课程设计的研究课题实验课设计与实施过程的研究报告

1、小学数学分层教学课程设计的研究报告-平行四边形的面积计算一课的设计与实施朱凌月尚志市尚志小学%1. 课题自然情况摘要1. 课题总名称类别小学数学分层教学课程设计的研究（哈市“十二五”重点课题）2. 课题简介在新课程理念指导下，充分运用一切教育资源（教师、媒体、教材、人文和 现场物质环境），创设情景，模拟场景，提供素材，为学生的口主、合作、探究 服务，从而提高数学课堂教学的实效。3 研究者在本课题中的角色我参与“十二五”哈市重点课题的研究工作，在课堂教学过程中，通过不断 地学习、摸索，掌握本学龄段学生的思维特征，运用分层教学的新理念，合理制 定适合他们的教学设计，一面不断深入地进行小学数学分层教

2、学课程设计的理论 探讨和实验的深入研究。二、本次实验研究目标及所采用的观察工具随着分层教学在教学活动中体现出的教学优势，因材施教，照顾所有学生的 学习状态，让每个层次的学生都能较好地接受知识，培养能力，已经成为老师的 共识。因此我们把本次实验研究的目标确定为：因材施教，合理分层，分合互助, 提高实效，引领学生在学习屮主动参与教学，最大限度地培养兴趣，提高能力， 让他们感受学习的乐趣，培养积极参与，动手动脑的积极向上的审美情趣。本节课是一堂立足于兴趣引导，感知图形，以达到懂知会算的效果。木课题课的具体日标是：1. 在教学环节中观察学生对分层教学实际运用的反响，了解学生们在学习 过程中对分层的实际

3、运作悄况。2. 在课堂教学实施过程中，观察学生如何在不同层次的教学要求下，实现 了对图形知识准确的理解，对所学知识的准确运用，并能在不同程度上 的提升，达到每个层次的学生都吃饱的状态。收获不同层次的成就感。通过本节课的运用分层教学提高数学课堂教学的绩效的课题思想的实践 和探究，实现对课题研究内容的反思与完善。木节课的数据采集量表:观察点详细记录学牛学习状态学牛学习效果观察点1情境导入铺垫主题（讲故事）学生注意力学生情感进入主题状态分散一般集中一般较好深受感染一般较好良好观察点2新知讲授接受成效（实物、课件）学生参与性新知理解程度学生掌握信息反馈一般主动积极_般较好准确一般较好良好观察点3课堂巩

4、固拓展延伸（媒体展示）学生参与性学生诊断能力学生完成实效一般主动积极一般较好良好一般较好良好观察点4课业评判课堂延续（作业实效）洋生知识方法运川（作业讲评）学生作业能力学心作业质量一种两种多种一般较好优秀一般较好优秀填表说明：本节课参与数据采集的教师共有4人，每名教师根据不同的观察 点进行有针对性地采集和记录。要求数据采集教师在相应的空格中填写人数，以 便于最终计算百分比。同时，要求教师在收集定量数据的基础上，留心观察课堂 中的现象并加以描述，形成定性数据。作为数据分析整理过程中的佐证材料。三、实验研究过程1. 学情分析五年级的学生已经有了较多相关知识的铺垫，思维敏锐，但生活的相关知识 积累尚

5、浅，对于课外的拓展理解不够充分，结合上述特点，我在本节课的教学设 计中侧重运用趣味性和实物、投影的有效结合，以期吸引学生的注意力，使学生 可以主动发现、主动感知、主动体验、主动表达。2. 学习内容分析木节课是在课题理念指导下的数学的分层教学课，教者借助于信息技术手段 创设情境，用小组互助探究、合作，按班级学生的特点，分层布置任务，引领学 生发现新知、腋新知、体验收获的快乐，从而培养学生的观察能力、理解能力、 和解决问题的能力。3. 学习方法分析教师引导下的分层学习，自主、合作、探究，注重思维引领、注重能力养成。4. 学习目标1. 知识目标：通过长方形面积计算知识迁移，理解平行四边形面积的计算公

6、 式，并能正确计算平行四边形面积。2. 能力目标：在比一比、动一动中发展空间观念；在看一看、想一想中初步 感知等积转化的思想方法，提高解决问题的能力。3. 过程与方法目标：通过实践一一感性认识一一理性认识一一实践应用的辩 证唯物主义思想方法教学，培养互和合作、交流、评价的意识。4. 情感态度价值观：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数 学与生活的密切联系。5.教学过程预设教学过程预设与课题研究的结合点教学反思（一）、情境引入，以|口探新教师激情讲述，创设教学情境，让学生的 情感吐界受到立观的冲击，受到强烈的震撼。 我设计的导语是：同学们，两游记我们都熟 悉，你对猪八戒的印象怎么样？（

7、）话说这 一天烈h当空，唐僧师徒一行四人走在西天 取经的路上。真是口渴难耐。突然孙悟空发 现不远处有两片碧绿的西瓜地，于是叫上八通过西游记中的孙悟空和猪 八戒两个熟悉而受孩子喜爱 的形象，创设情境，为引导学 生思考问题解决问题作铺敖。借助丁激发兴趣的手段， 创设教学情境，教学效果 良好。但要故事的情节与 当下时代的差异，加强思 维的引领，不让学生有割 裂之感。观察点戒就向瓜地奔去。悟空看着八戒那馋的口水 直流，就笑着对八戒说：呆子，这有两片瓜 地，你选哪一块？选多的你就可以多吃些。八戒一听，可乐坏了，于是定睛便看，只见 这是两块形状不同的瓜地，一块是长方形另 一块不知道。看似比较大的样子，于是

8、就说 我要了这块吧。悟空一旁大笑起来：八戒八 戒，你这个贪吃的呆子。悟空为什么耍笑呢？ 难道八戒选的不对吗？现在就让我们和这师 兄二人共同來探讨这个话题吧。（板书课题）（利川学生喜闻乐见的故事人物，进而激 发学生是学习兴趣。）（二）向主探究方法一：用数格子的方法求平行四边形的面积。（三）动手操作，验证猜想，得出结论 方法二；割补法（课件演示）（四）运用公式，解决实际问题首先解决刚才那师兄俩的那块地的人小问 题。再解决书中练一练的问题（五）巩固练习（）口算练习两道（）等地等高练习、附加3道练习o长方形木框拉伸变化练习（六）总结收获四、实验数据分析及结论1.本节课数据采集结果分析及反思:让学牛在数格子的同时，触发 感知，收获的快乐，不同的层 次的孩子，体会不同，成效不 同，教师应给予每个孩子鼓 励。通过实际对比，不同学生会有 不同的割补方式，小组研究讨 论，得出多种结论，并运川解 决实际问题°分小组，按照学牛的基本条件 做不同的题详细记录学牛学习状态学牛学习效果通过剪一剪，拼一拼的方 法，逐步引导学牛观察， 直观感受长方形和平行 四边形的关系。并利用课 件的演示，形彖直观，得 出结论。川自己得出的结论解决 问题，增强学生的成就 感。尊車学牛的学习成果新知讲授 接受成效 （实物、课件）学生参性新知理解程度学牛掌握信息反馈学生的