指导青年教师培养工作计划模板【5篇】

1、指导青年教师培养工作 计划模板【 5篇】 常制订工作 计划，可以使人的生活、工作和学 习比较有规律性，养成良好的 习惯，习 惯了制订工作计划，让人变得不拖拉、不 懒惰、不推 诿、不依赖，养成一种做事成功必 须 具备的习惯。可以 让你脱颖而出。下面就是小 编给大家带来的指 导青年教 师培养计划，欢 迎大家 阅读 ! 一、指 导 思想 对于“加强教师队伍建设”的规划要求， 结合南开区教育局党委提出的从区域教育均衡 发展的最 终目标出发，实施“抓西促 东”区域教育均衡 发展的战略措施，促 进学校发展，充 分发挥区教育系 统特级教师的辐射作用，引 领和带动全区优秀中青年教 师的成长，带出一 支师德修养

2、高、教育理念新、教学能力 强、教育科研意 识与实践能力 强的教师队伍，为本 区教育的科学 发展、和谐发展和率先 发展，提供有力的人才和智力支持。 二、工作思路 “特级教师导师团 ”将立足“按需培训、立足教学、 强化实践、开放合作 ”的工作思路 进 行培 训。 按需培 训。在对学员的实际需求和专业发 展进行调研的基础上，从基地校的 实际 情况出发，开发设计培训的相关模 块，切实帮助他们解决教学管理中的 实际问题 ，确保学 以致用。 立足教学。以帮助和指 导基地校数学 转变观念、充 实理论、改进方法、提高教学 管理能力 为着力点和落脚点，在理 论学习、导师指导、基地 实践等环节，关注教学管理、 研

3、究教学管理、改 进教学管理，切 实 达到提高教学管理 质量的目的。 强化实践。本着 实践锻炼与理论学习有机结合的原则，避免理 论学习与实践研究 “两张皮”。安排多 样化的 实践锻炼 ，有效提升学 员的实际能力。学 员通过“理论学习 实 践锻炼反思提高 （再）理论学习（再）实践锻炼（再）反思提高”的过程，总结 提炼出有效的教学管理 经验 。 开放合作。在培 训过程中，通 过教学观摩、集体会 诊、网上咨 询、课题研究、基 地锻炼等方面，均 实行对内、对外全面有序开放，并制定灵活的措施，吸收各种 优质资 源。 三、培 训 目标 培养计划的 总体目标：帮助 优秀中青年教 师树立科学教育教学 观，增 强

4、其教育教学的 科研能力，提升其 综合素养， 为其发展为专家型名 师奠定基 础。 培养 计划的具体目 标： 进一步提高 优秀优秀中青年教 师的政治思想素 质和 创新素 质。 使优 秀中青年教 师确立现代教育教学理念，增 强教育教学管理能力，掌握 现代教 育教学管理与研究的技 术 方法。 使优 秀中青年教 师具有战略、理性思 维和世界眼光。 使接受培 训的优秀中青年教 师普遍具有先 进的教学管理和教育教学理念、 宽广的 视野、 结构科学的素养、 创新的意识和能力、 进一步优化的教学管理和教育教学 经验。 其中若干名接受培 训的优秀中青年教 师取得创新性、 应用性、推广性的高水平教 学管理或教育教学

5、成果，成果得到同行 认 同。 四、培 训方式 “优秀中青年教 师培养 计划”全程两年，分 为三个学段。每一学段都有明确学 习目标 、 任务、要求和 评价。考 评结 果作为下一阶段分层个性化培养的依据。培养全程 为每位学 员 建立 详实的成 长档案， 记录 学员各个学段的 发展状况。 各学段的培 训 方式与内容如下： 在培训的三个学段，均 为学员配备指导教师，在课题研究、学 术论 文的选题及撰写、 教学管理 经验 的总结及提 炼等方面对学员进行“一对一”指导。 （一）研修学 习学段 1. 理论引领：聘 请本市数学 领域最出色的 专家讲学，让学员听到一流 专家的 讲座，使 学员了解最新研究成果。

6、教学管理和教学是理 论 引领的重要方面，分 为以下三个模 块 ： 教育形 势与动态：国外基 础教育课程改革形 势与动态，我国基 础教育课程改革 现状与 问题 解析，等 ; 基础理论：前沿教学理 论与实践， 现代教学管理理 论与实践模式，从研究学生出 发构 建学校教育教学工作体系，等 ; 应用研究分享：教 师专业发 展研究，教 师专业 成长与幸福人生，教 师职业生涯 规划， 优秀教 师的培养与管理， 优化教学评价及提高教学 质量，开展校本教研及撰写研究方案， 校本研究与教 师发 展，学校科研 创新等。 2. 基地学习：组织学员结合专题学习，增进感性认识，加速理 论内化。 3. 课题研究： 围绕着

7、教学或教学管理等，帮助指 导学员确立一项课题，导师指导学员 边学习、边实 践、边研究。 4. 自主研修：提供 书目，要求学 员自己读书 、思考，引 导学员把读书与工作有机 结合， 并把 读书的感悟思考在博客 论坛发表。 5. 博客论坛：建立“南开区优秀中青年教 师培养计划”网站，随 时提供课程资源供学员 自主学 习 ;开通学 员个人博客，便于学 员 随时 反思、研 讨和交流。 组织学员围绕教育改革与 发展中的热点、难点问题进行研讨;引导学员针对自己教学管 理中的 难点问题进 行研 讨交流。 6. 阶段评估：组织导师团 成员根据学员提交的个人 发展记录、实践成果、学 员学习表 现等进行综合评估。

8、考 评结果作为深度培养学段分 层个性化培养的依据。 （二）综合培养学段 1. 典型示范：聘 请在全市有 较高知名度的 专家结合其示范 课例进行案例教学，深度剖 析成功之道， 给学员提供与知名 专家 对话 、沟通的平台。 提供典型案例，引 导学员运用相关理 论对案例所提供的事 实进 行理性思考 ;学员从自己 的管理 实践中 选择典型案例，提供 给学员研讨。 2. 教育考察： 组织学员到教育发达地区， 进行深度考察，学 习全国先进的教学理念。 3. 论坛研讨：举办优秀中青年教 师论坛 ，围绕国内的教育家、知名学校及教育教学理 论与实践中的 热点、难点问题等进行研讨，给学员提供对话、交流与碰撞的平台

9、。 4. 成果发表与课题研究：指 导学员围绕其在教学管理中遇到的 难点及教育热点问题等 撰写学 术论文，并帮助其在国内有影响的 报刊杂志上发表。 指导教师继续 指导学员进行课题 研究。 5. 自主研修： 继续组织 、指 导学 员自主研修。 6. 博客论坛：继续组织学员围绕教育改革与 发展中的热点、难点问题进行研讨;继续引 导学员针对自己教学管理中的 难点问题进 行研讨交流。 7. 阶段评估：组织专家根据学 员提交的个人 发展记录、实践成果、学 术成果、课题研 究成果、学 员学习表现等进行综合评估。考 评结 果作为深化提升学段分 层个性化培养的依 据。 （三）深化提升学段 1. 提炼总结教学管理

10、经验：组织专家围绕学员的教学管理 经验进行系统提炼和总结， 为学员进一步发展指明路径， 为学员成长为全市专家型名 师奠定基础。 2. 成果发表与课题研究：继续指导学员围绕其在教学管理中遇到的 难点及教育 热点问 题等撰写学 术论 文，并帮助其在国内有影响的 报刊杂志上发表。 3. 自主研修： 继续组织 、指 导学 员自主研修。 4. 博客论坛：继续组织学员围绕教育改革与 发展中的热点、难点问题进行研讨;继续引 导学员针对 自己的教学管理中的 难点问题进 行研 讨交流。 5. 结业评估：组织专家根据学 员提交的个人 发展记录、实践成果、学 术成果、课题研 究成果、学 员 学习表现等进行综合评估。

11、 （四）资金项目管理 根据“特级教师导师团 ”确定的目 标和任务，本着“让每一分钱都发挥出效益”的原则， 将专项资 金投向 课程开 发、导师指导、挂职学习等培 训项 目中。 近几年来，随着 办学规模的不断 扩大，我校青年教 师队 伍不断壮大，青年教 师的成长 关系着我校的前途，学校也十分重 视青年教 师的成长，作为信息技 术教研 组组长和指导老 师，深感肩 负责 任重大。 一、青年教 师现 状分析 本组的某某老 师知识水准起点 较高，思想 观念较新，思 维定势较少，接受新事物的能 力强，无 论是 备课 、教学都很 积极，虚心向老教 师请 教。但同 时也存在一些不足。由于教 学经验不足，驾驭教材

12、和大 纲的能力亟待提高 ;备课时对教材的重点、 难点把握不准 ;课堂 调控上，不敢放开，放开后又收不回来 ;在课后反思 环节 上还没有引起足 够重视。某某老 师 的业务 水平高，在 软件应用方面有独到之 处，但在教学中缺乏教学 热情，学生学 习积极性 不高。 针对以上 现象，我制定了以下措施，使青年教 师更明确自己哪些做法是 对的，哪些 做法需要修正。 二、青年教 师 培训 措施 1、在每学期开学初制定 计划，坚持每周听某某老 师和某某教 师一节课，并 认真分析， 与他 们讨论 ，共同提高。 2、对他们的备课 情况进行检查和指导。 3、组织青年教师进行业务学习。利用课余时间与他们共同学习教学工

13、作理 论和经验 材料，探 讨信息技 术课 的教改方案。 4、每两周写一篇教学反思或体会。通 过教学反思，思考在教学中的不足，并在以后 的教学中多注意。 5、开展研 讨课、竞赛课 活动，正确导向，相互学 习，在竞争中提高。 三、青年教 师培养目 标 1、使某某老 师迅速成长为信息技 术教学骨干教 师，能在信息技 术优质课评选 中获奖 2、使某某老 师 利用自己的 优点，在指 导学生作品及 课件制作方面有 较大的提高。 四、青年教 师 培养效果 经过一年的培养和指 导，某某老 师在课堂教学、 备课和授 课等方面都有 较大提高，在 山东省电教优质课评选 中获二等奖。所写的 论文发表在中小学 电脑报上

14、。某某老 师在中央 广播 电视大学音像出版社出版的中小学 优秀多媒体网 络课 件集锦光 盘中，承担了其中 的课件制作任 务，撰写的论文谈FLASH在物理课件制作中的应用在山东省现代教育 技术应用与教育教学研究 优秀论文评选中获二等奖，撰写的 论文用 FlashM 制作激光和 电演示光的折射在山 东省中学教学 论文评选活动中获二等奖。作为指导教师我要认真负 责，通过教研组老师们相互学 习，相互切磋，达到共同提高的目的，使青年教 师的教育教 学水平再上一个新台 阶 。 一、指 导 思想： 为构建一支思想水平高、 师德修养好、教育教学 业务能力强的青年教 师队伍，保 证学 校教育事 业可持续发展，

15、现根据我校 师资队 伍建设规划和教 师继续教育实施计划 的要求，特制定如下青年教 师培养计划。 二、培养目 标和任务： 从实施素质教育的目 标出发，更新教育 观念，加强对教育新理 论，新知识的学习，通 过多种途径使青年教 师 迅速成 长起来。 根据学校提出的提高青年教 师素质总体目标及要求，教 龄5 年以下的青年教 师均为培 养对象。通过培训，力争使每位青年教 师在政治思想、 师德修养、 业务素质和教书育人的 实际工作能力方面达到合格水平。在此基 础上，培养一批有 较高的理论与实践能力的校 级 青年骨干教 师 。 1. 新教师的入格培 训。 主要指刚进入教师行列的青年教 师。一是引 导他们做好

16、角色的 转换， 对他们加强工作 责任心教育，以及 组织能力的培 训。二是狠抓教学常 规，在备课与上课、作业与辅导、听 课与评课等方面着重指 导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富 有经验 的骨干教 师为师 傅，在教学工作、班主任工作、共青 团 工作、校外工作中 进行“知、 能、操、行 ”的 传、帮、 带。四是建立学校考核制度，考核 项 目有写一份合格的教案、上 一堂教学 汇报课 、写一份教学体会、 设计一份活 动方案， 组织一次公开班 队活动、写一份 全面的工作 总结 。 2. 青年教 师的升格培 训 主要指 3 年以上的青年教 师。我校年 轻教师多，他 们是一支充 满生

17、机、奋发向上、 乐 于进取、大有希望的 队伍。我 们对青年教 师的培训，坚持政治上高 标准，严要求;业务上压 担子、放手使用 ;生活上 热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他 们上一个台 阶。 三、具体工作： （一）加强青年教 师的思想建 设，把师德修养放在首位 1. 组织青年教 师学习国务院关于基 础教育改革与 发展的决定、中小学教 师职业 道德规范等德育 纲领性文件、学 习先进的教育理 论，学习心理健康知 识等，用正确的思 想和理念激励教 师树立正确的世界 观、人生观、价值观、培养教 书育人， 为人师表，敬 业 爱生，安心于自己的教育教学 岗 位的思想 观念。 2. 坚定不移地 围绕

18、“以人为本”一“切为了学生”的学校教育 总目标和“将学校 办成示范学 校”的办学目标，以此作 为每个青年教 师的工作追求。 （二）通过教研 组和学校的培养措施，提高青年教 师的业务素质 教师的专业知识、教学技能、教学 艺术等方面的水平和能力是做好教 师工作的基 础。 提高教育教学 质量，首先要提高教 师的职业 能力。因此，我 们把培养青年教 师的业务 能力作 为培养工作重点。 1. “师傅带徒弟”的培养 教研组从最初建立就采用了所 谓的“师傅带徒弟”的新老 传承机制和 办法去做年 轻教师 的培养工作，具体做法是由老教 师积极向下传授自己在理 论和实践教学 环节的经验 ，而年 轻教师积极承接老教

19、 师的成功 经验和方法。 实践证明这种“师傅带徒弟”式的培养措施卓有 成效。 2. “先承接再提高 ”的培养 教研 组在青年教 师培养的有效措施 还有所谓的“先承接再提高 ”的办法，具体做法是先 要求青年教 师必须跟随老教 师全程听 课和参与完成 课程教学全部 环节，然后青年教 师提出 自己的提高和改 进意见，从而使年 轻教师能够在一个 较高的台 阶上起步，并且能 够达到 “百尺竿 头更进一步”的培养效果。 3. “走出去 请进来”的培养 这是学校在青年教 师培养方面的另一个有效措施。其中： “走出去”包括选派青年教 师 与外校骨干教 师、名师结对子， “请进来”主要包括邀 请外校骨干教 师、

20、名师前来讲学和安 排青年教 师去参加各种在国 师资 培训 班。 这些措施不 仅培养了我 们的青年教 师，而且使我 们的课程建设吸收了很多他人的 经验 和做法。 4. “定期知 识分享”的培养 这是指教研 组定期组织教学和教改的研 讨，研讨中按照头脑风暴的办法使青年教 师相 互之间和青年教 师与老教师之间实现充分的知识分享，从而去提升青年教 师对于课程内容 的理解和 对于教学方法与手段的掌握。 实 践证 明 这种措施能起到 “潜移默化 ”的效果，它使 得组内青年教 师教学水平大大提高，所以他 们在教学 竞赛中有人多次 获奖。 5. 鼓励青年教 师学 历提高的 长期培养 学校认为年轻教师的学历在本

21、科以上，鼓励年 轻教师参加培 训、函授、自考等形式来 提高青年教 师 的学 历等。所以在培养年 轻教师的措施中最重要的一条是 对于他们的长期培 养。 我校将以 “以老带新“， “以优带新“，“以学促新 “，“以优促新”等方式， 牵动整体教师队 伍业务素质的提高。通 过老教师对青年教师的跟踪培 训，即指导备课听课评课 总结等环节，推进青年教 师的业务水平 （三）加强教科研培 训， 认 真 进行校本研究提高青年教 师的教科研能力。 搞好教科研和注重教育、教学 实际效果相结合的原则，我们提倡青年教 师积极参与教 育科研，鼓励教 师 出科研成果。 （四）提高青年教 师实施素 质教育的能力和水平 要将提

22、高青年教 师实施素质教育的能力和水平作 为培养的立足点， 结合继续教育培 训 的内容， 强化青年教 师对素质教育理论，现代教学改革听 认识;鼓励青年教 师训练掌握现代 教育信息技 术，并运用到 实际 的教育教学中去 （要求每学期至少上一 节多媒体教学公开 课） 学校将创造条件， 给青年教师铺设实 践和进修学习的平台。鼓励青年教 师积极参与教学科 研，在工作中勇于探索 创新。使自己的 实施素 质教育的能力不断攀升。 一、指 导 思想： 孩儿屯幼儿园将深入学 习幼儿园教育指 导纲 要，深刻把握 纲要精髓， 强化服 务意识，规范各项管理，加 强理论学习与实践研究。遵循幼儿身心 发展规律和学习特点，

23、自觉创 造与个体生命相和 谐、相一致的教育。以深入 实施素 质教育为核心，以青年教 师教 育教学能力培养 为关键，以校园文化建 设为载体，营造全面协调、整体优化的育人氛 围， 不断提升 办园品 质，促进幼儿园可持 续发展。 二、主要工作目 标 （一）深入学习幼儿园教育指 导纲要，围绕课程目标的建构与落 实，加强研讨，强 化幼儿一日生活管理，提高幼儿来园活 动质 量。 （二）加强师资队 伍，引 导全体教 师敬业爱岗，勤奋工作，提高他 们职业 道德水平， 树 立我园教 师的良好形象。通 过幼儿园 课题研究计划及各年 龄段课程活动，提高教 师教学研 讨水平， 进一步明确 办园目 标。 （三）加强教师

24、“专业”的培训、培养，促 进青年教师内涵的发展，使教 师的专业水平有 明显地提高。 尝试结 合小学段开展园内 绘本和素听故事小 课题 的研究。并就 课题研究由史 兰香老 师尝试 上一 节研究 课 。 （四）广泛听取家 长建议，努力探索家教指 导的途径与方法，不断提高家 长工作的 质量， 办好家 长学校，争 创优秀家 长学校。 （五）积极争取参加市、区 级 各类竞赛 。 三、主要措施 （一）抓实师德建 设，提高教 师专业素质 1、利用政治学 习和业务学习，加强对教师爱岗敬业的教育， 组织教师学习幼教新信 息，做好学 习笔记或心得体会，努力更新教育教学 观念。教 师用自己的一言一行、一 举一 动去

25、潜 移默化幼儿，以关 怀、尊重的 态 度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新 观念转化为教育行为。以“爱岗敬业、创造奉献”的园风精神为核心，宣 传和提倡园内要有 “互相帮助的人气、默默奉献的 风气、艰苦奋斗的勇气和不拘小 节的大气 ”，积极营造民主、 开放的教学氛 围，以人 为 本的育人氛 围。 2、切 实提高教研活 动的实效性，每两周 进行一次，每次有一个主 题，由史 兰香老 师 负责组织 ，展开讨论。根据幼儿 实际，合理运用教材， 设计符合幼儿 发展的活动方案，使 每位幼儿在原有基 础上得到提高。 阅读 早期教育、幼儿教育、学前教育研究 等幼儿杂志，经常上教育网，不断吸收新信息。争

26、取机会 组织教师参观先进幼儿园， 扩大 教师的视野，抓住到市、区各园的听 课机会，学 习别人的长处 ，逐步提高自己的教育教学 水平。 3、 强 化反思与研究，倡 导教师要以先 进的理念来指 导自己的教学行 为。以教育研究 的目光来 审视自己的教学，努力提高自身文化素养和 业务技能。 认真总结教学实践经验， 积极撰写教育笔 记 、叙事、教育案例与教育 论文。4、积极参加幼儿园教 师优质课评 比活动，以及优秀教育活 动案例评比活动。平时班 与班之间进行互相听 课评课活动。期初，教 师制定专题研究题目，期间认真观察与探索， 期末写一篇有 质量的 专题总结 ，并进行交流。 5、迎接升格 检查 ，全体

27、备战 。 （二）重视有效的 过程管理，明确 责任 1、进一步落实“谁分管谁负责 ”的责任考评制度，细化、强化幼儿园各 项规章制度。 保障幼儿园各 项工作的 顺 利开展与有效 实施。 2、幼儿园教 师要保教结合，适宜安排幼儿的一日生活 ;重视环境和游戏对 幼儿发展的 独特价 值，积极支持与引 导幼儿游 戏，将教育灵活地渗透于一日生活中。不断提高 观察、 分析、反思幼儿一日活 动 的能力。通 过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、 卫生、学 习 习惯 ，促幼儿情感、 态度、能力、知 识、技能等方面的 发展。 3、通 过听课了解保教人 员执教情况及幼儿活 动情况，确保幼儿园一日活 动有条不紊 4、通过

28、开辟种植园、天气 预报图 表与温馨提示、新 闻播报、评选各种优秀幼儿等形 式多 样的活动，促进幼儿全面素 质的发展。 5、努力做好教学 业务档案 资料的管理，注意各种教学 资料的积累。 （三 ）认真做好 卫生保健、安全工作，确保幼儿安全 1、加大对各项消毒制度的 执行，加强对晨检、消毒、食堂 卫生安全的管理和 检查等 工作， 对发现 的安全 隐患及 时汇报、及时维修和排除，杜 绝因食品 卫生、消毒不 严等不良 事故的 发 生。 2、卫生环境， 责任到人。划分保育 员安全卫生区。 卫生环境，具体分工， 责任到人 3、做好传染病防治工作 （1、加强晨检 2、登记缺席幼儿名 单、做好每天随 访工作

29、3、 发现传 染病例要及 时上报疾控中心、教委 办，不得 隐瞒 ） 4、强化安全责任重于泰山、安全人人有 责的意识，预防各类安全事故 发生。 5、强化一日活 动各环节的安全 细化工作和安全 检查措施，确保幼儿在园学 习、生活 安全、愉快。由学校 总务处牵头 做到每日小 检查 、一月一次安全大 检查 ，并做好安全 检查 记录 。 6、结合一日活 动各环节，对幼儿 进行安全教育活 动，使幼儿掌握一些自我保 护的技 能，提高幼儿的保 护能力并定期 举行安全演 练 。 （四）加强家园联系，促 进幼儿和 谐发展 1、每学期召开一次 “家长会”和“家长开放日活 动”，让家长了解幼儿园的教育教学活 动， 促

30、进幼儿园工作的 进一步 发展。 2、开学初，各班精心 设计班级墙壁，做到美 观新颖，突出主 题。充分利用家园 联系 栏，对家长达到家园教育同步，促 进幼儿全面 发展。开展好活 动区角环境季节性的变换， 创设一 个使幼儿感到关 怀、接 纳、关爱和支持的良好 环境，开展丰富多彩的体育活 动，鼓励 幼儿 积极参与，培养幼儿参加体育活 动的兴趣，密切注意 观察幼儿在活 动中的安全，在幼 儿一日活 动中注意培养幼儿活 泼 开朗的性格。 3、通 过家园沟通、召开会 议等途径了解听取家 长、教师的意见。 4、教 师平时经常利用接送幼儿 时间及时反馈幼儿在园一日生活情况及用 电话家访或 登门家访。 5、充分利

31、用家 长资源，促进幼儿园的整体工作， 为幼儿园的 发展起到重要的作用。 我校决定 实施教师结对帮扶工程，从班 级管理、教材 钻研、教学设计和课堂组织教学 等方面， 对自己的帮扶 对象进行指导，从而 调动 教师的积极性。我有幸成 为了一名光荣的 指导教师，现 在针对 我的帮扶 对象，特制定以下的 计划。 一、教学理 论。新课标无论在课程设置、课程内容、学 习要求以及 对学生的评价等方 面与 过去的教材相比都 发生了很大的 变化。作 为一名教 师，应有扎实的理 论功底，用 现代 教育教学理 论武装自己的 头脑，做到不断学 习，不断“充电”，才能适 应教育教学改革 发展 的需要，才能始 终站在教学改

32、革的前沿。因此，我将 经常和谭老师一起 钻研教育教学理 论 通过学习一起交流学 习体会，畅谈学习心得，不断提高理 论水平。同 时我还会把自己教学 实践经验、外出培 训学习，对新课标 的内涵理解和 谭老师分享。就如何 进一步了解新 课标 的理念，如何探索出适 应 我校学生的教学方法，如何 调整教学中出 现 的不足等 问题进 行研 究探讨。 二、备课上课。我们将在共同研究教材内容的基 础上共同 认真备课，精心设计学案， 力争每个学案都达到学校 规定的优秀学案。在每周四第七 节定为交流研 讨时间。在教法上 要注意指 导谭 老师教学过程的条理性、 层次性;知识传 授应由浅入深、由少至多 ;能力培养 上

33、应循序渐进。在教学 语言上做到 历史语言表达准确精 炼。板书上要努力做到板 书规范、 本节课主题一目了然。 师生配合上要尊重学生，充分 调动学生的学生 积极性。同 时还要注 意课堂教学的 应变 能力的培养。 三、相互听 课。为了共同 进步，要和其相互听 课。具体方式： (1)共同备课我先讲 谭老师听共同讨论研究 付老师讲小结。(2)共同 备课我和谭老师同时讲同一内 容对比小结。(3)相互随意听 课，听后共同 讨论 得与失，共同 进步，共同成 长。本学期 我们 每周都互听一 节。 四、教研方面。共同 认真学习新课程标准的相关理 论、 实施方案， 积极探索新的教学 方法，以 课改为契机抓住机遇，做到与 课改一起成 长。努力 贯彻“自主、合作、探究 ”的新 课程理念， 创造性的开展教学改革 实验 ，力争本学期在共同探究的基 础上，写出一些有 较 高水准的教学教研 论文，并寄送到相。 实现既重视教学实践的创新尝试，又重视教学理 论 的提高 总结 。 五、课后反思。要求 谭老师养成每次 课后写反思的 习惯。课后反思要 坚持，主张以实 用为原则，不搞形式化 ;要从实际出发，追求 实效，不 讲究表现手法和表达形式 ;要对当天 教学过程进行深刻思考， 认真总