新版(一起)青岛版小学科学三年级上科学全册教案

1、三年级上册科学（新青岛版六年制）教学计划一. 学情分析：新青岛版是2017年开始从一年级起就开始科学课的学习，经过两年的学习，学生对科学 课有了一定的认识，但是还处在一二年级玩中学的态度。经过对比可以发现，三年级课本的内 容对比一二年级的难度有了很大跨度的提升，现在三年级教材的内容有不少是老教材四、五年 级的内容，包括一些生字相对四五年级都是很难写的。而三年级也是小学阶段的一个学生转变 期，学习纵向难度和横向跨度都有了不小的难度提升。怎样端正学习态度，养成良好的学习、 思考习惯。是一个不小的难题。二. 教材分析：青岛版科学三年级上册由“动物与环境”、“植物的生活”、“土壤与岩石”、“物 体的形

2、态”、“地球上的水”以及“测量工具”六个单元组成。五个单元以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索。将“科 学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的结合，体现科学的探究能力的发展和对科学探究 的理解始终是教学的核心，本册主要突出的事对生活环境的更深层次的认识，以及怎样借助工 具和方法来更加深入的认识世界，并兼顾了少量人类活动对环境的影响的学习。三. 教学目标：知识与技能目标1. 学习生命世界，物质世界，地球与宇宙三大领域中浅显的，与日常生活密切相关的知 识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。2、通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质，用途和变化，对生命对

3、环境 的影响，生命的特征表现形式具有感性认识。 3、通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命 现象的基本认识，对动植物的特征及其赖以生存的环境形成初步的认识。4、通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人 类惟一家园的道理。过程与方法目标知道身边有哪些科学道理。2、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。）3、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。4、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7、能在已有知识、经验和现有信息的基础上

4、，通过简单的思维加工，出自己的解释或结 论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。I8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。情感态度与价值观目标1、保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、兀于探究与发现周用事物奥秘的欲望。2、珍爱并善待周圉环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷 信权威。“ 4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。5、在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同

5、见解, 乐于合作与交流。6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。四. 教学重点.难点教学重点让学生了解周边环境中一些简单的科学知识。2、会猜想原因并证明猜想。&教学难点会用规范的语言阐述猜想和证明过程。掌握生僻字的书写，了解模拟实验的思想。五、课时安排本学习预计16周，原则上每23周进行一个单元，为了留出复习时间，内容较为简单的 课程可以合并为一节。预计留出3周复习时间。Y第一单元动物与环境科学知讥II标科WHW标科学働II标科学技术社会 碗II标学习内特学习II标笫单元 动物与只境(9.1)9.1和物迪过不岡 的器官感知环境。举例说出动物通过 皮HL艸肢庚禽、

6、 傀等接触和感知在教师引詁卜，能廉 JL1有经霾利序字知 识从现饰半件发 生的条件过私更因 零方而捉出仪设。在教算别导下饒川憑1训选掙恰为的 UL仪器，型察并播 述对$的外部形念待 征及現象。在钗肿引导卜能川 比较科学的讨汇、即 示符号、统讣图衣誓 力式吧欢整理他息, 陈述让抿钊第果。在歆IHI护仇俺依 据翊运川分析比 枚.推用抵括毎方 底分析第果得III7衣炽;1*卜准正 罚讲述I'IlJ的搽充过 仙络沱能倾眄別人 的欢见并与之交汽也收肺引#卜侥对 白己的搽克过桎、方 仏和络删"反思m 则我itr删轧能蚀奇心的瞅使 卜，衣现出对观象 砒件发生的条 件、过穆、果闵零方 面的探

7、丸兴想。在科学探究中能以 审实为依BC不从 众，不紐Mfiltt权 或与卜札而对右 说8U力的汇朋能 MSflLilfiOo乐必试运用*种 材料多种恩路、多 初法立成爪学磔 丸体公创疔纸4L 能彼纳他人的规 jfiu完昇n己的採 加能分L协作. 进行多人介作的 搽充鼻习；乐于为 丸成孫丸恬动.分 叨彼此的1!快和 力比倉麦命収 护身边的功松 物恳识列仪 护环境的币2 动物的皮肤(9.1)9.1动物第过不同 的器官感知环境.举例说出动物迪过 皮肤、闻ft、罠、叙 屬等按触和感知3 动物的谢酚(9.1)9.1动物通过不同 的an?感知斥境。苓例说出动物迪过 皮欧、啊肢、翼、勲 餐第確触和廉知 坏乩

8、4冬1氏勺迁徙(9.2)9.2动物能够适用卜卜的个化，举例说出动物适屁 和变化的力式： 必出这灿变化炜垠 持动物4: “的 miL第二单元植物的生活科学刘讥H标科学探究II标科孚态反II标科学技术祉会 号环境II标学习内？f宁习II标第二单元 粮物的生活5 植物的"巧休"(8.1)8.1栢物具有袂取 和制逍养分的结构。旅述榊物一叙由 根.裟、叶、花、黑 实和种纽戍这 些編分具有帮BMfi 物维持自身生存的 柿丿卫功仇rm帅引导卜，能从 具体現*勺爭韌的)a 察比较中dsui可探 宛的科学问眩。在教师引导卜，能用 比较科学的词M八用 乐符兮统计图衣竽 力式记W悴用位XU 陈述

9、讦锹和结采。 ftftW JI 卜俶运 用18官和述择恰为的 匸具俄瓠臭案并描 的外部形念特住卜能些 J所学teULM订简 乐的探丸卄刘。能任好奇心的事使 卜衣现岀対现線 用寧件发生的条 件、过程、原1«等方 闻的採丸兴變。乐J哙试运用多种 材料、多种恩賂.多 样方迭完咸科学探 丸休会创MJM®。r解人类的生 淸和生产巧徒 适说对环境的 睦坏具育參 9环堆保护馮 动的意识出 意采取行动保 护卉卩约6 悄物的根8.1 和 7.31)8.1植物貝右获取 和制适弄分的給构。7.3地球.存A不 川的柚物不训的郴 物“右许名不同的 舒征嗣-利ft物也 存在个休差异。描述柚物一册山 根

10、、茎叶、花、果 实和种了纽戒这 些部分具有帮助植 物樂持身生存的 棚屁功filL说岀榊物的柴昨其7 柏物的冬(8.1 和 7.31)8.1梢物具右桜取 和制匙养分的结臥 1.3 地球 1/ < F 川的郴物不冏的郴 物八冇许多不利的 待社，同-种郴物也 个休劇。描述植物 ttih 根茎叶、花、果 实和种细戍.这 业部分具伽助4ft 物维持fl身坨存的说出榊物的東些共 “转紙。&叶的j»m；用(8.1 HI 7.31)8.1梢物貝有获取 和制造养分的结构U 7.3地球1仔在不 同的植物，不同的植 WJUi许多不同的 待彷何种郴初也 存在个体兔异。描述柚物一股山 根、生、叶

11、、花、果 实和种了组成，这 些部分具伽助植 物维持仃身隹祚的 磁功fiL,说出枢物的果些其 M特征。第三单元土壤与岩石课世科学刘识11标科孑探宪11标科学念度II标科学技术祉会 与环垃II标学习内怦学习II标&叶的護埒作川 (X. 1 和7 3】)8.1梢物具有获取 和制JB弄分的站构。 7.3加球1存A不 同的植物不M的植 物八冇许多不同的 IHI ,M側植物也 仔A个休強异. 4ft连柚物 *2 III 根.垄.叶、花、果 实和种了组成这 也淬分貝石砖助植 物维持自豺生存的 相応功徒症Kill fit物的果些戻 同特阪谄心尤1填"加i9匕壤的成分 (14.3 2)14.3

12、分SiHi/i 1壤.4存 拧4物。知ifijfl成上壤的K 婴城分“ 教师引片F,徒从 具侏现象屮拆狗的观 熱比较屮.提;1冋探 丸的科学何建 4事締引导J所学知识用订简 单的探究计划件叔歸引导卜條込 川感和选抒恰十的1 貝仪述对徐的外部形态待 仙及现線U“教轴引診F.ftm 比较科7：的Milm 朋符号、筑卄帼畏爭 力式记束护丹信息. 陈述idJK和结果"能冷好命心的鼻袒 对现© 和骑件发生的条 件、过難JR因等方 IW的探究兴趣。作科学期中能以 审实为依酣不从 众不轻WHKd权 rt*i傥腋力的“抿能 WflLl的现点。 乐试运川多种 材札多种思Wk多 样力从完诫科学

13、探 丸休久创新乐!¥r«人类的丁 活和生产町能 右虑对环堆的 破坏 4右备 与开境2护沼 劝的盘识电 遵采取行必保 护环境.B约 9f»o10. 1:廉的种类 (14. 33 和15.1-2)14.3尿媲心血大部 分国孟着1缓" 川|物“15.1 Ml球为人类生 仔捉供各种II恢 资18。观察”描述杪质 E.BA匕和壤E 的不InJIVA：举例 说出沙质1、黏戍 上和壕k适宜生 长不同的杭物°说出人炎利用上壤 出行农业4 的例 了 树立保护1 壤 资冰的&»lo11保护上壤(14.31 和15.1-2)14.3 Mi地表面大祁

14、 分覆盖君1：壤，生存 昔生瓠15.1地域为人类生 存捷供各种自然知道上集是地球上 匝要的资稼。逆出人类利用上填 进行农业生产的例 尹膚立保护上壤 资源的总讥。仕教师引导厂傩依 据还据运用分析、比 较.扯現、柢拆等方 法，分折结果得岀 结堆。存教輔引H卜能匸 确讲述“Li的探丸过 程与结玄能倾听则 人的恋见井y之能搖侑他人的现 点冼箸自己的探 究；能分工协作， 进行多人合作的 擬究刃；乐F为 完成探宛沽动.分 字彼此的世法和 力虽。12. u m岩石 (14.4-2)144地球表面後衣 着岩石。现察花岗岩、砂岩、 大理岩的标本认 哄尬见岩石的表面 粹征。11 rttw 产 (14.4-13 4

15、1115.1 3)14.4%球农面»（澄 舟先石。151地球为人类生 存拔供竹种fl»知道岩6MIUF物 级成的"知道旷产足人类工 农业生产的重要 资饥举例说出人歩利川 矿产贵掠进行1收 生产.粉卫介理丿1 采利川旷严竟嫁的 J&UL第四单元物体的形态课題和7愆识|1标科学探立II标科学态度1标料7 技术用会 与环境II标T习内容学习II标第单兀 物体的彩态14. IM体、液休 和代休 （13和11）1.3物质敷右； 种状态:固态、联态 和U俎1.1物体具右质氐 休机嚟特血知血固体右确定的 形状、休积和炳応： 檢体右购圧的体积 filJffi磺液体的表 l

16、Ofl止时般会 保持水Y；久休和 扁足的jfiw.mtt 右呦运的形状和 体枳。能够使用简单的仪 器测后初休的长 反、须胡、休枳.恥 度等毎見鮎征芹 便用恰予的计址臥 位进行记录“任敬购引与卜碇从 H体现农与事物的观 察、比校叽J8H冋探 究的科学间越.在叔韩引&F,链运 用感N和迭择恰十的 匚氐仪谿现察并知 述对徐的外部形态需 tr/irto在教#引静几徒用 比较科学的词"、幣 示咎号加1图农等 方式记尿俺用侑4 陈述证抿利幼果任教#引导卜储依 «ir«Ci/t川分析、比 牧、椎理、槪挤等方 法分析结果符Hi 结伦C能4好令心的収便 F,衷现山对现製 村

17、1事H发生M条 件、过輕甌闪停方 面的探处兴趣°乐啓试运用弟种 材料、多HM.多 样力法完成科7探 九体会创新乐趣。 任科学探丸活动中 1动1j他人合作. 积极地参崎交沒和 讨论。 r&f科学技术 对人类先活方 式和忠维力式 的彬札广解人艾的好 奇和旺公的石 求足科7技术 发脱的动力. 技术的发展Hi 城川逢响首朴 会发J忍条卜川学纯的 科学知讥改井 伽。15. W 休 M 的休积和质从 (1.3 fl 1.1)1.3物质般右三 种氷态川|态、械乞 和气念1.1物休八布SRRL 休 WWtfo HlifilSl体右“定的 形状、休枳和质bh 腋休右禰足的休枳 和质気液体的表

18、血亶挣止吋股会 %持水¥；代休令 确定的廣氐何没 仲定的形状和 休仏能够使川简G的仪 器测城物体的K 此质*、体枳、阳 憧等盘見转極并 便用倫逬的计址敢 仪进行记址.16空气山锯 空间眄 （3.1）3.1空气具右质城 井占有足的空间, 形状B6容器而变，没 仃尚定的休积血道空气財诫饋 并占右定的空 虬空气总会充IW 备处.17 气体的体枳 和欣贾（1.3和L】）1.3物质敵打二 种状态Ml念、議态 和V3.1吃气貝右质戢 并占右逛的空河， 形状麼容器而变，没 创毗的体枳.知道IM体冇确定的 形状卅积和质M； 液体右确定的体积 和頂址液体的衣 iMftftiUH 敵公 保持水Y;气体俗

19、 确定的JffiH何没 令确定的形状和 休积“知道空咒具右J®磧 并声材定的空 问空U总会充I* ，处.第五单元地球上的水海洋和陆地是怎样认识地球仪二认谏海洋和陆地.分布的？戢地I .还右哪此水体？r解地球上的漾水资源。如何节约用水?15.1地球为人英生卒洌他小入刘l.ffi"裂0!笛种11燃离不开浓水列J.资U行约川木的盘识20 祕水资源(15. 11)fit依KU W Jf i/JIJ分 们、比校、MT劇、狀玷 笛力认分析域?R.IUH1脑论。右数知引甘卜傩匸 (ft训述I1C的探究过 科与结论傩倾听M 人的& UL. ) 4之 交總。众不轻M棚常权 威与15本

20、；向对北 说服力的迹掘连 凋聲白L1的理点Q 乐込川多种 材材、*4+忠賂、妙 n/jVai科学探 究体会创插塚悝。 浪績他人的抚 心浇舜门C的探 九；條分I： Pift 进行篦人存件的 探吨了习$纭匸为 完成泾丸汹从分 7峨比的忠法和 力轼a课岂科学划讥II标丹学探究II标样学念度11标科字、技术、祉会9环境11标学刃内籽学习II标16空弋占鹏 空间吗 (31)3. 1 空 zUlJ®W 井占有一定的空刨， 形状釉袴器而空没 竹M足的休积. :.!4嗫昭并山仔一定的空 间空气总会允搐 得处v17 气休的休讯 利质fit(1.3 和 3.1)13物质 K工 种状态：固态、滋念 和S3

21、. 1空气具右质圮 井占右一定的空虬 形状訥弁器而农没 /fW52的体积。知道mi体/iM&m 形状、休积和««8 液休右檢足的体枳 和隨钛泯体的A叙会保持水平;代休冇的淀的W1賦,1没 右昵丸的形状和 休叽A.'i (i: 1阿，空气©会充満 各处。iM I 的水IK Wife和湖泊 (14.22)14.2地球衷1«疽由 s种水休m直% 水NLiiijfi地坪汕地缶山 右河说、湖泊等水体类仇在枚奔引# 5运 JIJtfYf和迭择恰廿的 14、仪K.flt樂并描 述对0的外部彤公冷征获弹別冲卜他用 比枚料学的詞汇、帕 朋符 IKSUI R

22、IAY 方式记求笊卉仿息徒代好命心的朝從 卜，丧现出対现號 和件发4.的条 伺、过IV、1R冈零方 向的探丸兴4L右屮魏以啪实为依则不从TW人类的4 汹和生产呵能 fiUiWHW 的 統坏莎与 J1MSW护耐Jft.V 约竟 JKg1丄河洋和購淮(14.21)14.2地対t/tltf有由 外种水休细成的 水RL知道地球衣向瞬* 分布的悄况。第六单元科学乞说|标科7搽寬II标科孚念欢II标科学技术礼会 '舁口III标学习内容学以1标22 卿：17.3 21 1.1)17.3 EM& 种物 化的技术。1.1物休财质城、 休 HWtto知逍使川L具可以 更加桥呦、便利和 快仇能够使川

23、撷单的仪 器滞R物休的长 度、质邑体积、泓 度等常见轻征，并 使用恰当的汁駅单 位进行记城。23 沙恥(17.3-1)门3 1：具是种物 化的技术.使用和制作前易的占代的测G仪器棋«如II积沙在教卵引导下乐于 会试运用多种材料、 多种思路、多样方法 立成科学孫究,体会 创新乐趣。在叔卵引导几危接 纳他人的观点，乂弁 自己的掾究准分工 协作进行多人合作 的操览学习;乐尸为 立成搽究活动分7 钱比的想医代力氐 r#?并虑讥M人矣 对产品不断改进以Mfld不断眉加的需求丿了轉人类 的需求足步响科学 技术发展的关览21.：17.32 和 1.1)17.3 r.Hte 种物 化的技札Li 物体

24、 沐机筲待征。知ar便用I：具可以 址加梢确使利和储够便用紳敝的仪 搭测届物休的长 发、质比休枳、IU 度爭常见餡!£并 使川恰半的叶单 位迓仃记点金敬帥引导卜犹迈 用感宜和选择阳的 匸具、仪4LM并H 述对絞的外部滋念待 征及现銀°能任好命心的咽便 几A现出对现役 和事it发生的条 件、过AMSCIM零方 向的慄丸兴独。無科学技术 对人类牛恬力 式和恐统方式 的影响.课题：动物的四肢知识与技能：猫的四肢的特点和作用。过程与方法：通过观察联想，理解动物四肢特征的作用。情感态度与价值观：让学生理解生物的多种多样是因为生存环境不同。< 教学 重点猫的四肢的特点教学 难点动

25、物的四肢是怎么样适应环境的教学 具准 备Y 课件教学过程：一、情境导入同学们，家里养过宠物吗都养过什么宠物谁能给大家分享一 下。学生交流个性化设计：观看视频：走进动物世界。提问：仔细观察看到了哪些动物，它们乂都在干什么(狮子 在奔跑等等)它们靠什么运动呀都有儿条腿师生总结:在科学上，我们把这些动物的4条腿叫作四肢， 两条前腿叫前肢，两条后腿叫后肢。这节课，我们就来探究 动物是怎样通过四肢接触和感知环境的。【设汁意图:通过交流和观看视频创造问题情境唤起学生对 动物四肢的好奇心，进而引入对动物四肢特点的深入探 究。】1¥J二、活动过程活动一：观察猫的足，说一说猫足的特点。1 观察、举例描

26、述猫足的特点。(1)学生根据生活经验尝试描述猫足的特点。教师出示输尼肉垫和爪子的多朝特写图'引导学生观察描 述猫足肉垫和爪子的特点。>课型新授第1 课时(教师指导学生总结猫足肉垫和爪子的作用:猫足肉整的作 用一消音缓冲防滑等，爪子的作用爬树、搏斗、捕食等。【设计意图：观察、触摸猫足模型，感受爪子的锋利、肉垫 的柔软和弹性(也可以借用摸一摸自己手掌肌肉的柔软和弹 性，来加以真实感受肉垫的特点):数一数前肢和后肢各有 儿个爪子(意识到细致观察会有更新更多的发现。】 2 通过模拟猫足肉垫的实验探究猫如何通过四肢接触和感 知环境。(1) 教师指导学生思考凳子和毛巾分别模拟猫足的部位。(2

27、) 师生共同讨论实验步骤及注意事项。1(3) 学生实验汇报，师生总结:猫足的肉垫有消音、缓冲和防滑 的作用，这此特点有利于猫接触和感知环境。【设计意图：低年级的学生更乐于直观、形象的游戏体验活 动的参与，指导学生在活动体验中感受动物形态结构所具有 的功能，使学生意识到动物因为有这样的形态结构，所以方 有它那些功能，有利于在因果联系中建构科学概念。】 活动二：说一说，其他动物的四肢有什么特点。堂清：猫四肢的特征有什么作用()()()( )( )( )11板书设计:教后反思:课题：动物的皮肤课型新授第2 课时教学 目标/知识与技能：了解动物皮肤的特征与作用。过程与方法：通过观察对比，理解动物皮肤作

28、用与环境的关系。情感态度与价值观：通过了解环境影响动物的皮肤，理解大自然生存的残酷。教学 重点动物皮肤的作用教学 难点动物皮肤对环境的适应性。教学 具准 备课件教学过程：1一、导入新课师：请大家仔细观察这些动物的皮肤，你能根据经验猜出图 片中各是什么动物吗不同的动物生活的环境不同。动物皮肤的哪些特点能帮助它 接触和感知环境呢让我们走进今天的课堂:动物的皮肤出示鱼的图片，我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧二、探究活动（一）初步观察出示图片：鱼身体表面最明显的特点是什么生：皮肤表面覆盖鳞片。师：鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处<除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢你想 怎样研究进一步

29、观察想不想近距离仔细观察一下鱼要求：1、在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么 发现” “用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉”2、摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免 鱼受到伤害；不 要大声说话，以免鱼受到惊吓。3、在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。交流：你发现了什么1、鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的“鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼 在水中生存有什么作用”你能通过自身的感受及生活经验作 出初步推测。J2、结合图片帮助学生理解，鱼的背部颜色深，鱼上方的敌 害从上向下看，不容易发现鱼。鱼的腹部颜色浅、成口色， 鱼下方的敌害从下向上看，不容易发现鱼。鱼的

30、这种特点使 鱼保护了自己，适应了水中生活。讨论：其他动物的皮肤是怎样适应环境的。堂清： 个性化设计：1>$鱼的表面有（）可以有（）（）（）的作用<板书设计：教后反思：课题：动物的翅膀课型新授第3 课时知识与技能：解鸟翅膀的特点和作用;能根据动物翅膀的特点与其所处的环境，解释动物 感知环境的具体方式。过程与方法：能通过模拟实验了解鸟翅膀的特点和作用；情感态度与价值观：能树立保护动物的意识。教学 重点鸟翅膀的特点和作用教学 难点根据动物翅膀的特点与其所处的环境，解释动物感知环境的具体方式倉备课件，纸飞机教学过程：一、导人新课1教师播放视频。A2.教师提出问题:“鸟为什么能在空中飞行&q

31、uot;3 师生讨论总结:鸟靠翅膀在空中飞行。4 教师指导学生深人思考:鸟的翅膀除了飞行，对鸟的生存 还起到了哪些作用进而引出本课探究主题。二活动过程观察鸟的翅膀有什么特点，想一想鸟的超膀是怎祥适应环 境的。A（一）观察鸟的翅膀。1教师出示鸽子翅膀结构图，指导学生观察鸽子翅膀的特 点。2 教师提示学生思考鸟翅膀上的羽毛的特点和对应的作用。3学生交流，汇报。（二）探究鸟的翅膀是怎样适应环境的。1教师指导学生思考:“如何通过实验探究鸟羽毛的作用。2 学生交流,汇报。3 师生总结:可以通过掂一掂羽毛重量、滴水看羽毛表面防水 性、剖开羽毛看结构等方式现察。4 学生实验，教师巡视。5.学生汇报实验结果。

32、（三）探究翅膀大小对鸟飞行的影响。个性化设计：（1 教师指导学生思号:生活中鸟的翅防大小对鸟的飞行有哪 些影响。2教师出示一个纸飞机,指导学生思号如何用纸飞机开展实 验°3. 学生交流、汇报。4. 教师出示方法指导。5. 学生实验，教师巡视。6学生汇报帀生共同得出结论:”翅膀越大的纸飞机，E行 时间越长。其他动物的超膀有什么特点它们是怎样适应环 境的1 教师出示企鹅蜡蜓，蝴蝶、信天翁的图片，指导学生观 察它们的翅膀，说说这些动物的翅膀分别有哪些特点。2学生交流、汇报。3 教师指导学生思考这些动物的翅膀对它们的生存分别起 到的作用。4.学生交流、汇报。5.师生总结:动物通过翅膀接触和感

33、知环境。堂清：鸟的翅膀越（）能飞行的时间越久。>1板书设计：教后反思:课题：迁徙与冬眠课型新授第4课时知识与技能：知道动物适应季节变化的方式。过程与方法：在教师指导下'能根据动物生存的条件解释动物为什么迁徙或冬眠。 情感态度与价值观：能树立保护动物的意识。(教学 重点冬眠和迁徙的概念教学 难点理解动物为什么要冬眠和迁徙Y 教学 具准 备课件教学过程：一，导人新课1.教师播放冬天下雪的视频片段:下雪了，大地白茫茫 一片。23. 教师提出问题:小动物们到哪里去了3 师生总结:有的小动物藏到了窝里，有的小动物去了别 的地方。4 教师引出课题:这节课，我们就来探究小动物是怎样度 过寒冷冬

34、天的。二.活动过程它们是怎样过冬的1教师课件展示图片:乌龟、青蛙、刺猬。2教师提出问题:同学们知道它们怎样过冬吗3学生交流、汇报。教师总结:育髄朝等动物冬天能进测里，我看身于，不他不 动。5.教师课件展示、介绍更多冬眠的动物。它们在做什么1 教师播放视频:角马、大麻哈鱼大雁迁徙。2教师提出问题:同学们知道它们在做什么吗3学生交流、汇报。4教师总结:角马、大雁、大麻哈鱼等动物，山于季节变化、 觅食、繁殖等原因.进行长距离的迁移，这种现象称为"迁徙 IIO5.教师视频展示、介绍更多迁徙的动物。动物为什么迁徙或冬眠1 教师提出问题侗学们知道动物为什么迁徙或冬眠2学生交流.汇报。4.师生总结

35、。三、拓展活动了解不迁徙也不冬眠的动物是怎样过冬的。1教师提岀活动指向。2 学生分组交流。3. 师生交流。<4. 师生总结:有的动物会换毛堂清：9个性化设计：青蛙，乌龟，松鼠到了冬季会（）大雁到了冬季会（ ）动物为了（）（）（）会进行迁徙。板书设计：Ab教后反思：（课题：植物的“身体”课型新授第5课时主备人：XXX使用人：XXX教学 目标知识技能：使学生知道植物体邙R于种子植物中的被子植物）是曲根、茎、叶、花、 果实、种子六个部分组成的；方法过程：通过观察、交流活动，正确的分析、总结植物的组成部分。 情感价值观：通过对比观察了解大自然的神奇。教学 重点了解植物的身体构造的六部分<

36、教学 难点知道有些植物并不完全具备六部分。教学 具准 备课件教学过程：个性化设计：一、教学导入1谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察 的植物画个像。（学生画画）2展示学生作品：问：你画的是什么植物你都画出了这棵植物的哪些部分 你认为一棵完整的植物要山儿部分组成呢今天我们就带着 这个问题进行下面的研究活动。师板书：8、植物的身体<二、学习新课1 研究植物的组成（1）讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示 挂图）这是一棵完整的植物，它山儿部分组成呢你有什么办 法可以知道（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等 等）指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上

37、我给大家准备 了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学 生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学 生达到共识。同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学 介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种 子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的 内容。师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物 的“身体”（6）问：是不是所有的植物都是山这六部分组成的你有办 法来解决这道题吗请你快速找出这道题的答案。（学生

38、继续 分组查阅图书资料，寻找答案。）学生汇报答案。讲述：山此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都山根、 茎、叶、花、果实.种子六部分组成的。有的植物没有根、 茎，或者不开花、不结果（如藻类植物海带、紫菜、海白菜、 裙带菜等），所以在实际生活中要学会注意观察周圉的一切 事物。堂清：1、有些植物的身体由（根）、（茎）、（叶）、（花）、 （果实）、（种子）六部分构成2、有些植物并不具备完整的六部分。板书设计：教后反思：课题：植物的根课型新授第6课时主备人：XXX使用人：XXX教学 目标知识技能：使学生知道根有固定植物.吸收水分和养分的作用.；方法过程：能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能利

39、用简单器具做根吸水 的对比实验。&情感价值观：通过实验观察了解大自然的神奇。教学 重点了解植物的根的作用和分类教学 难点区分主根、侧根，直根系，须根系。)教学 具准 备课件教学过程：导学：一、汇报交流师：课前老师让同学们去观察各种植物的根，你们观察了吗 有什么发现1并且它们有什么不一样生答自己的发现。（让学生把他们的发现尽可能的都表达出 来，教师适时引导）二、设置疑问，大胆猜测师：同学们课前观察的真不错，发现了这么多根的秘密，可 是，听了同学们的汇报，老师有一个问题搞不懂了，同学们 观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢根对于 植物有什么作用呢今天我们就来学习第9课：植物的根。

40、教 师随机板书。师出示在课文高梁情里也看过对高梁根的描述：高梁的 根像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿一个庞大 的活物，等到暴风雨来临时，高梁就能稳稳的站在土地上。/（主可能会答：1、我认为植物的根能使植物很牢固的生长 在土地上。2、如果植物没有根，我们就能很轻松的把地上的草、庄稼、 小树拔出来，大风也会把它们吹倒，甚至吹跑。）师：看来，植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。 板书：根有固定植物的作用师：植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗它有没有个性化设计：吸收水分和养分的作用我们来做一个实验。三、设计实验、验证猜想$活动一：引导学生设计"根有吸收水分和养分的作用”

41、的实 验师：课前老师为同学们准备了各种实验用品，现在同学们各 小组先讨论一下，这个实验该怎么做，讨论出一个最佳方案 后，再进行实验。（各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、 小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管 等。）小组讨论并实验（教师巡回指导，适时点拔。）师：各小组汇报一下，你们的实验方法。小组找代表汇报。1师：这么多的根对植物体有什么意义呢1、可以使植物更牢固的生长在地上。2、植物就会有很强的生命力。3、就能吸收更多的水分、养分四、自曲活动 师：植物的根还有其他用途吗（投影：儿 种植物的根：甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜、人参等）谁能根据图中植物的根，说一说它们的用途堂清：植物的根

42、有明显粗壮的主根和很多侧根组成是（主根系） 植物，有很多胡子一样的长根没有明显的主根的是（须根系） 植物2、根的作用是（固定植物），（吸收水分）。板书设计：教后反思:课题：植物的茎课型新授第7课时主备人：XXX使用人：XXX知识技能：知道茎有运输水分和养料的作用；方法过程：用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察，用简单的实验证明茎的作 用。情感价值观：通过实验观察了解大自然的神奇。教学 重点了解植物的茎的作用和分类教学 难点知道环剥对茎的影响。蠶备课件个性化设计:教学过程：导学：一、提出问题，引入探根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的今天我们来学 习22课、植物的茎。师随机板书。带领学生观

43、察校园中的 植物。讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实叶制造的 养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长你认为茎会有什么作用茎的内部可能有什么样的构造如果 茎确有运输水分和养料的作用，那么水分和养料走的一条道 路还是两条路学生讨论，汇报结果。教师小结：根据以上讨论我们知道茎 可能具有运输作用；茎的内部可能有两种管子，一种管子将 根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。另一种管子将叶 制造养料运送到植物的其他部分。二、验证我们的猜想谈话：如果自来水管断了，水就会流出来，那么切断植物的 茎，会发生什么现象呢在这颗植物上选择一嫩枝，剪下。观察嫩枝的截面上有什么 讨论：嫩枝截面上的水是从哪里来的

44、用植物上面的一段茎推放在红水中，你观察到有什么现象发 生为会么叶子变红讨论：以上现象说明了什么（茎有运输水分的作用）把浸泡过的茎、横切、纵切、观察。提问：在茎的横切面上看到了什么在茎的纵切面上乂看到什 么说明茎内有什么茎有什么作用小结：以上实验说明茎确实有运输水分的作用。在茎的内部 确实有运输水分的管子。三、根据自己的研究，绘制出植物运输水分的示意图 根据自己研究的成果，用自己喜欢的方式绘制出植物运输水 分的示意图。组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交 流。自山活动：叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分 的运输养料的细管子在什么部位教师出示资料卡，引导学生认识筛管，使学生

45、知道茎里还有 一条运输养料的管子，它在导管的外面。教师小结并板书：在植物体内，茎担负运输作用。在茎内有 两种管子。一种管子运输根吸收的水分，另一种管子运输的 叶制造的养料。堂清：1、茎有运输（水分）和（养料）的作用。板书设计：教后反思：课题:植物的蒸腾作用课型新授第8课时主备人：XXX使用人：XXX需9知识技能：知道叶的蒸腾作用及意义；方法过程：通过简单验证植物的蒸腾作用，懂得人怎么利用蒸腾租用。 情感价值观：通过实验观察了解大自然的神奇。教学 重点了解植物的蒸腾作用教学 难点用实验验证蒸腾作用。教学 具准 备课件教学过程：个性化设计：一、导入课体上节课我们学习了植物的根，了解了根的作用。那么

46、植物的 叶有什么作用呢今天我们一起来了解一下。师板书：植物的 叶(一)二、学习新课1、指导学生认识“叶有蒸腾作用”(1)推想植物有散发水分的作用。出示两幅挂图或幻灯片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另 一幅是一位小孩在树林里跑步。 提问：人在沙漠中和在树林里，会有什么不同的感觉呢 提问：为什么树林里的空气比较湿润，沙漠里的空气比较 干燥(2)、指导学生观察“植物能蒸腾水分”的实验。 出示课前准备好的“用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住 的盆栽植物”的实验装置。 观察：你们看，在这棵植物外面的塑料袋内壁上有什么11(学生观察后回答：塑料袋内壁出现了许多小水珠。)(3)启发学生思考：这些小水珠是怎样形成

47、的 如果这些小 水珠是由水蒸气凝结的，那么这些水蒸气是从哪里来的 由此可以想象植物体内可能有什么样的构造学生讨论回答：植物能排出水分；根据人从汗孔排出水分推 想，植物可能有像人的汗孔那样的小孔。(4)指导学生观察书上植物叶片上的气孔的形态。(5)指导学生认识“叶的蒸腾作用”的含义。J讲解：通过推想，我们认为植物可能有散失水分的作用。在 植物体上可能有散失水分的小孔；通过实际观察，我们在叶 的表面确实找到了一些小孔。根吸收的水分运到植物体内， 有的被植物体自己用了，有的则在受热的条件下变成水蒸气 飞散到体外去了。这些水蒸气正是从叶表面的气孔跑出去 的。植物体内的水分受热变成水蒸气，从气孔跑出去，

48、腾飞 到空中。叶的这种作用叫做蒸腾作用。(板书：叶有蒸腾 作用)2 指导学生认识叶的蒸腾作用的意义(1) 讨论：“叶的蒸腾作用”对植物的生活、对自然界有什 么意义(2) 出示叶的蒸腾作用示意挂图或投影片，启发学生对照图 思考。(3) 学生讨论回答。(4)教师讲解。堂清：1、叶的外表皮下供气体进出的小孔叫(气孔)。2、植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这是叶的(蒸 腾作用) 板书设计：教后反思:课题：土壤的成分课型新授第9课时主备人：XXX使用人：XXX教学 目标知识技能：通过学生小组合作探究学习活动，使学生知道土壤的构成成分；方法过程：学生在小组合作探究学习活动中，能做到想知道，爱提问；尊重

49、证据；愿 意合作交流。情感价值观：通过实验观察了解大自然的神奇。教学 重点%学生探究认识土壤的构成成分的探究学习活动教学 难点学生对土壤成分构成的鉴别分类。蠶备课件个性化设计:教学过程：一、导入新课：教师与学生交流课前采集土壤样本学习活动情况，充分 激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。二、学习新课：1 教师指导学生学习有关土壤资料，利用感官直接观察 发现土壤的成分。 教师指导学生讨论，交流资料，使学生学会倾听他人见 解，丰富自身的相关知识认识。进而指导学生小组合作观察 学习利用感官进行初步观察发现土壤的成分。教师参与学生小组合作观察学习活动，引导学生细心观 察，学会利用工具观察，如放大镜；将土

50、壤中发现的东西进 行分类并主动做好记录等。教师指导学生小组汇报交流观察学习活动中的发现，指 导学生认真相互倾听，相互补充借鉴，以此完善自己的发现。2教师指导学生小组探究合作学习，通过探究实验研究 土壤的成分。在学生充分交流的基础上，提岀问题并大胆猜想。教师 积极激发指导学生讨论并根据所提问题自主设计实验进一 步研究土壤的成分。教师引导学生交流实验设讣方案,对学生大胆独特的创 新设讣思想及时给予肯定和鼓励，并在此基础上出示关于研究土壤成分实验方法资料和实验材料,指导学生通过相关实 验方法资料的学习与自己的实验设计结合，并不断完善，形 成自己的实验方案。教师指导并积极参与学生小组合作探究实验学习活

51、动， 在小组学习中，指导学生加强合作学习、注意安全，认真观 察并主动做好发现记录。教师指导学生小组交流汇报，进一步指导学生认真相互 倾听，相互补充借鉴，并对获得的知识给予整理、分析、概 括，形成自己对土壤成分的认识。教师在学生充分交流发言的基础上简要概括,使学生明确认 识土壤的组成堂清：1、土壤的成分有（沙）（黏土）（空气）（水）（腐殖质）板书设计：教后反思：课题：土壤的种类课型 新授第10课时主备人：XXX使用人：XXX教学 目标知识技能：学生在学习中知道土壤的种类，学会根据按照一定的标准对土壤进行分类 的科学方法；方法过程：学生在小组合作探究学习活动中，能做到想知道，爱提问；尊重证据；愿

52、意合作交流。情感价值观：通过实验观察了解大自然的神奇。教学 重点认识不同种类的土壤在保水、渗水及透气性能方面的不同，进而知道土壤的种类教学 难点研究什么样的土壤上适合种植什么植物。教学 具准 备课件教学过程：个性化设计:一、导入新课：教师与学生积极了解学生平日玩“土”的方法。引导学 生利用教师课前釆集的含沙较多的土壤进行小制作游戏，使 学生主动发现桌上现有的土壤无法捏成团，进而思考、猜测 原因，进而使学生认识发现土壤有不同的种类，激发学生好 奇心，研究土壤种类不同的学习愿望。Y二、学习新课：1 教师指导学生小组合作探究学习活动，认识各种不同 的种类土壤的特点。教师引导学生利用感官观察发现课前采

53、集土壤标本的 特点，并积极交流发现。教师参与学生观察学习活动，引导 学生尽可能采用多种方法（用眼看、用鼻闻、用手摸等方式。 观察颜色、颗粒大小、气味等）,进行比较研究，并认真倾 听他人的发现结果，从而认识发现：“不同环境中的土壤是 不一样的。”教师进一步引导学生观察不同土壤不同特点，大胆猜想 并设计实验学习活动来研究证明。在学生充分交流讨论的基 础上，教师出示筛网、放大镜、滴管.烧杯、底部带孔的饮 料瓶等实验学习活动材料，引导学生进一步完善自己的实验 设计，提示学生要学会用对比方法进行观察，尽可能用多种 方法进行比较观察，积极鼓励学生想到的好方法。教师参与学生探究实验小组合作学习活动，对学生进行 一定的提示，如探究土壤保水性时充分考虑土壤的量、水量一致、倒水的时间要一致。认真主动做好实验观察记录。Y教师指导学生交流探究实验学习结果，在学生充分交流 的基础上，进一步使学生认识土壤的种类不同。2. 教师指导学生对土壤进行分类，引导学生自由选择 标准分类，在此基础上进行归纳小结。三.拓展延伸：3. 教师出示一未标号土壤样本，提出问题：“我这里 还有一种土壤，是在我们周围采集到的，通过今天的学习， 你们能知道它是