政治九年级湘教版3.1.2感受科技的魅力说课稿.

1、3.1.2 感受科技的魅力各位专家、各位老师： 大家好！我说课的题目是感受科技的魅力 ，选自初中思想品 德九年级第三单元发展科技、振兴教育第一节科技改变生活 第二目。下面我就从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、学 法指导、教学过程和对教学效果的预测等方面向各位专家、 老师说说 我是如何进行感受科技的魅力的教学设计的。一、说设计理念体验是最真实、 最感性的一种内心感觉， 它能内化学生的道德认 知，培养学生的道德意志，引发学生的道德行为，使知、情、意、行 在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生良好品德的形成和发 展。因此，在教学中，教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境， 尊重学生的个人

2、感受和独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习， 在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计感受科技的魅力这一 教学内容所要遵循的理念。为让学生切实体验、感受到科技的神奇， 落实设计理念，我通过创设情境、组织活动动手制作等环节来引发、 增强和拓宽学生的体验。二、说教材1.1. 说课题在课程标准中的规定思想品德课程标准 的内容明确规定： 了解我国在科技发展方 面的成就，知道与发达国家的差距，感受科技创新的必要性，努力提 高自身素质。从这一课程标准出发，本单元的第一节科技改变生活主要强 调科技的发展和我国在科技领域取得的成就以及与发达国家的差距，讲述三个内容： （1 1）科技发展的足迹；（2 2）感受科

3、技的魅力；（3 3）直 面成就与差距。第一目主要介绍科技的发展历程，而第二目“感受科 技的魅力”起承上启下的作用，是第一个内容的延续，通过对当今世 界科技成果的介绍， 使学生感受到现代生活处处有科技， 科技影响着 人们的生活，创造着人们的生活，对现代科技发展有更充分的了解， 从而为本节的第三目“直面成就与差距”做好铺垫。2.2. 说教学目标本课主要是让学生体验、 感受科技的神奇， 让学生在感受和体验 的过程中形成能力和掌握知识。 依据课程标准、 教材内容和学生的实 际，我把本课的教学目标确定为：（ 1 1）情感态度和价值观目标：引导学生在体验、感受科技的神 奇的过程中，培养热爱科学、崇尚科学的

4、情感。（2 2）能力目标：培养学生搜集、整理和展示信息的能力以及实 践探究能力。（ 3 3）知识目标：初步了解科技对人们生活的影响，体会科技给 经济社会和人们生活带来的变化。3.3. 说教学重点 教学重点：感受科技对人们生活的影响，即科技改变、创造着人 们的生活。依据： 本课的主要内容是对现代科技发展情况的介绍， 主要让学 生体验、感受科技的神奇， 而科技对人们生活的影响是学生能够而且 是最为直接的感受。4.4. 说教学难点教学难点：科技神奇但科技创造并不神秘。 依据：在教学的过程中，要让学生体会、感受科技神奇的同时，也要让他们明白科技创造并不神秘，也并非高不可攀， 只要我们用心 去思考、去观

5、察，掌握一定的方法，也可以成为科技创造者的道理， 从而激发学生的创新精神。三、说学情学生对现代科技有着浓厚的兴趣， 具有较强烈的表现欲。 学生通 过参加我校经常开展科技小发明小制作活动以及各种社会实践活动， 具备一定的阅读能力和收集、 分析信息的能力， 这为本节课采用活动 教学的形式提供了较有利的条件。四、说教法（ 1 1）本课的教学方法是体验法和探究法。为实现预设的教学目 标，我将以引导学生体验探究为主，采用活动的形式实施教学。（ 2 2）教学手段：借助电脑、数码相机等多媒体辅助教学。五、说学法 自主探究法：引导学生通过对资料的搜集、整理、交流和展示，学会主动探究、获取知识，让他们在感受科技

6、的魅力的同时，享受亲 历知识产生过程的快乐。情感体验法： 让学生带着对社会生活的体验进入课堂， 引导学生用自己的生活体验去感受科技的魅力，从而进一步提咼对现代科学技 术的认识。六、说教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成教师布置全体学培养学生学会查找学校生查找“奥运火关注社会的习惯，激开展“科炬传递”的相关发学生参与活动的课前技活动资料，并分组查找 兴趣，促进学生自主准备月”的成电话、相机的发展 学习，提咼自主探究果资料资料。的能力；同时教师为教学过程中教学情境的创设做准备。（1 1）（1 1）根据（1 1）利用学生利用GoogleGoogle EarthEarth 软 关注的热点话

7、题引GoogleGoogle件的显示说出奥入课题，并通过说说猜 EarthEarth 软件 运火炬传递经过GoogleGoogle EarthEarth 给学活动(猜：奥运火展示奥运的地点。生以较强的视觉冲炬传递与科火炬传递击力，激发学生兴趣技的路线。和探究欲望。（2 2）突出学生（2 2）（2 2）学生交的主体性，帮助学生组织学生流、展示课前搜集 交流、分享、体验和交流展示并整理好的有关提升生活经验，让大活动。“奥运火炬传家分享探究和获取递”资料，谈谈奥 知识的快乐，实现教运火炬传递过程学过程在具体情境中如何克服特殊中的动态生成。传递路段所遇到的困难。（3 3）通过想象(3 3)（3 3）学

8、生讨活动的开展，培养学组织学生论，预测 20082008 年 生的创新能力。讨论。北京奥运会开幕式点火仪式会运用高科技达到什么样的效果。（1 1）学生根（1 1） 通过交流、据课前准备的材讨论，学生感受到科料，介绍电话、相 技影响着自己的生体验感组织机的发展，从中感 活、改变并创造着自活动（一）悟：生活中 学生讨论、受电话、相机的发 己的生活的同时，自的科技交流展对我们生活的己的表达、合作、探影响，对我们生活 究的能力得到了展方式的改变所起示，这对培养学生兴的作用（2 2）把学生分成几个小组，交流自己参加学校开展的“科技活动月”活动的体会，再由小组选出代表在全班进行交流，冋时欣赏本校学生的科技小发明、 小制作。 （如发明、制作者在该班，则让其介绍发明、制作过程及其功能）趣、增强学生自信心有着重要意义，而且又能较好地落实教 学重点。（2 2）让学生不但感受到科技的神奇，更重要的是打破科技发明创造的神 秘感，通过学生了解 同龄人小发明、小制 作的创作过程，相信 自己也有能力进行 科技发明和创新，激 发学生热爱科学、崇 尚科学、 勇于创新的 热情，从而实现难点 的突破。活动（三）我做我秀： 制作电 子相册让我 来利用 数码相机 把教学活 动过程中 学生的精学习制作电子相册一方面让学生现场感受科技的魅 力及对教学的帮助 作用，另