《恐龙的灭绝》第一课时教学设计

1、恐龙的灭绝第一课时教学设计宏育小学：刘桂顺设计理念： “语文学习的外延与生活相等。”当我们的语文学习资源与学生的生活交融、碰撞时，就一定能撞击出趣味的、灵性的火花。恐龙，是每个孩子生活的一部分，这是一个能让孩子的思维、想象、情感燃烧起来的名字，所以，学这样的课文，很易调动学生的积极性。教师所要做的是想方设法把学生领进神奇的恐龙世界，领进课文的语言世界，思维世界。教学目标：1、认识15个生字，能正确书写“严、寒、耐、亡”4个字。2、正确、流利、有感情放在第一课时太过了。的朗读课文，理解寒冷说。3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望教学过程：一、激趣导入，揭示课题1

2、播放恐龙录象片：在距今天大约2.3亿年前-6500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似之处，如：身体表面覆盖着有鳞片的皮肤。它们的后代是由卵孵化出来的等等。在这漫长的1.65亿年间，它们成为了整个地球的主宰。它们作为过去的生物，人们给了它们一个名字恐龙。你认识它们吗？学生边看图边叫各类恐龙的名字。如角鼻龙 、上龙  、腔骨龙。然而，就是这些奇妙的生物，却永永远远地从这个地球上消失了。2 / 62揭题：恐龙的灭绝师：关于恐龙的灭绝，有各种各样的说法，看看课文向我们介绍了哪几种？二、初读课文，整体感知（一）自由朗读全文，了解说法。（二）学

3、习生字词语。1认读生字（小老师带读、指名读、开火车读）2读生词（理解词义：说说你不理解的词）（三）学习课文第一自然段。1指名学生读课文第一自然段。2出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。（人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。）3朗读指导。三、研读课文，了解恐龙灭绝的说法师：同学们读得很认真，关于恐龙的灭绝，课文里写了几种说法？1生汇报：寒冷说、撞地说、偷吃说、传染说、雄性说（知道省略号表示说法还有很多）2指名读2、3、4小节，引导学生理解“哺乳”，形象记忆哺乳就像一个孩子张着嘴巴在吃奶，并仔细观察“乳”和“孵”的区别帮助记忆。3

4、小朋友真能干，通过自己的努力，知道了恐龙灭绝的说法，还认识了生字，现在我们跟生字宝宝做个游戏，你们如果能叫出他们的名字，他们就会送你一只恐龙。（复习巩固生字，激发学习兴趣。）四、学习寒冷说师：现在就让我们跟科学家去探讨恐龙灭绝这个谜团，让我们随着时光隧道，回到6500万年前。（师范读第二段）师：听了刚才的一段话，你感受到了什么？指名读第一句。十分寒冷的天气会是什么样子的？（狂风呼啸夹杂着雪、冰雹）像这样非常非常冷，冷到极点，我们给他一个词，就是“严寒”。（再读第一句）师：在这样的天气，恐龙的处境怎样？指名读后两句。请你试想一下，面对这样严寒的天气，又没有皮毛来保暖，原来在天上自由飞翔，在地上自由行走和在水里嬉戏的恐龙又会是怎样的情景呢？（放寒风的声音，引导学生想象进行朗读指导）师：是啊，就这样这些恐龙一只接着一只，慢慢地消失了，永远地消失了。让我们一起拿起课本轻轻地读一读这个自然段。师：你能用上“因为所以”完整地说说恐龙灭绝的原因吗？四、书写指导：严寒、耐、亡（课件出示要写的生字）师：请同学们认真观察这几个生字，让我们来看看它们在田字格里的位置。1认真观察生字，指导书写。重点指导写好“寒”。师：你们看，“寒”这个字让人一看，就觉得很冷，看到这两点，你会想到什么？写这个字要注意什么?让我们一起把这个部分书空一下。2师范写生字。3生临写