关于我校开展纵横信息调研报告

1、关于我校开展纵横信息数字输入法的调研报告贵州省铜仁市第六小学 唐菊仙时至2010年金秋，全国纵横信息数字输入法课题落户我校四度春秋。研究与实验过程中，学校根据总课题的要求，结合学校实际，确立了纵横码研究与实践分三个阶段：第一阶段为“起跑”阶段，训练侧重小键盘指法、笔形、单字的训练；第二阶段为“加速”阶段，训练侧重于简码和词组的训练；第三阶段为“冲刺”阶段，训练侧重于文章训练的研究模式。开题四年来，得到了上级领导，各位专家的悉心指导，为我们把脉，使我校的课题研究工作扎实、有效地开展。实施课题中，我们崇尚“教育秉承科学，科学缔造创新”的理念，着力探究“纵横信息化与语文教学的内在规律和外在表现，找准

2、学生识字同纵横码输入的切入点-汉字字形，通过对汉字字形的拆分巩固语文教学，并取得了一定的研究成果。在这里，我校就研究与实验的内容、方法、形式等方面作简要陈述，请你们予以帮助和指正。 一、研究与实验目标：通过纵横码输入汉字，巩固并提高学生识字量，深化汉字造字认识，提前阅读，扩大阅读量，培养阅读与创新能力。二、纵横课题实验研究对象及简历第一期：2006年7月申报的纵横信息数字化学习下中小学生信息综合运用能力的提高 （实验学生25人，07年8月已结题）；第二期：2009年4月申报的纵横信息数字化学习下优化小学识字过程及提高效率的研究（实验学生26人，2010年月10，结题过程中）；第三期：2010年

3、9申报的纵横信息数字化学习与研究优化促进中小学生提高阅读速度及扩大阅读量的研究（实验对象：全校三年级学生共197人，2010年9月2012年，研究过程中）；现纵横输入法以拿入我校三年级信息技术教学之中，我正在编写校本纵横输入法教材。三、实验方法及步骤在课题研究上，我们主要采取实验研究法，并辅之文献法、调查法、对比法、经验总结法等。 （1）文献研究法由周忠继先生发明的纵横码，是一种既传承着汉字表形表意特点，又从简单数字入手，将数码和形码有机相结合的优秀汉字编码法。具有民族性、创新性、承传性、简易性、通用性，明确了此项实验目的、意义及主要内容，统一了思想，树立了信心，使实验教师全身心投入到课题研究

4、中来。在研究中，根据教师调查、分析，在研究中不断发现问题，不断修改实施方案，再实施、再评价的方式进行。（2）实验研究法在以班级为单位的练习过程中，为了促进学生个性发展，我们采取自愿报名的原则，组建了纵横特长班。a.分三个阶段练习：第一阶段为“起跑”阶段，训练侧重小键盘指法、笔形、单字的训练；第二阶段为“加速”阶段，训练侧重于简码和词组的训练；第三阶段为“冲刺”阶段，训练侧重于文章训练，一天一登记，一周一模块，与自己比，与队友比。星级评定，口头表扬，精神鼓励三种形式督促学生持续练习。b.技能训练贵在持之以恒。汉字输入是十分枯燥、乏味的，训练时腰酸背痛是常有的，而对于现在的小学生来说怕苦怕累的不在

5、少数，所以，学习兴趣的培养应贯穿教学始终。在练习中间，讲周忠继爷爷的故事、电脑界成功人士的奋斗经历、让学生说说自己练习的感受，既愉悦身心，又激动人心，缓解了输入的枯燥。c.重视学生间的交流。学生是练习的主体，每个学生在练习中都会有一些小技巧，每次活动结束，留五分钟让学生说说自己今天的新发现，归纳、推广他们好的想法、经验，能有效地促进全部学生训练水平的提高，取得意想不到的效果。（3）对比分析法在实验之初，我们通过常模调查、问卷调查等方式，对实验学生的原有识字状况及计算机知识等，进行调查摸底，建立学生档案。在实验中，我们还不定期的对学生的技能、识字量进行调查、分析和统计，观察实验效果，及时调整研究

6、策略。附：实验对比表实验中期实验学生与对比学生识字阅读能力测试情况姓 名对 比 学 生文章总字数识字数识字率实验前识字率实验中期提高率黄哲胤68965093.1%91.4%1.7%郑天祥68963090.2%89.550.75%宋仙华68960085.9%85.2%0.7%田嘉兴68960085.9585.5%0.4%陈天兴68966795.5%93.4%2.1%祝季68954578574.4%3.6%陈小悦68965093.1590.5%2.6%彭慧敏68965093.1590.8%2.3%孙铭钰68964592.4590.8%1.6%谭伟68964492.2%91.450.8%黄思祥689

7、61087.3%8552.3%张涛68962389.2587.751.5%何鸿泉68964091.6%87.454.2%敖雪洋68951373.4%6957.4%万骏68966094.5%92.352.2%王秀丽68967596.7595.1%1.6%滕雨洁68965593.8590.853%杨璇华68964392.159052.1%张亭68962088.8590.551.7%（4）经验总结法在研究实验中，我们课题组成员定期对前一段实验效果进行调查、分析、总结和验证，撰写出实验成果，进行推广，再验证、再提炼、再升华，使之逐步完善，总结出带有普遍意义的成果。(5)、认真做好家庭与学校协调教育定期

8、召开家长会，汇报学生学习纵横码情况，组织好家庭教育经验交流会。四、研究与实验成果a、在参加铜仁地区举办的纵横信息“三项技能”大赛中，我校敖英哲、罗叙同学获“一等奖”；殷亮、刘旺同学获“二等奖”。唐菊仙、张玉英老师获指导老师“一等奖”。b、2009年7月，在纵横信息数字化课题实验2009综合活动中，我校成果累累：(1)、我校获探索实验先行示范学校。(2)、张玉英老师申报的“纵横小键盘口诀” 在精口微型学习活动方案项目评比中获（ b）类。(3)实验学生在活动现场三项技能交流竞赛中，敖英哲同学荣获“纵横数字化学习能手”一等奖，罗叙同学荣获二等奖。(4)、2009年11月，我校课题年度综合评估为“a”

9、。(5)、在参加2010年4月纵横信息数字化学习师生创新评比活动中：教师：张玉英创作的纵横小键盘练习课件获“二等奖”；学生：谢昊翰创作的怎样克服纵横学习中的困难创新方案获“二等奖”；学习心得体会获“三等奖”。(6)、2010年5月，参加纵横数字化创新学习网络在线写作敫请赛中：黄月同学以97分成绩获“二等奖”；任秀琦同学以86分成绩获“三等奖”。(7)、在2010年8月全国ckc杯纵横汉字输入法大奖赛中：低年级组：刘志鸿以312的成绩，获全国“三等奖”，贵州省“第一名”；万泽涛以294的成绩获，全国“三等奖”，贵州省“第三名”； 谢昊翰以221的成绩，获全国“优秀奖”，贵州省“第五名”。高年级组：敖英哲、黄思琪、任秀琦、杨婷、黄月以368、327、310、224、222的成绩，获全国“优秀奖”，分别获贵州省“第二、三、四、八、九名”。(8)、在总课题组20082010年实验总结综合评估中：评审等级“a-”、创新作品“j二等1 、x二等1+1、三等1”、在线写作“二等1、三等2”、现场活动或先导项目“aaa”、初评成绩93，综合成绩获“优秀+”。五、研究与实验考核、管理 加强课题研究的过程管理，各课题实验班每学期应向领导小组提交学期实验方案，汇报实验进展，总结成绩及问题。领导小组根据汇报材料及平时实际工作情况，每学期评定一个优秀课题实验教师，适当予以奖励，对工作不积极的课题