人教部编版小学道德与法治《学习伴我成长》教学设计

1、第一课学习伴我成长第一课时一、教材分析本课是统编道德与法治三年级上册教材第一单元快乐学习的第1课， 旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。本课由两个板块组成。第一个板块 的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程, 体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题 的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处 可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其 他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全 领域。二、学情分析（学生已有的认知水平、能力现状、存在的学习问题）从

2、学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生还难以理解什么是学习型社会, 他们还不明白人为什么要“活到老学到老”的道理。从学生的社会环境与生活基 础来看，我们的社会正发生着前所未有的巨变，正在不断飞跃，奔向繁荣富强的 明天。深圳的学生那样强烈感受到新科技的快速发展、社会文明的进步对人们生 活所带来的强大冲击，孩子们身边那些“学而不厌”“学而不止”的大人榜样与 事例比比皆是。三、教学目标（情感与态度、行为与习惯、过程与方法）1. 情感与态度：体验学习带来的乐趣和收获，为自己进步感到高兴。2. 行为与习惯：懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育。3. 知识与技能：知道生活中处处可学习，感知学习

3、途径，内容和空间的丰富。4. 过程与方法：通过自己课堂活动，懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师 长的教育。四、教学重难点（本课时的重点和难点）教学重点：让学生感受当今的社会是学习的社会，“学习伴我成长”已经 成为每个人的事情。教学难点：是让学生理解社会变化给人们提出了不断学习的新要求，并从大 人们“学而不厌” “学而不止”中受到鼓励，获取动力。五、教学方式（教法与学法）开展“课前活动”激起兴趣；“任务驱动”，探索运动新知；“讲授法”梳理本 课知识。六、教学资源教师准备：落实学生课前的小调查；准备课件。学生准备：了解身边大人们认真学习的榜样事例。七、教学过程（-）课前探究活动（课前引导学生准

4、备和探究的内容）从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想 一下我们是怎样在学习中成长起来的。（二）课堂导入活动（本课时的导入活动）1. 交流园 请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。全班交流:小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、 表演、演不，等等。（三）课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容）活动一：爸爸妈妈夸我棒 小调查：问问爸爸妈妈（1 ）我是怎样学习会说话的;（2 ）我是怎样学习会走路的（3 ）我是怎样学会穿衣的；（4）我是怎样学会用筷子的?2. 小组活动：生活点点滴滴都是学习，让我们追寻成长的脚步，聊一聊爸爸妈

5、妈 说我们的成长中的那点事。活动二：发现自己的进步1. 从出生到现在，我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你在学 习中获得的本领有：(1 )我们是怎样学习整理的；(2 )我们是怎样学习跳舞的；(3 )我们是怎样学习礼仪的；(4 )我们是怎样学习手工的；(5 )我们是怎样学习写字的；2. 如果没有学到这些本领，我们会是什么样子呢？活动三：他们在学什么1. 大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢?阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。2. 小调查：大人都在学什么。调查对象学什么为什么学我的发现引导学生结合情境及课前调查，交流讨论：家里或周围的人们都在学什么或想学 什么？他们

6、为什么还要学?小结：大人们学习的原因：一是为充实自己的生活；二是时代发展了，只具备 过去学的知识，己经跟不上时代发展的步伐了；三是为自己进一步的发展。 设计意图：引导学生观察身边的榜样，并从大人们“学而不厌” ,学习不止”中 受到鼓舞，感受当今社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。感受社会文明程 度的提高，不断给人们提出新的要求。活动四：我们和大人赛一赛1.引导学生结合资料进行研讨：回忆一下，生活中哪些新知识和新技能同学们自己己经学、会了，而大人们还不会？哪些知识和技能是大人会的，我们可以学一 学？2.写一句勉励自己不断学习的话。设计意图：社会总是在不断进步的，每一个人都不能停留在己有的水平上

7、,从而激发学生主动学习的愿望。（四）课堂总结活动（包括作业布置）我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、 新知识，才能适应飞速发展的时代需要。板书设计学习伴我成长我学会了什么学写字学礼仪学做手工他们在学什么新知识新技能新方法新信息第二课时深圳市翠北实验小学邱雅玲一、教材分析本课是统编道德与法治三年级上册教材第一单元快乐学习的第1课,旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。本课由两个板块组成。第一个板块 的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程, 体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题 的思考，体味人的一生是

8、需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处 可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其 他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全 领域。二、学情分析三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基 础。但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度 逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的 学生来说面临着新的挑战。对于很多三年级学生而言，对于“学习”的概念还只 局限于学校课堂、书本知识的学习。针

9、对上述学情，本课的教学设计重在引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有 多样性和丰富性，生活处处皆学习。三、教学目标1. 情感与态度：体验学习带来的乐趣和收获，感受学习的魅力。2. 行为与习惯：懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径。3. 知识与技能:知道生活中处处可学习，感知学习途径，内容和空间的丰富。4. 过程与方法：通过自己课堂活动，感受并体验“做”中学。教学重难点1. 引导学生树立新的学习观。2. 注重“做”中学。五、教学方式开展“课前活动”激起兴趣；“任务驱动”，探索运动新知；“讲授法”梳理本课知识。六、教学资源思维导图、课件、媒体视频七、教学过程得

10、都是学习。学习是丰富的，多样的，可见生活中处处可学习。（三）课堂教学活动（一）课前探究活动根据自己的暑假生活，制作思维导图。（二）课堂导入活动活动一：谈谈我的暑假生活。说说暑假见闻和感受，引出课题：处处可学习。小结:学习不仅仅限于学校，在校外知识、本领实践经验、道理技能的获活动二：找找我的老师。（1）交往中学习1. 教师引导：我们可以向谁学？2. 预设：向老师、家人、书本、网络3. 小结：身边的好多人都可以成为我们某一方面的老师，我们在与身边人的交往中学习，这就是“三人行，必有我师焉” o(2) 玩耍中学习1. 出示班级春游的照片，谈谈出去玩耍时的收获。2. 创设情境辨一辨：玩耍是毫无意义的吗？引导学生理解玩耍也是一种学3. 小结：不管在校内还是在校外，不管和老师同学一起，还是和家长一起， 不管是在大自然里，还是在游乐场里，相信大家在玩耍中都收获颇丰。可是玩耍 也要有一个度。(3) 参观中学习1. 出示参观博物馆的照片，谈谈参观时的收获。2. 分享可供参观的地点。活动三：做做环保垃圾盒(1) 明确任务，提出要求。(2) 小组体验，完成任务。(3) 小组汇报，全员展示。(4) 交流感悟，分享收获。教师总结：刚才我们通过体验做环保垃圾盒的过程，大家运用了各种方法 学习了一项本领,这个过程也是一种学习途径一一做中学。