健康成长。可见，学生学会规划、安排课余生活也有 一定的挑战性，并要在课余生活中遵守规则。三、教学目标情感与态度：主动过好自己的课余生活，自觉选择感兴趣以及有意义、有价值的课余生活，自觉合理规划、安排课余生活，遵守活动 规则。过程与方法：1. 结合生活实际和小组探究、讨论，让学生明白既要选择感兴趣的, 又要选择有意义、有价值的课余生活。2. 引导学生合理规划、安排课余生活，遵守活动规则，注意行为规范。知识与技能：学会选择并合理规划课余生活。学习和掌握合理安 排课余生活的方法，并在实际行动中贯彻落实课余生活计划，过好课 余生活o四、教学

3、重难点重点：引导学生合理自主选择感兴趣以及有意义、有价值的课余生活, 合理规划、安排课余生活，明白课余生活对自身健康成长的重要意义, 并要遵守活动规则。难点：学生学会合理规划、安排课余生活,懂得且自觉遵守活动规则。五、教学方式课前探究、调查、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。六、教学资源教学平台、幻灯片、视频、资料。七、教学过程（一）课前探究活动1 .收集玩电子游戏对人带来哪些影响的资料。2. 收集自己参加过的服务他人的课余活动。3. 收集不按计划行事、影响完成学习任务的资料。4. 小调查：你怎样安排课余生活？（1 .先完成学习任务。2.先参加课余 活动。3.由亲人安排。4.无所谓。）（

4、二）课堂导入活动师：（已经先板书好课题。）上一节课，我们学会了自主选择课余 生活，而且明白课余生活一直在帮助我们成长。可见，过好课余生活 对我们很重要。（板书：课余生活）这节课，我们就来学习过好我们 的课余生活。通过本课学习，我们要达到以下两个目标（出示幻灯 片）：1.学会选择感兴趣以及有意义、有价值的课余生活。2.懂得 合理规划、安排课余生活，并遵守活动规则。（三）课堂教学活动活动一：多彩的课余生活1 .师：同学们，老师给大家做一个小实验。我现在请这位同学站起来。 （一个学生站起来。）你不用思考，请你马上说出一个课余活动来。 （学生说后，）你为什么说出这个课余活动来？（学生说后，）因为你 对

5、这个活动很感兴趣，所以在你的潜意识里，你很喜欢这个课余活动。（板书：感兴趣）2. 师：（出示幻灯片：活动一：多彩的课余生活）在课余生活中，我们 可以选择参加感兴趣的活动。（出不幻灯片：课余生活图片。）因为课 余生活能激起我们的求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促 进自我发展。3. 师：请大家翻开课本第六页，了解活动园里的图文内容。（学生了解 后，）课文提到的这些课余生活大家都很熟悉。老师想知道，你们有 哪些不一样的课余生活？（出示幻灯片：不一样的课余生活）4. 师：（学生分享后，）你们的课余生活真丰富。目前，电子游戏在社 会上很流行，如果有同学玩电子游戏就是他的课余生活，你怎么看待 他的

6、选择？（出示幻灯片：如果有同学玩电子游戏就是他的课余生活， 你怎么看待他的选择？）在讨论前，我们先看看这个视频。（播放“网 络游戏对青少年的危害让人堪忧”视频。）（再回到这个幻灯片：如果 有同学玩电子游戏就是他的课余生活，你怎么看待他的选择？）请各 学习小组结合刚才的视频以及课前收集到的玩电子游戏的资料，在小 组议事庭里讨论一下。5. 请一两个小组在班级议事庭里发表看法，教师点拨并引导大家交流。（在现代社会，学生在适当的时间适当地玩电子游戏，避免沉迷游戏、 荒废学业和影响健康，是可以的。）6. 师：选择感兴趣的课余活动，这是无可厚非的。但所选择的活动要 使自己的课余生活充实而有意义。请大家翻开

7、课本第六页，默读阅读 角的内容，读后谈谈自己的感受。（出示幻灯片：谈谈感受）7. 师：（学生谈后，）有意义、有价值的课余活动有些我们不一定感兴 趣，但它能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社 会的意识和能力，我们就要参加。（板书：有意义、有价值）8. 师：请大家翻开课本第七页，默读活动园和阅读角的内容，读后说 说这些活动是否有意义、有价值。9. 师：（学生说后，）你参加过类似的活动吗？（出示幻灯片）在这些 活动中，你有哪些收获？10 .学生结合自己课前收集的资料谈参加过类似的活动以及从中得到 的收获。教师点拨并引导大家交流。师小结（出示幻灯片）：有意义、有价值的课余生活，值得我们

8、去 参加。设计意图：通过一个实验引起学生的兴趣，然后讨论、分享自己喜欢的课余 生活，明白课余生活的选择需要根据自己的兴趣爱好。通过观看视频 和讨论，了解不是所有感兴趣的课余生活都是有益的，关键是要选择 陶冶情操、促进身心发展的课余生活。引导学生理解有意义、有价值 的活动同样是我们需要的课余生活。从电子游戏和社会服务活动的对 比中，引导学生理解在选择课余生活的时候要兼顾兴趣和价值。 活动二：课余生活巧安排1 .师：课余生活丰富多彩，但学会合理安排课余生活，才能使我们的 活动更有意义、更有价值。（出示幻灯片：活动二：课余生活巧安排）（板书：合理安排）请大家翻开课本第八页，默读阅读角中不合理 的安排

9、这部分，再结合课前收集到的不按计划行事、影响完成学习 任务的资料发表看法。2. （出示幻灯片：不合理的安排）学生发表看法，教师点拨并引导大 家交流。3. 师：不合理安排课余生活，会影响我们的成长。那我们应该如何合理安排课余生活？请大家翻开课本第八页，并请每个学习小组的组长 选取活动园四个看法中的一个看法，然后组织组员结合课前的小调查 以及自己的生活实际进行讨论。（出示幻灯片：请每个学习小组的组 长选取活动园四个看法中的一个看法，然后组织组员结合课前的小调 查以及自己的生活实际进行讨论。）4. 每个学习小组汇报自己的讨论结果，教师点拨并引导大家交流。5. 师：除了上面提到的有关课余生活的安排方法

10、，你还有哪些好做法?6. 师：（学生说后，）这些都是好主意。（出不幻灯片：安排课余生活,要做到个体活动与群体活动结合、室内活动与室外活动互补。处理好 课内学习与课余生活的关系。）下面这个提示也很好。请大家翻开课 本第八页，默读阅读角中安排时间要考虑的因素这部分，看看能 给我们带来哪些启示。7. 学生发表看法，教师点拨并引导大家交流。设计意图:通过吸取经验教训，在小组探究、讨论中懂得合理安排课余生活的重要性，并结合生活实际探讨如何更合理地规划、安排课余生活的 方法。活动三：制作温馨提示卡1 .师：在丰富多彩的课余生活中，每个人的言谈举止都要符合小学生 的日常行为规范，我们的课余生活才有意义、有价

11、值。但有时候，我 们参加课余活动时又会忘记这些规则。因此，对一些活动进行温馨提 示，就能够提醒大家自觉遵守规则。（出示幻灯片：活动三：制作温 馨提示卡）（板书：守规则）2.师：请大家翻开课本第九页，先看看活动园里第一张图片下面所写 的提示，再给另外两张图片写上温馨提示。3. 学生写完后，教师投映学生写的温馨提示，引导大家交流、点评。4. 师：大家思考一下，我们班或整个校园，有什么地方或活动需要写 温馨提示？请每个人都制作一张卡片，把温馨提示写到卡片上。5 .学生写温馨提示卡。6. 师选择几张有代表性的温馨提示卡，在班上投映、交流。7. 师：课后大家把温馨提示卡交给班级宣传委员，出一期专题外墙报。设计意图：通过学习制作温馨提示卡的活动，使学生明白要想过好课余生活, 还需要养成一些良好的行为习惯，遵守不同场合的行为规范。（四）课