荷花集体备课教案

1、小学集体备课教案主备人 ： 备课组长： 学科语文年级三年级课题荷花课型新授教材分析 让我们荡起双桨是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。教学目的1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。3.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。教学难点理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。教学重点1.在理解的基础上朗读课文、背诵课文。2. 理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情

2、。3.指导朗读并启发学生展开想象。教法学法讨论法、探究式教学法、读书指导法教具准备多媒体1 / 7第 1 课时教学内容学习生字词教学重、难点1.学习生字词，指导书写。2.初读课文，整体感知。 教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点二次备课一、创设情境、导入新课二、初读课文、整体感知三、检查自读情况.今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开到第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？.播放歌曲，指名说。这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了。今天，就让我们一起来学习让我们荡起双桨这一

3、课吧！引导学生说一说了解的关于荷花的知识。不理解的地方作上记号。遇到生字多读几遍。1.学生读词，理解部分词语。2.师生之间相互交流。 教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点二次备课五、学习第一自然段六、指导写字四、布置作业重难点。（1）我为什么感受到：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起？（2）我为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花？1. 指名读。2. 说说你知道了什么？明确第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。这一节看出荷花的什么特点：一就（花香）从“赶紧”看出我想看荷花的急切心情。4.感情朗读。1. 出示生字认读、组词。2. 观察描写，识记字形。3.

4、 集体交流，教师重点范写，学生钢笔描红。有感情地朗读课文，掌握生字词。1.由学生首先提出关于字词的问题，并鼓励学生自己解决，解决不了的教师相机指导。2.用钢笔描红。板书设计 12、荷花花香 急切课后反思第 2 课时教学内容了解课文内容教学重、难点感受荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。 教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点二次备课一、复习导入二、品读感悟1通过上节课的学习，你知道了什么？（一）读二、三自然段，一边读一边找，把你认为美的句子画下来，体会体会，这句子美在哪里？（1）.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（2）有的花瓣全展开，露出嫩黄色的小莲蓬。（3）有的还是花

5、骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（4）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。抓住“冒”体会想想，“冒”可以换成别的吗？跳 探 蹦 伸 钻比较体会用哪个字好？你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶中怎样长出来才叫冒？2.课件展示荷花从荷叶中冒出来的样子，同学们展开想象，如果现在你是一朵白荷花，现在，你最想说些什么？最想做些什么？3.多么美丽的白荷花啊，我们一起来赞美这迷人的荷花吧。（齐读第二自然段）4.你看有的荷花低着头、弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。还有哪些姿势？你能用有的1.默读，勾画自己认为最美的句子。1.鼓励学生大胆交流2.“挨挨挤挤”表示荷叶很多，“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶很美。“

6、大圆盘”说明荷叶像个圆盘，很大也很美。 3.迫不及待 欢天喜地 4.观察荷花的姿势。仿佛说说吗？（课件播放荷花情境图）教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点二次备课5.这么多的姿势真是千姿百态啊。怪不得作者说看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！同学们你们知道这位画家是谁吗？6.让我们一起夸夸这位了不起的作家。7.作者陶醉在荷花美景中，我们和作者一样被陶醉了，那我们怎样才能读出这种感受呢？8.多么美妙的境界啊！在这样的境界里你是画家会怎么做呢？如果你是歌唱家，你怎样？你是舞蹈家呢？（二）学习第四、五自然段1

7、.这么迷人的景色，这么美丽的荷花，如果你也站在荷花池边，你会有什么感受呢？引导学生说一说。2.设问：面对这一池荷花，作者会有什么感受？学生自读第四自然段，读后回答，当我自己仿佛就是是一朵荷花时，眼前出现了什么样的情景？3.引导学生展开想象，如果你也变成了一朵荷花，会有哪些动物会来告诉你什么？5.齐读课文第三自然段。6.练习有感情地朗读第13自然段。1.引导学生描述一下眼前看到的情景。2.-飞过来，告诉我-。4.有感情地朗读第四自然段，闭目想像，进一步感受作者被荷花美景陶醉时的感受。（三）学习第六自然段 教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点二次备课三、总结全文、激趣深化四、布置作业设问：我真的是一朵荷花吗？我是来干什么的？齐读最后一个自然段，引导学生进一步思考：从这句话中，你有体会到了什么?1.学了课文，这一池荷花。留给你最深的印象是什么？这么美的荷花作者是按照什么顺序写下来的？结合学生回答，教