教科版三年级下册信息技术教案分析

1、精品文档第一单元键盘作用大第一课 认识新朋友教学目的与要求(1) 了解键盘的五个分区。(2) 掌握主键盘区各组成部分。(3) 掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。教学重点与难点重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。难点：上排字符的输入方法。教学方法与手段1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。3、 提倡学生自主学习、 协作学习、 研究性学习， 鼓励学习方法的多样性。 以“问题解决式”为主，注重知识的

2、连惯性。4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。教学准备1、多媒体教学网络。2、键盘分区图、功能键名称图。3、学生练习。教学过程一、导入鼠标是一种常用的输入设备， 除了鼠标， 键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。二、新授、看一看：各式各样的键盘1 教师用屏幕广播出示各式各样的键盘图，让学生认识。 、 认识键盘上的五大区 2 ) 教师对照实物讲解： ( 1 键盘一般分成五个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区灯、灯光显示区和 小键盘区。 2 )学生齐读四个区的名称

3、。 ( 灯光显示区功能键区出示键盘分区图片：小键盘区主键盘区光标控制区)游戏：谁的反应快( 3 然后学生两人一组指认实物键盘。教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称， 由学生之间相互指认。3、认识主键盘区的键（1）学生观察主键盘区。主键盘区都有哪些键？（主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键）（2）双字符键学生观察数字键和符号键。数字键和符号键与字母键有什么不同？（教师提示操作要 点：先按住键不放，再按需要输入的双字符键。）4、认识常用的特殊功能键出示图片讲解功能键名称。退格键：删除光标左方的字符大小写字母锁定键 回车键：执行命令或换行 换档键按住换档键，再敲击双换档键：字符键，可显示们于

4、按键上方的空格键组合键学资学习网打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键作用）0.25 * 4 = 100）0” 0.24*4=100（用退格键删除两个" Alt+F4 （教师介绍当前窗口的快捷键） 退格键：删除光标前的字符。回车键：执行命令或换行。空格键：空一个字符 的位置。大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中也HIE和间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状 态。换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。配合其它键组合使用。 演示结束用关闭记事本窗口。 Alt+F4三、小结键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一

5、。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。动手试一试四、作业：P4教学反思：学生对换档键及组合键的功能难理解，今后教师在讲解时要 注意引导。第二课勇闯冒险岛教学目标：171、了解小键盘区共有个键、了解小键盘区 2 个键的分类17 2、 “. ”符号键、“+、” “-”、“*”“数字键 / ” “0 -9”“ Num Lock” 数字锁定键“ Enter ”回车键3、利用软件练习小键盘区指法，进一步提高操作水平。4、掌握“Num Lock”（数字锁定键）的功能5、掌握数字键的正确指法教学重点：“Num Lock'（数字锁定键） 的功能 数字键的正

6、确指法 教学难点： （ 数字锁定键） 的功能 “ Num Lock” 教学过程1 情景导入2 传授新知1、 演示幻灯片 现在，小键盘就摆在你的面前，请你数一数，小键盘区一共有多少个键？2、在这 17 个键中，你都认识哪些键？你认识的最多的是哪些键？（ 0-9）我们称它们为数字键。你还认识哪些键？和数学有关的键？（+、 -）在+、-号的旁边，还有两个键：飞/"，它们分别代表数学运算中的“X 这四个键和数字0 旁边的“ .键一起组成小键盘区的符号键。”仔细看每个键上的字，看看你还认识哪个键？（Enter）小键盘区也有一个回车键，尽管样子与主键盘区的不同，但功能是一样的。我们一起认识了这么

7、多的键， 那在小键盘区还有哪个键我们还不认识呢？它在哪儿呢？（左上角的 Num Lock ）这个键叫 “数字锁定键” ， 是小键盘区最关键的一个键， 它是整个小键盘区的总指挥，小键盘区的所有的数字键都听他的指挥。在它头上有一盏灯，灯亮时，说明它正在工作;灯灭时，说明它休息了。当总指挥睡着时，你只要轻轻敲它一下，就可以将它叫醒，让3它继续工作了。现在你敲一下数字锁定键，看一看灯光控制区的第几盏灯有变化？看看屏幕上的总指挥是睡着了呢还是工作着呢？谁来将它叫醒？现在所有的同学一起将你们小键盘上的数字键总指挥叫醒！3、我们刚才一起认识了小键盘区的键，现在，请你用手摸一摸，在小键盘区有哪一个键和其它键不

8、同？在 5 这个键上，有一个小小的突起，它是提示我们将右手的中指放在上面。请你试一试， 将右手中指放在5 上以后， 你的其它手指都自然地放在了什么位置？（食指：4；无名指：6）那你的小拇指放在哪里了？（回车）想一想，你能说出其它数字键的指法吗？3 练习我们刚才一起认识了小键盘区的键，也学会了用正确的指法去控制数字键，下面我们就要和小键盘区的总指挥一起带领着我们的数字键，打开金山打字通2010 进行练习。 学生操作巡视指导小结并针对学生易出现的问题进行提示：有的同学打着打着，忽然发现小键盘失灵了，这是什么原因呢？请同学们帮他解答：无意中碰到了数字锁定键 Num Lock 键，总指挥休息了。应该怎

9、么办？(将总指挥叫醒) 比赛：争当打怪物小英雄四、 总结请一个小英雄为大家讲一讲，今天你都学到了什么？提示：在打小怪物的时候是不是碰到了所有的数字键呢？有哪一个键我们没有练到？(数字“ 0)它的正确指法应该是怎样的呢？(右手大拇指)”下一节课我们来做 “数字推理 ”的游戏， 继续练习控制小键盘区， 到时候就可以练到“0这个键了，看看谁能做我们的”“小小数字王”。4教学反思：学生在打字时，总是只用食指、中指，而不按指法操作，经过老师的指导，多数学生改变了，但有少数学生老改不了这毛病。第二单元英文打字我当家第三课 十指兄妹巧分工指法练习：熟练的指法是计算机输入的钥匙， 要掌握这门技术， 必须遵守操

10、作规范， 按训练步骤循序渐进地练习。其步骤如下：(1) 将手指放在键盘上(如图2-3 所示，手指放在 8 个基本键上，两个母指轻放在空格键上 )。图 2-3 手指的正确摆放姿势(2) 练习击键 (例如要打 D 键，方法是先提起左手约离键盘两厘米，向下击键时中指向下弹击D 键，其他手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。单击其他键也用类似打法， 请多体会。 形成正确的习惯很重要， 而错误的习惯则很难改正。(3) 练习熟悉 8 个基本键的位置(请保持第 2 步正确的击键方法 )。(4) 键盘上的全部字符合理地分配给两手的10 个手指，规定每个手指哪几个字符键，叫手指分工。熟悉手指分工如图 3-1 所

11、示。 5键，方法是先提起左手约离键盘两厘米，整E 练习非基本键的打法(例如要打 (5)键，同一时间其他手指稍向上弹开，击键后E 个左手稍向前移，同时用中指向下弹击 。四个手指迅速回位如上图，注意右手不要动，其他键类似打法，注意体会 ) 。前提是动作要正确)(6) 继续练习，达到即见即打水平(再同一手指可以连续击两个甚至更多的键，在上面的指法有了一定基础的情况下， 一起回到基准键位。 应多提醒学生一定要按指主要存在问题的是小指， 教学反思： 学生在指法练习时， 法练习，不然习惯后就很难更改了食指在哥挑重担（一）第四课教学目的：1、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。、学习操作

12、食指键GH2 7、。U、M、4V3、学习操作食指键R、7的敲击方法。、U、M4熟练掌握教学重点：GHRV手指的分工及养成良好的姿势的习惯。教学难点：教学方法：综合教学法。 教学过程：6一、激发学生兴趣，导入新课。前面我们学习了十指的分工，今天我们学习食指键的操作方法。板书课题：第四课 食指在哥挑重担（一）二、键盘操作姿势：1、身体平直、放松，正对键盘。2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。三、跟我做1、G、H键的操作找一找：G、H键的位置。想一想：G、H键应用哪个手指敲，为什么？学一学：G键的敲击过程：左手食指从 F键出发，向右移动，敲击 G键，击 键 1 所示。F。如图4-2后

13、立即返回基本键H键的敲击过程：右手 食指从j键出发，向左移动，敲击h键，击键后立即返回基 Fw 所示。如图4-3本键J想一想：什么是“立即”？怎样才能做到“立即返回”？2、R、V、U、M键的操作找一找：R、V、U、M键的位置。学一学：R键的敲击过程：左手食指从F键出发，向左上方移动，敲击R键，所示。F。如图4-5击键后立即返回基本键 M键的敲击过程：右手食 指从J键出发，向右下方移动，敲击 M键，击键后立即 所示。4-6返回基本键 Jo如图试一试：模仿R键和M键的击键过程，练习敲击 V键和U键。 、3键的操作键的位置。找一找：7 一 键，R键的敲击过程：左手食指从F键出发，向Tab匕Caps

14、Lc左上方移动，越过学一学：4-8所示。键,敲击数字移动，越过键，然后立即返回基本键敲击F。如图 说键的敲击过程：右手食指从 键出发，向4-9所示。 。如图键2010训练。题填在课本上,然后立即返回基本键第2题打开金山打字通四、动手试一试：第 1键时手指容易跑位，今后教师在讲解时要注意事先提醒、7教学反思：学生敲击4学 生。食指大哥挑重担（二）第五课教学目的：、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。前面我们学习了食指大哥挑重担（一） 食指大哥挑重担（二）书课题：第五课 二、键盘操作姿。、身体平直、放松, 两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上 找一找：T、Y键的位置。学一学：T

15、键的敲击过程：左手食指从正对键盘。提醒学生：1 2、两膝平行,三、跟我做键的操作、仃Y8F键出发，斜向右上方移动，敲击T键,1的正确指法。、6B、N、5、2、学习食指键T、Y 6的操作。N、5、B3、熟练 掌握食指键T、Y、的敲击方法。5、6、T、Y、BN、教学重点：熟练掌握 手 指的分工及养成良好的姿势的习惯。 教学难点：综合教学法。教学方法：教学 过程：一、激发学生兴趣，导入新课。板今天我们继续学习食指键的操作方法。食指从F键出发，斜向右下方移动，敲击B键,。5-5击键后所示。5-2击键后立即返回基本键F。如图说一说：T键的敲击 过程与R键的敲击过程有什么相同点和不同点？Y键的敲击过程：右

16、手食指从J键出发，斜向左上方移动，敲击 Y键，击键后所示。J。如图5-3即返回基本键键的操作、N2、B键的位置。、NO找一找：B学一学：B键的敲击过程：左手立即返回基本键F。如图N键的敲击过程。说一说:3键的操作、键的位置。找一找:F学一学：键出发，键的敲击过程：左手食指从所示。5-7 键，然后立即返回基本键F。如图 说一说 键的敲击过程。四、 动手试一试：第1题填在课本上，第2题打开金山打字通2010训练。教学反思：学生敲击5、6键时手指容易跑位，今后教师在讲解时要注意事先提 醒学生。9第六课二弟中指肯登攀教学目的:1、掌握正确的指法及端正的操作姿势,培养学生良好的学习习惯。、的正确指法。I

17、E、C、2、学习中指键3、熟练掌握中指键的操作。 教学 重点：熟练掌握中指键的敲击方法。教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。 二 前面我们学习了食指键的操作，今天我们继续学习中指键的操作方法。（第六 课 弟中指肯登攀） 二、键盘操作姿。、身体平直、放松，正对键盘。提醒学 生：1 2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。三、跟我做找一找：中指键的位置。键，击 E®学一学：E键的敲击过程：左手中指从 D键出发，向左上方移动，敲击I部川所示。Do如图6-2键后立即返回基本键C键的敲击过程：左手中指从D键出发，向

18、右上方移动，敲击 C键，击键后立即返本键Do如图键，敲击E键的敲击过程:左手中指从D键出发，向左上方移动，越过键，所示。6-4然后立即返回基本键 Q如图、键的敲击过程。说一说：I、10总结中指指法口诀：中指八键记心中，手指移动键上行。D上E, D下C,左中,右中下击下，右中上击I ,左中下击Co K上I , K击E四、动手试一试：训练。2题打开金山打字通2010第1题填在课本上，第I键时手指容易跑位，今后教师在讲解时要注意事教学反思：学生敲击、先提醒学生。第七课三妹无名不畏难教学目的:I等。1、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。丁门rFi、的正确指法。、O、2、学习无名指

19、键 W、X、熟练掌握无名指键的操作。3 教学重点：熟练掌握无名指键的敲击方法。教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。前面我们学习了中指键的操作，今天我们继续学习无名指键的操作方法。（第七课三妹无名不畏难）二、键盘操作姿势。提醒学生：1、身体平直、放松，正对键盘。2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。、键的位置。、OW1找一找：、X、指从S键出发，向左上方移动，敲击2、学一学：W键的敲击过程：左手无名wtM 所示。如图键，击键后立即返回基本键S7-2 11X键的敲击过程：左手无名指从 S键出发，向右下方移动，敲击 X

20、键，击键后立即所示7-3返回基本键S。如图 ® 键的敲击过程：左手无名指从S键出发，向左上方移动，越过所示。W健，敲击数7-4 ,然后立即返回基本键So如图字键、键的敲击过程。说一说：Q下，LX。L上OX S上W S下，左无上击W左无下击总结无名指法口诀:,右无下击。右无上击O四、动手试一试：第1题填在课本上，第2题打开金山打字通2010训练。先提醒、键时手指容易跑位，今后教师在讲解时要注意事教学反思：学生敲击 学生。第八课幺妹个小不简单教学目的：1、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。LU的正确指法。、OQ2、学习小指键、Z、熟练掌握小指键的操作。3熟练掌 握小

21、指键的敲击方法。教学重点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。 教学 难点：教学方法：综合教学法。 教学过程：12一、激发学生兴趣，导入新课。前面我们学习了无名指键的操作，今天我们继续学习小指键的操作方法。（板书课题：第八课幺妹个小不简单）二、键盘操作姿势。提醒学生：1、身体平直、放松，正对键盘。2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。三、跟我做1、找一找：小指键的位置。2、学一学：Q键的敲击过程：左手小指从 A键出发，向左上方移动，敲击 Q键,所示。Ao如图8-2击键后立即返回基本键Z键的敲击过程：左手小指从A键出发，向右下方移动，敲击 Z键，击键后立即 8 所示。如图8-3返回基

22、本键aH 键的敲击过程：左手小从A键出发，向左上方移动,.回越过q键，敲击数字r弋】所示。8-4,然后立即返回基本键键A。如图P、键的敲击过程。说一说： 5 , P。Q乙左小上击，左小下击Z上A Ae总结小指 法口诀：上Q,下 ，右小下击。下，右小上击P四、动手试一试： 训练。题 打开金山打字通1题填在课本上，第22010第 键时手指容易跑位，今后教师在 讲解时要注意事、教学反思：学生敲击 先提醒学生。第三单元汉字录入我能行13第九课快乐动物园教学目的：1、培养学生良好的学习兴趣。2、认识写字板。3、认识智能ABC。4、知道英 文字母与汉语拼音的对应关系。4、单个汉字录入练习。教学重点：单个汉

23、字录入练习。教学难点：知道英文字母与汉语拼音的对应关系。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。我们知道英文的输入方法，但我们中国人用的是汉字，怎样录入汉字呢？今天学 习后你就明白了。（板书课题：第九课 快乐动物园）二、新课（一）教师边讲边演示，学生跟着做。1、认识写字板：教师介绍：写字板是Windows系统中一个可以创建和编辑简单文本文档的程序，我们可 以通过下面的操作调出写字板。单击任务栏中的“开始”按钮，鼠标指针指向“程序”菜单中的“附件”， 打开“附件”菜单，再单击“写字板”，如图 9-1所示。f14屏幕上出现写字板窗口，如图2、认一认几种常见的中文拼音输入法，如图

24、9-3所示。3、试试所示。ABC输入法的步骤，如图9-4调出智能 “在任务拦中，单击右下角 的”图标。在弹出的菜单栏上，把鼠标指针移到“智能 ABC输入法”上，然 后单击。如图9-5所示，屏幕上出现智能ABC输入法的提示条。154、看一看声母与英文字母对照表韵母与英文字母对照表、录入单个汉字5不翻页，按空格键录入单个汉字（以“牛”字为例）。”输入汉字“牛”的拼音“ niu拼音输入完后按空格键，就会出现提示框。“牛” 字就录入完了。如图输入框中出现的第一个汉字就是“牛”，再按空格键，所示。9-6 16不翻页，按数字键录入单个汉字（以“虎”字为例）0hu”输入汉字“虎” 的拼音“拼音输入完后按空格

25、键。就可录入“虎”，按主键盘区的数字键4 出现了提示框，“虎”字前面的序号是4字了。翻页，录入单个汉字（以“龟” 字为例）”。输入汉字“龟”的拼音“g ui”号键向后翻页，+拼音输入完 后按空格键。提示框中没有出现“龟”字。按“直至找到这个字。 在主键盘 区按“龟”字前面的序号相应的数字键，就可完成录入了。（按这时怎么办呢？如果翻到最后都没找到相应的字，说明翻时没看见要找的字，）“一”号键向向前翻页，继续查找。（二）教师巡视解决学生的问题。三、动手试一试：|常用工具键，并试一试切换各种输入法。题：让学生找一找和第1题，学生自己练习，教师适时指导。第 2学这是汉字录入的第一次课， 加上拼音字母与

26、英文字母对照表不熟悉，教学反思： 生打字很慢，影响进度, 以后上时，可事先让学生记一下拼音字母与英文字母对照表。第十课森林晚会教学目的：171、培养学生良好的学习兴趣。2、用多种方法录入双字词。3、认识隔音符号。4、录入三字词、四字词、多字词。教学重点：用多种方法录入双字词。教学难点：录入多字词。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。师出示词组：森林提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这个词该怎么输入？ 请一学生演示输入：（学生按常规一字一字输入）有没有更快的录入这个词的方法 呢？学了第十课你就明白了（板书课题：第十课 森林晚会）二、新课（一）教师边讲边演

27、示，学生跟着做。1、录入词库中已有的唯一双字词：森林打开写字板。调出“智能ABC俞入法”。在输入框中，连续录入“森林”两个汉字的全部拼音，如图 10-1所示按空格键，输入框中出现“森林” 一词，如图 10-2所示。再按空格键，“森林”就显示在写字板中，录入完成，如图 10-3所示2、录入词库中已有的不唯一双字词：教室在“智能ABC俞入法”状态下，连续录入“教室”两个汉字的全部拼音， 按空格18键，右侧提示框中出现多个同音词，如图 10-4所示。选择数字键2, “教室” 一词就显示在写字板中了，如图 10-5所示。10-5录入到写字板10-4出现多个同音词图图、录入词库中没有的双字词：楼顶3在“

28、智能ABC俞入法”状态下，连续录入“楼顶”两个 汉字的全部拼音，按空格键，输入框中出现“楼”字，右侧提示框中出现“楼” 字的多个同音字，如图10-6所示。按空格键或数字键1,确定选择“楼”字的同时输入框中出现“顶”字，右侧 提示框中出现“顶”字的多个同音字，再发空格键或数字键1,确定录入“顶”字，如图10-7所示。19所示。“楼顶” 一词在写字板中录入完成，如图10-8最后一次按空格键,s*nlin羡人拼音显了录入到写字板图10-8、录入含有零声母音节的词4,这是怎么。直接录入时， 提示框中出现的字是“切” “企鹅” 一词的拼音是qie回事？原来，要录入像这种含有零声母的音节的词需要在两个字之

29、间加入一个隔音符号所示，就可以了，快试试吧！键如图“ '” 10-9,输入隔音符号应按（二）教师巡视解决学生的问题。三、动手试一试： 题：学生自行练习。第1 2题，学生自己练习，教师适时指导。第 三题，学生填于书上，再录入。 第3以并让学生记住这个键，教学反思：学生在录入零声母词时应提醒学生按 哪个键，20 免以后影响打字速度。第十一课写封邀请信教学目的：1、培养学生良好的学习兴趣。2、学习先划分词，再组句。3、学习录入整个句子。4、学习录入标点符号。教学重点：学习录入整个句子。教学难点：学习录入标点符号。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。我们上节课已经学会了

30、汉字词语的录入方法，今天我们学习句子的录入方法。（板书课题：第十一课 写封邀请信）二、新课（一）教师边讲边演示，学生跟着做。1、录入“燕子从南方飞回来了”这个句子打开写字板。调出“智能ABC输入法”。把这个句子划分成词：燕子|从|南方|飞|回来|了。按照学过的录入字词的方法将划分好的单字词、双字词分别录入，组词成句。2、录入“大家排好整齐的队伍”这个句子在“智能ABC输入法”状态下，连续录入整句话的拼音，如图 11-1所示交替L写字板文件电！编辑宴查看也）插入G 格式&L帮助® i 飞 ITIA A： W 的修 1用L整个句子的拼音录入完成后，按空格键，输入框中出现“大家”

31、一词，如图 11-2 21窗文者-写字折所示。文件心褊稳口查看W相人©宋体图11-2前两人词森林救室楼顶图11-3第3、第4两个词再次按空格键，输入框中没有出现“排好” 一词， 而是出现了词“牌号”，如 图11-3所示。修改词组需要按退格键，右侧提示框中出现“ pai”的同音汉字，如图11-4所示。解标准卜，| |I： I图11-4修改词组图11-5第3、第4两个词的选择选择数字键2, “排好” 一词出现在输入框中，如图 11-5所示。再连续按下空格键，整个句子就出现在输入框中，如图 11-6所示图11-6输入整个句子图11-7录入整个句子到写字板最后一次按下空格键，整句录入完成，如

32、果 11-7所示。3、录入标点符号小青蛙想邀请小老虎参加森林晚会，它用我们刚刚学过的录入句子的方法写了一 封邀请信，如图11-8所示。22你能给这封信加入标点符号吗？所示。将光标移动到第一个需要添加标点的位置，如图11-911-10所示。”录入标点符号”，如图 所示。将光标移动到句子的结尾处， 如图11-113：港大港柞好整齐的队伍 |23句子结尾位置图”11示。”，如图11-12录入标点符号“。-11图11-10录入“，所paih aozh&ngqided刀架怖 内:ff打 1 :2!3:大毒牌闫zhengqidedui大苏 haozhengqi dedu大家推好zhenqqf加du

33、i1：好” 11-12录入“。图 （二）教师巡视解决学生的问题。三、动手试一试：1题：学生先在书上把内容补充完整，然后录入。第 题，学生对照书上的表练 习，教师适时指导。第2以后在这且输错一个字母就会影响整句，教学反思： 学生在整句录入中问题较多，里应多提醒学生要仔细，不要录入错了，以免麻烦。小青蛙邀请小老虎参加明晚七点的森林晚会，请准时参加。附件：第十二课段落的简单修饰24教学目的：1、培养学生良好的学习兴趣。2、录入一段话。3、学习修改错误。4、学习字体、字号、颜色的设置。教学重点：2、录入一段话。3、学习修改错误。教学难点：4、学习字体、字号、颜色的设置。教学方法：综合教学法。教学过程：

34、一、激发学生兴趣，导入新课。我们上节课已经学会了句子的录入方法， 今天我们学习一段话的录入方法。（板书课题：第十二课段落的简单修饰）二、新课（一）教师边讲边演示，学生跟着做。1、用学过的方法录入一段话（如图12-1所示）文档-写字板交件戳 编相也 查看的 插入9 格式财 帮助口 ¥ 口与底 腌 1 % （81c 电泵出v-l 112 v |CHIMESE_G£231£v图12-3删除光标前面的一个字 方法二：所示。12-4把光标移动到要删除的 字的前面，如图光标定位图12-4所示。按删除键，删除光标后面的字，如图 12-5 2612-5图删除光标后一个字 提问：用

35、退格键和删除键删除有什么区别呢？（2）原位删除“有请用这种方法将第二句中的先选中要修改的部分，然后直接录入正确的文字。o 一些小鸟”改为“有几只小鸟”、段落的简单修饰3所示。在这里我们可以为录入好的段落，如图12-6在写字板中，有一个“格式栏”所12-7 做各种简单修饰，例如字体、字号、文字颜色等。自己试试，将它修饰成如图示 的样子吧！格式栏12-6图27段落修饰图12-7（二）教师巡视解决学生的问题三、动手试一试：1题：学生自己写，然后录入。第2题，学生修饰自己写的文章，教师适时指导。第 3题，在教 师的指导下进行保存。第 盘容易丢失。学生在保存时路径的先择教师应指导， 不然存在默认路径C教

36、学反思：综合练习顶呱呱第四单元开心要表达第十三课教学目的：1、复习常用特殊功能键的作用。2、复习在特殊功能键的帮助下录入字符。3、开动脑筋，运用各种字符的不同排列，设计各种动人表情。开动脑筋，运用各种字符的不同排列，设计各种动人表情。教学重点：开动脑筋， 运用各种字符的不同排列，设计各种动人表情。教学难点：教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。开(板书课题：今天先复习复习，我们学了不少电脑知识了，看看谁最棒。第十三课28心要表达) 二、新课教师提问，学生回答。I 纸船 IEnter回车键：又称输入键、换行键，可以将输入的命令或数据送进计算机处理，也可以用来换|门、想3巧

37、飘，轲到了松 必用一用空格键：I只狐船，放键盘中最长的按键。每按一下出现一个空格符。_宜一” 退格键: 删除光标左方的字符，后面的内容也往前移。Caps大写字母锁定键:转换英文字母大小写。灯光显示区中间的一盏灯与之相关，灯亮表示输入大写字符，,一一 = 一灯灭表示输入小写字符宋体7Shift大写字母锁定键：在键盘中间部分的两侧，各有一个。当一个按键上有 两个字符时，直接敲击该按键，显示位于按键下方的字符。按住换档键，再敲击 该按键，可以显示位于按键上方的字符。教师提示，学生练习。2、你你见过这些表情符号吗？你能说说它们分别都由哪些字符组成的，又是怎 样输入的吗？你能在写字板中输入它们吗？微笑：

38、-):) 咧嘴：-D 惊讶：-0:0 吐舌：-P:P失望：川眨眼：；-）;）悲伤：-（:（ 哭泣：（三、动手试一试：第1题：学生自己录入。/ / / 八 A 八 题，学生思考后自己录入。第2以后在双字符键练习时应多好多都存在问题, 教学反思：学生在双字符键录入时，下功夫。古诗配上画第十四课教学目的：1、复习在画图程序中使用“粘贴来源”命令，奖已有画作调入。2、 学习在画图程序中录入汉字，并调整字体和颜色。3、尝试匚妙布局，使画面与文字搭配和谐。 教学重点：给已有的古诗图配上文字，调整搭配好，作为新图 保存起来。 尝试匚妙布局，使画面与文字搭配和谐。 教学难点：综合教学法。 教学方法： 教学过程

39、：一、激发学生兴趣，导入新课。（板书课题：第以前我 们画了不少画，今天用以前的画给古诗配上，使诗文更美。古诗配上画）十四课 二、新课（一）教师边演示，学生边看边跟做。1、将已有的画作调入画图 程序，并调整好大小 执行“开始一程序一附件一画图”菜单命令，调出画图 程序。14- 1使用“编辑”菜单下的“粘贴来源”命令打开画好的图，如图所 示。30所示。调整图的大小，如图14-2、在画图程序中插入汉字2所示。，如图14-3+D单击“工具箱”中的文字工具，鼠标指针变为 ，左侧出在适当处拖动鼠标，画出合适大小的文字输入框（光标在输入处闪动）所示。，如图现可以对所输入文字进行设置的“文字工具栏”14-4 3114-5所示。调出合适的输入法，在文字输入框中输入文字，如图、用文字工具栏设置字体、字号 3所示。14-6选中已经录好的文字，并设置 字体为“隶书”，如图32并调整输入框的大小，使经过设置的所有文字显现在画面中，设置字号为 “48所示。14-7如图4未命名 西国文件编辑口 查看W）图像（X）颜色。