幼儿教育玩中学的创新策略分析

1、    幼儿教育“玩中学”的创新策略分析    邓慧摘 要：现阶段幼儿教育改革不仅体现在教学内容上，还应该体现在我们幼儿园的教学理念上。本文主要从“玩中学”观念出发，分析如何引导幼儿发散思维、如何营造“玩中学”教学氛围、如何从容添加幼儿教学知识。关键词：幼儿教育;玩中学;发散思维;教学氛围;教学知识一、引言柏拉图提倡的“寓游戏于学习”是“玩中学”理念的前身，他倡导“不强迫孩子学习，主张采用游戏的方法，在游戏中更好地了解每个孩子的天性”。本文立足自身教育实际，探讨“玩中学”教育理念对开展幼儿园教学活动的重要意义。二、引导幼儿发散思维幼儿教育不同于其他阶段，

2、该阶段接受教育的儿童年龄普遍偏低，在35岁，他们处于对身边的任何事物都充满好奇的年龄阶段，幼儿教师可以抓住幼儿的这一特性，在教学活动中适时地巧妙指导，鼓励幼儿自主思考，培养幼儿的想象力和创新思维能力。比如，幼儿教师在给孩子们上绘画课时，不固定主题，让孩子们想画什么就画什么，想用什么颜色就用什么颜色，画完之后，可以让孩子们对自己的作品进行讲解，但是教师要注意提问方式，不要问“你画的这是个×××吧”，而是改成“你画的是什么？给老师和小朋友们讲讲吧”。在幼儿教师看来孩子们只是画了两个蓝色的不规整的圆、一个不规则的大圆圈和一个小圆圈、几条不同颜色的竖线等，但是通过孩子的讲

3、解你会发现，那是他们眼中“大海边两个蓝色的海龟”“一不小心被摔出蛋黄的鸡蛋”还有“心中的爸爸、妈妈，高线条是爸爸，矮一点的是妈妈”幼儿教师要做的，不是对幼儿绘画作品给予绘画技巧指导，也不是否定作品，而是顺着孩子的思路给予鼓励，不要把孩子的思路固定在条条框框里，充分保护孩子们天马行空的想象力。三、营造“玩中学”教学氛围“玩中学”是指能够让孩子们在游戏的过程中学到知识，“玩耍”和“学习”其实不是对立的，有意义的玩就是学习，找对方法的学习就是玩。幼儿教师要根据幼儿阶段小朋友们天真烂漫、对新鲜事物充满好奇心这一特点，积极地进行引导，带领孩子们游戏化学习，营造“玩中学”的教学氛围，不仅可以调动小朋友们的

4、积极性，还能提高教学效率，起到事半功倍的效果。比如，在课堂上幼儿教师不指定这节课我们要学什么，而是以游戏的方式展开教学。幼儿教师把提前准备好的头饰拿出来，向小朋友们提问“你们知道这是什么小动物吗？”，小朋友们会回答“这是小白兔”“这个是小狗”“这个是小猫”“还有这个是小胖猪”然后把头饰分别戴在小朋友的头上，让他们表演自己头上小动物有代表性的叫声、走路姿态等，不知不觉中小朋友们不仅认识了小动物，还加深了对动物特征的印象。接下来幼儿教师可以进行延伸教学，训练孩子们的反应能力和记忆能力，首先教师带着孩子们复习一下自己头上带的是哪个小动物的头饰，然后开始玩“萝卜蹲”的游戏，幼儿教师可以先从自己开始，比

5、如，“老师蹲，老师蹲，老师蹲完，小狗蹲”，这时代表小狗的同学就要蹲下，然后重复教师的口令“小狗蹲，小狗蹲，小狗蹲完，小猪蹲”，以此循环，留到最后的小朋友即为胜利者。在“玩中学”的欢乐气氛中，训练了小朋友的模仿能力、记忆能力、反应能力，还锻炼了身体协调性，一举多得。四、从容添加幼儿教学知识教学的本质是让学生能够学到知识，幼儿教育也不例外，我们不能把“玩中学”中的游戏内容割裂开来，只注重游戲的趣味性，忽略教育的本质，而是应该有意识在游戏中从容地添加幼儿教学知识，有计划、有目的地对幼儿进行教学引导。比如，笔者在自身教学中从小班开始，每天早上都会带领孩子们一起数班上到了几个小朋友，时间长了，不用老师教

6、，小朋友们都可以顺利地从1说到10，有的甚至能数到20，这就是一个潜移默化的形成过程。幼儿园日常教学中儿歌是必不可少的，在“数青蛙”的教学中，首先和小朋友们一起跟随节奏唱念儿歌，“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水;两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水”，然后带领小朋友们复习青蛙的特征“青蛙有大大的眼睛，身穿绿色的衣服，有白白的肚皮”“叫起来是呱呱呱”“最爱吃的就是害虫”，还可以请小朋友们上台扮演青蛙，顺势提问“现在台上有几只青蛙呀？”“台上的小青蛙一共有几张嘴呀”然后幼儿教师和台下的小朋友们一起数一数台上有几只“青蛙”，“青蛙”有几张嘴这样的教学方式很自然地融入了数学“数数”的知识，寓教于乐，寓情于景。五、结束语总之，在国家新课改要求下，我们的幼儿教育更加提倡素质教育，需要幼儿教师创新教学方法，实现幼儿教育的新突破，不断提高自我素质，切实践行“玩中学”教育理念，满足小朋友们在幼儿阶段的求知欲和好奇心，培养幼儿创新发散思维，充分营造“玩中学”的欢乐教学氛围，可以从容、自然地增加幼儿阶段的基本教育知识，使幼儿能够更好地在玩中学、学中玩。参考文献：