小学三年级数学教学工作总结15篇

1、小学三年级数学教学工作总结15篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它有助于我们查找工作和事物进展的规律，从而把握并运用这些规律，不妨让我们仔细地完成总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是我细心整理的学校三班级数学教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校三班级数学教学工作总结1 时间如梭，匆忙忙忙一学期又结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的工作总结如下： 一、仔细钻研业务、精确传授学问 这学期我连续担当三班级45班和46班的数学教学工作，在教学中我还是首先仔细学习新课标，仔细钻研教

2、材，为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常请教有阅历的老师。说实在的这学期三班级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题老师也需要仔细想一想，让同学会做那就更难，又加之这个班级同学基础薄，为了同学更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中常常遇到学问的不连接，那只好查缺补漏。 二、严格要求同学、不让一人掉队针对本班的学问基础和同学状况，在平常教学中我实行书上的题同学做完后老师挨看，我认为这样能精确把握同学学得怎么样，同学做的思索题每题必看，这样能防止同学偷懒不做，同学课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解同学在校学习状况。复习阶段，首先对

3、课本进行具体复习，然后实行复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。 三、致力于数学教学的优化 1、注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。 2、注意作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。 3、注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导同学应用语文里缩句的方法进行审题，从而使同学能较好地理解题意，正确地列式解答。 4、注意与同学的沟通。“理解”是建立师生

4、情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，遭受挫折时，要给以劝慰和支持。让同学感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。 四、对目标完成的效果。 三班级这一学期，我也算满足。尤其是数学这学科，从及格率到优秀率次次达标，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的集体备课，只要我们一个人想到的题型其他人也肯定能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成果。看似平常，可这正体现了我们的团体意识，个人的力量是有限的，集体的才智是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与

5、竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗？真想笑笑，真想！课堂上同学的思维渐趋活跃，规律性、层次性渐渐明显。假如说语文课给予孩子们的是灵性，那么数学课给予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思索、探究的碰撞中，同学们渐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开头形成。每每谈到同学们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想骄傲、张扬的大笑！但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！ 五、存在不足及努力方向数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨同学学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成果。 回顾一学期，心中如秋水般清亮平和，精诚

6、合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。 学校三班级数学教学工作总结2 时间飞逝，转瞬间一学期就在我们的仔细努力和探求中结束了，回首这一个学期，有收获，有圆满，但更多的是付出，因为我们始终信任，只有付出才会有收获。反思几天，现就这半年来的工作做如下点滴总结。 一、同学状况分析 今年所任教的班级同学都是新接手的，所以对于同学的基本状况需要很长一段时间才得以了解，对于同学的基础也是通过上课及课余作业进行分析的，通过半学期的接触，发觉同学两极分化严峻，后进生面积较大，这里包括有部分

7、同学是单亲家庭或留守儿童，家长无心或没有力量辅导孩子，导致同学的成果不抱负或对同学没有爱好。 二、教学工作 1、要提高教学质量，上好课很关键，今年我连续实施数学“辨板式”课堂。所以在上课之前，我用了许多的时间备课，仔细阅读新教材，了解新教材的设计意图，设计好课堂问题，为同学的发觉问题做潜意识的铺垫。 2、组织好课堂教学，转变同学上课的状态，培育同学的发觉问题、解决问题的力量，以及培育同学的质疑力量。刚开头的时候同学对于这样的课堂显得很生疏，但是经过几节课的训练，同学好像已经被这样的新课堂所吸引，他们喜爱上课时间变成自己发言的时间，同学之间也由最开头的倾听渐渐有了自己的想法，那么老师就是搭建这

8、样一个平台，让同学之间的思维产生碰撞，在这个过程中，我班勇现了大批的敢于发言，乐于发言的同学，如李皓宇、王元达、刘思源、邹德鑫等同学。 3、注意培育同学的倾听习惯。同学的倾听很重要，仔细听老师的问题，仔细听同学们的见解。在培育同学的倾听习惯时，我常常听完他们的解答，问一句：“我没听懂，你可以再说一遍吗？”或“谁听懂了？”这样，当这位同学再表达时，刚刚没有仔细倾听的孩子留意力也肯定会转移过来， 4、课堂中不行或缺的表扬。了解了同学的心理特点，课堂上适当的表扬和鼓舞也是很重要的，同学们只有有了对别人的认同，才会用仔细的态度去接受别人的意见。课堂中老师采纳语言表扬或小物质嘉奖对同学的乐观性调动特别大

9、。 5、同学学会了正确、合理的使用小白板。他们由最开头的乱涂乱画到最终的能把它做为一个学习汇报、展现自己的工具，并且期盼着每一节课都能用到白板，培育了同学的学习爱好。 三、做好课后辅导工作 因为班内同学的学习差异很大，所以在课下时间对不同层面的同学进行不同的辅导。例如我班的张浩同学，在班内是最终一名，那么我辅导他，并不是讲多么难的题，而是我只教他怎样列竖式，先是加减法，然后是乘法，最终发觉他有许多时候六道题能做对四至五道，所以现在只要我要做数学作业他基本都会问：“老师，做笔算题吗？”我觉得对于他来说，这就是进步。 四、存在问题 1、半年的工作中，在课堂上，因为要培育同学的很多习惯，所以上课过程

10、中难免消失一节课的内容两节课完成等现象，相对的练习时间缩短。 2、同学在上课过程中，大部分同学能自己发觉问题，但只有爱发言的、相对较优秀的同学得到了解决问题、质疑力量的培育，还仍有一部分同学处于倾听和观众的状态。 半年的工作结束了，从中我吸取了阅历，也看到了不足，我盼望在将来工作的时间里，能更严于律已，努力工作，发扬优点，改正缺点，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，把更多的时间和精力投入到工作当中来，争取把工作做得更好。 学校三班级数学教学工作总结3 一、基本状况分析： 本学期三班级数学教学以同学为主体，以课程为标准，乐观讨论同学探究新的教学方法。大部分同学的学习习惯和行为习惯有了较大

11、的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课乐观举手回答问题，同学之间能相互关心,相互学习,相互团结。个别同学学问的把握较差，有些同学现在还是不会阅读课本，留意力不集中，理解力量较差，因此，在今后的教学中，要留意同学学习习惯的培育等。 二、取得的成果和阅历： 1同学经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2同学体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 3同学初步形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 4同学养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 其他的阅历和总

12、结： 1、运用恰当的教具、学具。让同学在实践中去获得学问。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学学问变成生动活泼的详细形象，以激发同学的学习数学的爱好。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于同学猎取学问的影响，体现的很明显。让同学用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让同学在作业本上写出结果要便利，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注意微机在课堂中的使用，用各种好玩的动画形象来激发同学的爱好，提高活动效果。 2、数学课上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引同学、感染同学；结合事例和史料对同学进行了学习目的的训练，如：数学家的故事，让同学通过学习知道了任何一个数学家

13、的胜利后面都包含着他的辛勤汗水。培育了同学良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。因此，在上学期我留意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了同学参加的爱好，同学在数学课中感到新奇好玩。并得到胜利的满意，培育对数学的爱好，同学乐在其中，坚决同学学好数学的信念，增加了同学的意志力，养成了良好的习惯。 3、挖掘数学中学问美的因素，数学本身具有无穷的奇妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学学问的内在魅力，可以诱发同学喜爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学学问的协调美，数学语言的规律美，数学比例的技巧美，引导同学去探究数学学问的规律，收到了良好效

14、果。 4、通过数学嬉戏培育爱好的目的，爱嬉戏是儿童的天性，绝大多数同学对数学嬉戏都有深厚的爱好。例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学嬉戏中，同学在玩中学，培育了同学的爱好，同时发觉有一部分同学很擅长动脑。 5、把书本学问与实际生活相联系，进展思维，培育力量，当同学把握了基本学问后，把同学的实际生活与学习的学问联系起来，提高了同学的学习爱好，又进展了同学的思维力量和推理力量，使同学立足实际，面对将来，进一步实现素养训练。 三、存在的不足之处： 1、一部分同学对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成；加上同学家庭的不协作，造成了学习差。还有一部分是，反映问题慢

15、，基础太差。 2、在教学中，不留意同学学问面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够敏捷，不留意同学创新力量和实践力量的培育。 3、老师运用现代训练技术的力量还比较差，有待于进一步加强。 4、在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂把握，还需要课下辅导。 5、老师的训练思想有待于进一步更新，要多把握一些现代训练理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的训练行为。 四、今后努力的方向： 1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，准时对同学进行家访，发觉问题准时解决。课后练习要把握训练的要求

16、和重点，要留意调动同学的乐观性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让同学独立完成练习内容。连续抓好常规管理，使同学明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。2、适当加强口算，提前口算教学 口算在日常生活中有着广泛的应用。同学把握这些口算可以为学习本册的笔算打下基础，对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使同学较好的把握这些口算，并为笔算作好预备，在教材中分别把口算提到笔算之前教学。 3、加强几何初步学问的教学，进展同学的空间观念 让同学运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，进展同学的空间观念。 4、结合教学内容进行德育渗透。在教学中留意培育同学学习数学的爱好

17、和良好的学习习惯：在教材中依据同学的年龄特征，支配形式多样的练习和数学嬉戏，应用题留意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、学问性的内容，适当增加有关本册数学内容的历史学问，这些不仅对培育同学学习数学的爱好有重要作用，而且有助于进行思想品德，留意引导同学想出不同的算法，并找出哪种算法简便。 5、加强学科教学讨论，仔细学习训练理论，并准时应用于教学实践，同时留意总结阅历，使自己的教学水平有所提高。 6、利用先进的电教手段，提高同学学习数学的爱好，关心同学形象的理解比较抽象的数学学问，提高同学的数学力量。 总之，本学期我教学态度仔细，任劳任怨，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂

18、要质量。当然也有很多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何拓宽向阅历丰富的老师学习的渠道；如何留意平常积累自己的教学资料；如何制造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，乐观实践，勤于积累，争取不断地超越自己。 学校三班级数学教学工作总结4 时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项训练教学任务。现简要总结如下： （一）加强理论学习，提高思想熟悉 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新数学课程标准，钻研业务，探究训练教学规律，改进训练教学方法，提高训练教学水平，准时主动的更新训练观念

19、，转变老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。 （二）。注意同学思维敏捷性和独创性的培育 新课程下的学校数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行熟悉。在教学中能自始到终、持之以恒地培育同学多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。 思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊

20、和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导同学敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培育独创性思维之目的。 在教学中，我根据学问本身的结构规律，结合同学的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善同学的熟悉结构。这样，同学才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深化课题讨论，优化课堂教学 （三）。让情境活化数学 1、让同学在合作情境中沟通互动。 新课改提倡同学在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低班级

21、同学，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和熟悉，促进同学顺当地自我构建学问和制造学问。 2、让同学在生活情境中亲近数学。 只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近同学的生活现实，使同学体会到数学与现实的联系，熟悉数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起同学亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。 3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。 我在课堂教学中乐观为同学创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让同学产生深厚的学习爱好，乐观去发觉、去制造，真正实现学问、力量、

22、情感、态度、价值观的全面进展。 （四）转变教学评价，注意评价实效 转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注意同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参加评价。引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使同学在学习过程中不断体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作力量为主权依据，坚持仆人的正面鼓舞和激励作用，注意评价的实际效果，以利于同学的终身学习和进展。 （五）注意对同学自主学习习惯的培育 除了在课堂上加强对同学自主学习力量的培育，我还注意对同学课前预习力量和家

23、里学习作业力量的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过手机短信常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。 （六）乐观开展教研活动，不断反思提高 我能结合学校的讨论课题，平常乐观参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。 学校三班级数学教学工作总结5 本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，乐

24、观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能 提高教学质量，使讲解清楚化

25、，条理化，精确化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心请教其他老师 在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 四、仔细批改作业 布置作业做到精读精练，力求每一次练习都起到最大的效果。同时

26、对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

27、这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的同学得到不同的进展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。 学校三班级数学教学工作总结6 光阴荏苒, 20xx-20xx学年度第一学期又已经结束了。在这学期中我担当了三班级(1)(3)班的数学科。一学期来，我在学校领导的正确领导下，顺当完成学校布置的各项教学任务，过去的.一学期也是我在教学领域履行老师职责，

28、勉力努 的一学期，现总结如下： 一、 激发同学的学习爱好 . 爱好，是一个人乐观完成一件事物的重要前提和条件。三班级学校生年龄还比较小，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，必需使学校生对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的爱好呢？ 首先，“同学是数学学习的仆人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和同学建立公平的地位，象伴侣一样争论教学内容，走进同学的心里，使他们消退心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小伴侣当小老师来推断其他同学的答案是否正确；或者通

29、过竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予红花或星星等作为奖品，这样促进同学的爱好和自信念。 其次，创设问题情境，激发同学爱好。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起同学的奇怪心和思索，是激发同学学习的爱好和求知欲的有效方法，也可以培育同学解决问题的力量和信念。 因材施教，保持爱好，削减坡度，这一点对差生来说是非常重要的。差生就好象大路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信念，这一点作为老师是值得留意的。 二、设计符合学校生年龄特点的实践活动。 三班级同学把握的数学学问不算多，接触社

30、会的范围也比较窄。因此，依据同学的实际状况设计出“有多高、有多重、有多大”的活动形式。让同学通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解；通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解；通过测量教室的面积，加深对面积单位的理解；在进行这些活动的时候，同学自己相互量身高，相互看，自己动手，多让他们参与实践活动，提高他们的实践力量。 三、结合基础学问，加强各种力量和良好学习习惯的培育。 在重视同学把握数学基础学问的同时，也进展他们的智力，培育他们的推断、推理力量和分析综合力量。例如：教学分数的大小比较时，先引导同学观看所比较的分数的分子或分母是不同的还是相同的，再依据大小来推断所比较的分数的大小。教学分数的

31、读、写法时，在举几个例子之后，引导同学总结读、写分数的方法，这个过程本身体现了归纳推理。 四、奇妙渗透环保训练，关怀环保。 在训练过程中，消失一些应用题，如：“同学有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成书本学问的训练外，还应当训练同学做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培育。 由于三班级的同学比较小，自主力量比较差，加上(1)班同学两极分化严峻,(3)班同学没有尖子生,特殊是有好几个差生:像雷宝华、李文杰、邓婉珩、蔡晓静、曾浩贤,苏志森,杨泽坚等的数学始终跟不上，他们由于本身的基础差,再加上学习态度不够端正。数学

32、科越到高班级越难跟得上。特殊是雷宝华、李文杰、苏志森平常作业根本不能完成,考试不交试卷,老师看着他做一次考试要三小时都难完成.所以导致本期教学成果不够抱负,数学教学工作有肯定的难度。但下学期开头我会针对他们制定一套教学方法,盼望能转变他们.我肯定会加倍努力,尽心尽责，争取在以后的教学工作中做得更好。 学校三班级数学教学工作总结7 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的训练教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，同学的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下： 1、真正突出了同学的主体地位 同学是学习的真正仆人，学习质量的凹凸、学习效果的能否提高、同

33、学的思想素养好坏最终取决于同学自身。探究型课程设计为同学制造了非常有利的学习条件。探究活动的设计充分发挥了同学主观能动性，多种方式的教学活动使同学获得了真实的情感体验。 2、创设不怜悯境，熬炼同学实践力量 在整个课堂教学中，我以同学为主体，致力于培育同学在学习过程中的自主性和参加性，把同学引向他们的爱好进展区，使他们的思维始终处于乐观活跃的状态，让他们在自主学习的过程中，既长学问又长才智。教是为了将来不需要教做预备的，因此，在教学中，我力争设计一些教学情境，开阔同学的学问，在一切教学环节中指导同学如何学。如在教学应用题时，我力争让同学多读题，搞清题目中的已知条件，然后理清已知条件同问题之间的数

34、量关系，这样取得了很好的效果。 3、创设不怜悯境，提高同学参加度 我们的训练应是面对全体同学的，但在面对全体同学的同时我更注意共性差异的培育。如对不同的同学提出不同的要求，尤其是存在共性差异的同学，课堂上将简洁的问题留给他们，并且常常运用鼓舞性教学，启发诱发他们的爱好，使他们首先在心理上消退难学的障碍，这样渐渐培育了他们的学习劲头。 总之，在这半年中，我不仅在训练教学上，还是在班级管理力量上都有了肯定的提高。只有不断学习，不断追求才能上更高一层的台阶，为此，我平常乐观对待每一个教学上的问题。我坚信：一份耕耘，会有一份收获的！ 学校三班级数学教学工作总结8 本学期，我适应新时期教学工作的要求。从

35、各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材。 内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜

36、集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能。 提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。 在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足

37、，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 四、真批改作业：布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要

38、提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好

39、和求知欲也会随之增加。 六、乐观推动素养训练。 目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的同学得到不同的进展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把课改工作搞得更好。 学校三班级数学教学工作总结9 三班级数学是学校阶段的一个过度阶段，有着特别重要的位置，现将这期

40、的工作总结如下，以便总结阅历，找出不足，完善提高。 一、师德方面以仔细负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关怀同学，关怀同学的学习，生活，乐观做好同学的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作，与同事们团结协作，相互关心，共同完成学校交给的各项工作任务。 二、学习态度新时代要求老师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念，具备渊博的学问和多方面的才能对每一位老师来说很重要。因为我们的产品会说话，会思索，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。所以我仔细参与学校组织的各种教研活动，我努

41、力学习别人先进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己训练教学之上。 三、数学教学闻名训练心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。"因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在同学的学上，在教法上着眼于导，以同学进展为本，激发同学的求知欲，引导同学主动探究、主动参加构建学问的过程，促使同学乐学，会学，善学。本期完成了两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，三位数除以一位数的除法，统计，小数的初步熟悉等9个单元的教学目标。 主要达成了如下

42、教学目标： 1、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。 2、会口算三位数除以一位数，商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。 3、初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法 4、熟悉面积的含义，能估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积，会利用公式解决简洁的实际问题。 5、了解统计图，初步学会简洁的数

43、据分析；能初步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步渗透集合和等量代换两种思想。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 总之，在整个教学工作只，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。仔细的上好每一节课，上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性。

44、在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让同学感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景来激发同学的学习爱好，实现了同学感知学问构建的过程。我们常说，要给同学一杯水，老师必需有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼，不如授人以渔，老师更重要的考虑是应当教会同学如何查找水源，解决用水问题。这必定给我们的老师提出新的要求与挑战：如何学会把握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如何面对共性化的同学，等等，都是我必需去思索和面对的问题，我愿与同学同行，与时代同行。 学校三班

45、级数学教学工作总结10 本学期，我担当3.8班的数学教学工作，在教学期间我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯, 取得了肯定成效。在工作中仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的学问结构。一学期将过，我付出过辛苦，也有收获的喜悦。我在教学工作中以课堂教学为核心，重点抓了以下几项工作。 1、备课。学期初，钻研了教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。

46、在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。 2、上课。（1）创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使同学乐于思索，敢于乐观回答问题。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。根究同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理

47、复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对同学的作业准时批改，仔细对同学的每一道错题进行纠错。分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 一、主要成果和阅历 1、用德律己 自觉遵守老师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，细心备课，准时总结得失，更新学问，不断提高教学艺术。以仔细负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关怀同学，乐观做好同学的思想工作，既教书又育人，对

48、同学一视同仁。本学期全勤，没因个人私事耽搁同学一节课，能主动仔细的听从和协作学校各级领导支配的工作，并与数学组同事们团结协作，相互关心。 2、专心教学 针对本班同学的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，细心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。整体上使不同同学的学问、技能得到了不同程度的进步和提高。 3、角色正确定位 在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以同学进展为本，激发同学的求知欲，诱导同学主动探究，主动参加认知结构的过程，促使同学乐学、会学、学会。 4、

49、达成“三维”目标 完成了如下学问教学目标：两位数乘两位数的乘法；会进行相应的乘、除法估算和验算。初步熟悉了简洁的小数，初步知道小数的含义，会读、会写小数，会比较小数的大小，会计算一位小数的加减法。理解了面积的含义，体会并熟悉了面积单位，会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，并会用公式正确计算长方形、正方形的面积。了解了平均数的意义，会求简洁的数据的平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。初步熟悉了分数，并会进行简洁的同分母分数加减法计算，比较大小等。经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学学问解决问题的力量。 总之，

50、在备课中，我仔细钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点，突破难点。从同学实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维。 个人教学阅历积累 实行措施： 1、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展同学的思维点击，同学的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使同学在探究中促进发散和求异思维的进展。 3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互关心，实现学习互补，增加合作意识，提高沟通力量。 4、创设问题情景，鼓舞 学校三班级数学教学工作总结11 本学期，我担当三（3）、（4）两个

51、班的数学教学工作，工作中针对同学的'年龄特点，结合本班同学的实际以及自己的风格，完成了各项任务。其间的辛苦自不必言，但看到同学的进步和渐渐成长起来的同学，还是辛苦并欢乐着。一个学期即将结束，将自己的一些做法写下来，做个小小的总结。 一、学习是永恒不变的主题。 学期初，我们教研组就制定了具体的学习方案，我们严格根据方案进行，学习新课标时，我们乐观倾听，仔细做好笔记（校际间的学习）；听完同事的观摩课后，我们畅所欲言，相互沟通感受，并准时将自己的感受发到博客的“评课议课”栏目里；授课过程中遇到的问题，准时和大家沟通，直到达成共识为止（同事间的学习）。工作之余，我还常常借阅一些杂志，不断提高自

52、己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的学问结构。 二、教学是训练工作的中心。 三班级的孩子正处于成长的一个特别时期，这个阶段对孩子的进展有很重要的意义。所以在教学中我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学良好的学习习惯，特殊是学习重要性的训练。在这个学期，我常常利用契机对同学进行喜爱学习的训练，让同学熟悉到学习的重要性，教给他们学习的方法，训练同学要仔细上课，乐观思索，乐观发言，培育同学敢想、敢思、敢说、敢做。鼓舞他们在学习中找回自信，爱学习，能主动学习。 1、教学常规上狠下功夫。 备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

53、学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在二次备课中努力体现老师的引导和同学的主动学习相结合。做到了“课前细心二度备课，准时上传教案”。力争在教学中保证讲清重点，分散难点，课堂语言少而精，精而准。 上课。 （1）创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。对同学的回答实行“表扬加鼓舞”的态度，从而打破了“一言堂”或“老师和几个同学的表演”的局面，同学乐于思索，敢于乐观回答问题。 （2）针对教学中的重、难点，我实行让同学先学习、先探究，然后相互争论、比较、沟通的方法，让孩子们做课堂的仆人

54、。在争论中增学问，在比较中辨是非，在沟通中长见识。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 作业。 做到精讲多练，有针对性。并且严格执行学校的“周三无作业日”的规定。作业的布置做到了适中而形式多样。同学的作业我尽量准时批改，并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类，哪些是共性问题，需要集中讲解，哪些是共性问题，需要个别辅导，做到心中有数。为了加强作业完成状况的管理，我还将同学

55、分成若干组，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业，并准时收发作业。 2、教学管理系统化。 同学每单元的测试成果及一些重要的力量指标都准时加以记录，并对同学的学问的把握和力量提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成果也记录，并进行分析。只要有进步的，就赐予口头表扬，适当的赐予物资的嘉奖。 在前面分组的基础上，各组之间绽开竞赛，测试时小组均分在90分以上的全组赐予加分和嘉奖，这样不仅进步的同学有乐观性，组长乐观性也挺高。 三、评价让同学树立学习的信念。 我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为反思和改进教学的有

56、力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了哪些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 比如：“这几天我们学习了较大的面积单位平方千米的熟悉，王同学通过自己的努力，能收集、记录较大的面积，知道如何推想、换算，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希连续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是同学与老师的一次情感沟通，同学获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。 老师的