初中教学工作总结与初中教学教研工作总结汇编

1、初中教学工作总结与初中教学教研工作总结汇编初中教学工作总结樊村镇初级中学教学工作总结在各级领导的关怀下，在各级主管部门的领导下， 我校教学工作圆满结束。在这一学期里，我们的各项工作得到了长足的发展，取得了 可喜的成绩，下面把一学期来的教育教学工作做如下总结：一、进一步深化课程改革，努力提高课堂教学水平一学期来，我们始终坚持以课 程改革教学研究为中心，深入课改研究，努力提高课改年级教师的文化业务水平，不 放过一次学习的机会，给课改年级教师创造机会，多多参加各种学习，使我校教师对 新课程、新理念有了进一步的认识，为下一步全面开展课程改革奠定了基础。“一切 为了每一位学生的发展”，是新课程的最高宗旨

2、和核心理念。我镇的课改工作以此为 实验的最高目标，在教学中关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注 学生的道德生活和人格养成。我镇在课改实验中转变教学观念，扎实地进行新一轮的 高效课堂教学的研究，努力探索适合新课标、新教材的教与学的方式，探索更全面更 客观的评价方法，探索与课改相适应的教学管理制度，进一步推进信息技术在学科教 学上的应用，通过二者的有机整合，达到教学的更优化，全面促进学生的终身发展， 促进教师队伍整体水平的提高，使学生与教师在课改实验中共同发展、共同成长。本 学期，在进修校的领导下，在我们的全体教师中深入扎实的开展了争创优质课活动，（即一人一课活动）各教研组都成立了优

3、质课评选小组，对教师的每一节优质课，都 进行认真的评审，不放过每一个细节，最后由教研组初评，中心校教研组终评，公开 亮分，公平竞争，公正评比，最终评出校级优质课7节。二、加强校本培训和教研工作，努力实践研培一体课程改革的着力点是师资队伍 的建设，通过师资培训来切实转变教师观念是新课程实施的基础和前提。为此，我校 积极组织担任高效课堂实验老师担任全员教师的培训。从高效课堂理论及实践两方面全校教师进行了很好的示范引领作用。校本培训是我们的基层学校根据本校教师的业 务水平和实际需要，结合教学实际，本着缺什么学什么的原则，对教师进行的培训学 习，本学期，学校共开展全校性评课活动两次，教育专网培训一次，

4、结合自学使教师 文化业务水平快速提高。教学水平和能力大大增强。并且，我们还组织部分教师，到 陵底下中学、城关中学、杜阳中心小学听课、学习，为我校教师提高授课水平，提高 教育、教学质量打下基础，回到本校后认真进行反思，写出学习心得，使我们的教师 能够跟上课改的步伐，在教学中立于不败之地。骨干教师是实施课改的生力军，做好 骨干教师的培训工作，对课改的实施有着巨大的推动作用。因此，我们把骨干教师的 培训工作抓细致、抓落实。第十五周，学校专门安排参加市级培训教师赵建平老师进行集体培训，大大促进 了教师的专业化迅速成长。三、坚持集体备课，促进课堂教学水平的提高课改实验工作是一项艰巨而复杂的 综合工程，需

5、要调动起各方面的有利因素，才能使实验工作确保顺利进行。(1)、加强行政指导，组织集体备课，解决高效课堂教学中的疑点。为了加强 对实验工作的指导，我们成立了学校校本教研领导小组，努力实践研培一体。加强了 对课改实验的组织、指导、落实、检查、经验交流、总结等一系列工作。各学科互通 实验的情况，做到既有纵向的研究，又有横向的联系，使课改实验更具活力。为了进 一步促进新课程的实施，充分发挥教学研究工作在基础教育改革中的作用，提高全体 教师实施素质教育的水平和能力，全面落实基础教育课程改革的目标，规范我校校本 教研的实族与发展。为了使全体教师能够对教材的掌握有统一的认识，对新的教法、 教材的重点、难点有

6、统一的把握，通过学科研讨，首先谈自己对教材的理解与教学设 计，然后大家共同讨论，探索新路，设计出最佳教学策略，以便应用在教学之中，有 效地提高了课堂教学效果。选出每单元主备人，再由其他学科教师进行二次备课，上 课后进行反思。每一次的集体备课，都是一次校本培训，同时也是一次教学研究，使教师越来越感到离不开集体备课了，教师在教学中有了问题和疑问，到集体备课时就 有了结果和答案，再也不愁没有地方去请教了。（2）、让课改成为全体教师关注的的热点随着课改工作的不断深入开展，每一 位教师都必将参与到这项改革中，因此，我们非常注重让每一位教师关心课改、关注 课改。我们在确定科研课题时，结合了本校教师的实际情

7、况，尽量使所研究的科研课 题贴近大多数教师的实际，在每次学习中学高效课堂教学实施策略后，都要求写 心得体会和反思，谈对课改的认识和体会，并要求把所学到的知识应用到自己的教学 实践中去。一学期来，通过检查看到，多数教师对校本培训工作都很重视，都能做到 按时学习，而且学后认真笔记。有的教师学后能把学到的运用在自己的教学之中本学 期，共评选出10多篇教学优质论文，参加盛市教学论文评选活动。四、规范管理，促进教学工作（1）、坚持常规教学为了全面贯彻执行宜阳县 中小学教育教学常规，提高我校教育教学质量，加快课程改革的进程，学校定时组 织班子成员、教研组长、教师代表对教师的教案、学生的作业、教辅丛书等进行

8、检查 和评价，对教学规范化管理起到了巨大的推动作用。（2）、抓好实验、电化教学，提高教学效果做好实验、电化教学，提高教学效 果，克服困难，强化了实验设备的管理，强化了实验完成率指标的评价和考核，这学 期，要求教师演示实验必做，学生分组实验创造条件完成，确保教学仪器的使用率核 试验的完成率，提高了实验教学效果。当然，我们教学工作方面仍有这样那样的不足 和问题，诸如教师教改积极性不高，教学常规落实中处罚力度不大等问题，我们相信 今后我们将会着眼问题，积极整改，力争取得更大的成绩。樊村镇初级中学20*年 12月篇二：初中教学工作总结消除低效注重实效追求高效“研读践行新课标，消除低效创高效”工作回顾

9、与反思当阳市玉泉中学为深化新课程改革，进一步推进素质教育，全面提高教学质 量，根据当阳市中小学学科课堂教学低效表现及改进策略的具体要求，我校按照“整体部署，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，以课堂教学为抓手，以 查摆课堂低效表现为突破口，以消除课堂低效，追求课堂高效为目标，着眼提高课堂 效率，着力提升教师素质，着重加强教学管理，切实破解影响课堂教学效益提高的疑 难问题，有力促进了我校教育教学质量的稳步提高。现将具体做法总结如下：一、加强领导，建立机制，在舆论导向上增强消除课堂低效的意识追求课堂高效 就是对新课程改革的进一步深化，深入研讨如何提高备课、上课的有效性，减少无效 劳动，从而实

10、现课堂的高效。为此，我校认真学习贯彻当阳市中小学学科课堂教学 低效表现及改进策略和各学科新修订的课程标准。学校成立了领导小组，制定出台 了以上级精神为指导，与学校实际相结合的“消除课堂低效表现，最大限度实现课堂 教学的有效，不断追求课堂教学高效”的实施方案。1、加强领导，明确责任。学校成立了工作领导小组，由校长贺希红任组长。教 导室负责落实，其他部门协调配合，责任明确，安排具体。在实施中，发挥各年级 组、教研组、备课组的作用，分级管理，保障“消除课堂低效，追求课堂高效”在各 个层面的具体落实。2、宣传引导，营造氛围。在校园显著位置悬挂“研读践行新课标，消除低效创 高效”、“听课讲课评课，人人参

11、与个个当先”、等宣传横幅，在宣传橱窗中张贴 “消除课堂低效，追求课堂高效”实施方案，公布学校每月开展研究周的活动主题以及教师上课的安排表等，指导教师们扎实开展活动，并以活动剪影的形式展示教师们 听课、评课、讲课、说课等活动图片，展示课堂上各种低效表现及改进办法的案例， 开设课堂教学论坛等专栏，营造浓厚的舆论氛围。同时，学校对活动过程中好的经验 和典型及时报道宣传。3、目标引领，形成共识。学校在全体教师中召开了动员会，副校长雷昌锦、江 家成作动员讲话，教导室主任周义静、陈光平分别给老师们上辅导课。引导教师学习、吃透当阳市中小学学科课堂教学低效表现及改进策略的精神内涵，对这项活动作了具体的安排部署

12、，提出了明确的目标任务和要求，使老师们对“消除课堂低 效”的认识入脑入心，内化为自觉行为。二、多措并举，狠抓落实，在常态教学中消除产生课堂低效的因素高效课堂不是 神秘莫测的新事物，更不是高不可攀的尖端科学，而是一种高质量的课堂教学的具体 形态。提升教学质量，提高课堂效率，消除低效，追求高效，是我市近几年来教育教 学追求的目标，在具体实践探索中，学校主要是从以下几方面消除课堂低效，注重课 堂实效，追求课堂高效的。一是以校本培训为平台，狠抓教师基本功，消除滋生课堂 低效的外因，增强课堂教学的软实力。学校为了消除课堂低效，提高课堂效率，首先 从提高教师素质入手，强化三个方面的培训：1、师德教育培训，

13、提髙教师思想素质。每学期开展一次“爱心教师在行动”师 德教育月活动，评选“师德标兵”，把爱岗敬业和关爱学生落到细处。2、业务理论培训，提髙教师专业素质。每学期开展一次“请专家进校园”活 动，让新的教学理念深入人心，把对课程标准的理解和对教材的钻研落到深处。3、教学技能培训，提髙教师工作能力。每学期开展一次“教学能手”评比活 动，把打磨课堂的环节和消除课堂低效的措施落到实处。二是以同伴教研为平台，狠抓教学研究周，消除滋生课堂低效的内因，增强课堂 教学的硬实力。始终立足课堂，向课堂挖潜，重点研究“两课一练” o即如何备好 课，如何上好课，如何让作业训练落到实处。学校每月开展一次教学研究周活动，由

14、教导室确定一个研究主题，然后以教研组、备课组为单位分工合作，分步实施。采取 “集体备课一一骨干引领一一课后会诊一一总结提高”的步骤，把着力点放在研究学 生的学法和课堂训练反馈上，在活动中始终扣住“教学反思”这一环节，做到“三结 合”：一是“查” “教”结合，把“查找课堂低效”与常态课堂教学相结合。通过查教 法，查学法，来消除满堂灌，满堂问，强调学生在课堂上的主体作用，充分调动学生学习的积极性；二是“查” “研”结合，把“查找课堂低效”同教师集体备课相结 合。消除备课上的形式主义、抄袭主义。真正把“教”的功夫用到课前高质量的备课 上，让有效的教学资源在课堂上转化成学生的知识营养；三是“查” “帮

15、”结合，把 “查找课堂低效”同教师结对帮扶相结合。在校内，推出“教学指导首席制”。一科 一个领头人，做好传、帮、带，带动同学科教师在教学技能上共同提高；走岀去，与 金东方初中结成“城乡帮辅合作学校”，源源不断地学习他们打造高效课堂的成功经 验，两校教师结成对子，交叉上课，共同研课，寻找消除低效的方法和途径。三是以课堂展示为平台，狠抓教学比武活动，消除滋生课堂低效的表现，增强课 堂教学的正能量。学校每学期开展一次教学比武活动，采用“四步走”办法：一备： 备教材，备学生。比对教材的钻研，比教学目标的定位，比教学难点的突破，比教学 问题的设计。二讲：讲重点，讲方法。开展了 “同课异构”课堂教学比武，

16、比教学目 标的落实，比教学流程预设生成，比是否把学生当作课堂的主体，比作业训练是否到 位。三议：议问题，议效果。课上完后以学科备课组为单位，同学科教师对照课堂低 效的表现就上课的情况互相交流听课的看法，议“同课异构”中最有效的教学设计和 教学节点，探寻教学效果的最大化；四赛：赛特色，赛能力。学校将在同年级比武的 基础上，各备课组选出优秀讲课老师，开展不同年级、不同学科或不同课型的课堂教 学比武活动。经过层层比武，训练出了一批教学能手，为学校提高教学质量提供了强 有力的保障。在整个活动中我们做到了立足常规教学、消除课堂低效，全员参与、全 程监管、全科覆盖、达到全面提高。三、凝心聚力，强化督查，在

17、精细管理中消除滋生课堂低效的环节强化教育教学 管理，提高课堂效率，是学校在常态教学中消除课堂低效的重要支撑。学校在过程管 理中实行日查课、周调研、月检查、学期考核管理模式，做到了查课有记载，教研有 内容，检查有通报，考核有结果，通过精细化管理来堵住滋生课堂低效的各个环节， 寻求有效课堂的增长点。具体作法：1、加强各学科的教学指导及督查，实行分管领导蹲年级包学科责任制，包学科 领导负责落实备、教、批、辅、考、评、研七大环节的要求，每周随堂听课2节，对 照课堂低效表现及时与被听教师交换意见。每月检查一次科任教师备课、上课、作业 批改等情况，并评定等级，张榜公布。每学期对照培优辅差的目标实施一次奖惩

18、。2、抓学风，正班风，千方百计调动学生学习积极性。在管理学生方面，学校每 天要求值周领导巡查五到位，班主任督查六到位；将“理想前途教育”、“感恩教 育”、“安全纪律教育”、“养成教育”等四个主题教育作为教育学生的重要抓手， 牢牢地贯穿于教育教学的各个环节；重点抓学习典型宣传，发挥榜样激励的作用，定 期出光荣榜，奖励优秀生、进步生；通过开展形式多样的学科竞赛和文体活动，培养 学生的学习兴趣，最大限度调动学生学习积极性，以增强学生学习的正能量。3、强化家校联系，形成教育合力。学校要求每位教师每月必须有针对性地走访 2名以上学生家庭，学期内包5名学生家庭的联络与沟通，并做好走访记录及阶段联 络解决问

19、题的记载。学校每学期在期中考试后，分年级召开家长会，增进家庭与学校 的联系与联动，有效地发挥了 1十1大于2的效应。四、注重考核，跟进评价，在考评机制中消除课堂低效的再生1、完善制度管 理，发挥激励杠杆作用。为了规范管理，激发教师热情，提高工作效率，学校先后出 台了校委会领导联系学科制度、教师学期绩效考核办法、教师学科教学评 分细则、教学能手评选办法等系列制度，并用这些制度推进学校工作，挖掘教 师潜能，增强教学的后劲。2、建立“教师业务”档案，确立考核依据。学校从参与业务培训、教研活动情 况、常规教学检查的等级，每学期个人教研成果，每学期期中、期末考试质量评价等 方面建立考核数据库，在考评机制

20、中促进教师提高教学质量。3、探索评价体系，实施绩效考核。在教师的考核评价中，学校采取多元评价方 式，建立了 “五评”体系：家长评、学生评、自我评、老师评、名师专家评。把考评 结果分合格、良好、优秀三个等次记入教师档案数据库，并纳入教师年度绩效考核， 作为学校评选各级先进、市级学科带头人、职称晋升等必备条件，从教师的荣誉和切 身利益上强化质量意识。总之，我校通过开展“消除课堂低效，追求课堂高效”活动，学生的精神面貌焕 然一新，教师的工作能力和敬业精神得到提升，学校管理进一步规范，特别是教学质 量稳步提高，20*至20*连续三年，学校全科w值均取得了全市第三、四名的好成 绩。回顾过去，我校在各级领

21、导关怀和支持下，不断探索学校管理举措，规范办学行 为，优化育人环境，在消除课堂低效表现，实现课堂有效，创建高效课堂等方面做了 一些有益的尝试，取得了一定成绩，但距新课标要求和基础教育课程改革的目标还有 一定的差距。如对教师和课堂教学的评价有待完善，对有效课堂的深入研究和创新管 理有待加强，教师专业素质和创新能力还需进一步提高等。因此，我们将以这次现场 会为契机，再学习，再动员，再抓落实，促进我校教育教学工作向更高、更强迈进， 不断取得更加辉煌的成绩！执笔：贺希红陈光平长风破浪会有时直挂云帆济沧海 “消除课堂低效创建高效课堂”工作纪实当阳市王店中学王店初级中学是一所农 村初中，学校位于枝江、当阳

22、、夷陵三县市交界之地，学生大多是农家子女和外来移 民，近几年来学校办学条件不断改善，教学质量却在原地徘徊不前，学校发展陷入了 一个两难的境地。通过反思，我们清醒地认识到教学质量是学校的生命线，直接关系 学校的生存和发展。因此，我们决定从消除课堂低效入手，着力打造高效课堂，努力 提高教学质量。我们按照自己的思路，不断摸索，走出了一条具有自身特色的质量发 展之路，收获了成功的喜悦。一、强化校本研修，从转变观念抓起。我们深知，要想实现课堂高效，大面积提 高教学质量，首先必须让全体教师提高认识，转变观念，自觉把理念变为行动。因此 我们决定在校本研修上做文章，通过大力开展校本教研和校本培训活动来促使教师

23、观 念的更新。1. 完善管理制度，提高研修效果。学校先后修订完善了校本教研管理制度 校本培训管理制度教研组长、备课组长考核条例等制度，加强对校本研修的管理，对教师参加校本研修情况进行全面考核，促使全体教师积极参加各类培训和教 研活动，提高了校本研修的效果。2. 开展课标学习，强化课改理念。新修订的20*年版课程标准正式颁布 后，学校及时给每位教师配发了新课标，以教研组为单位组织教师认真学习，开展讨 论，研究课标修订前后的变化，撰写学习心得，使全体教师对课改理念有了新的认 识。3. 实施研训结合，着力消除低效。学校充分利用业务学习时间搞好教师培训， 先后组织教师观看洋思、杜郎口等学校的教学光碟，

24、收看北京师范大学钱志亮教授有效课堂从哪儿来一一兼论怎样上好一节课的讲座，组织教师学习当阳市教研室 下发的课堂教学低效表现及改进策略，使全校教师对课堂低效表现和高效课堂理 念有了进一步的了解。同时在学校内部开展“查找课堂低效表现，实施改进低效策 略”的校本教研活动。活动分三步进行，一是教师自查自纠，二是教研组解剖互纠， 三是教导室分类汇总，形成题为当前课堂低效的表现、原因分析及改进策略的辅 导报告，组织全体教师认真学习、落实。在每学期开展的“髙效课堂教学比武”活动 中，学校要求各评课组对照评分标准及改进策略逐项评价，其中朱红卫、罗艳、王军 艳等骨干篇三：初中数学教师个人工作总结中学数学教师工作总

25、结李克斯本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教 育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学 生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力， 培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好 本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导 工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛获取各种知 识，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任 务。下面是本人的教育教学过程中工作小结：1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了

26、下面的工作：在教学 工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教 材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对 学生进行心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲 望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综 合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要 求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参 与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学 习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展；课

27、堂教学重视学生的训 练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好 的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，计 算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及 时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时 要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成 自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的 精神。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进 行课外活动，活动讲究实效；重视对学生的知识考查，

28、做好学生的补漏工作。根据教 材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给 学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从 被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。使学生掌 握基础知识的基本技能。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能 按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教 育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信 自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑 子笨”这种意识，久而久

29、之，起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教 的班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都不够理想。他们 主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易 懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时 对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。 这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。3、积极参与听课、评课，逐步提高教学水平与班主任、家长密切配合。常与培 班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活

30、动、生活情况，共同管理好学生；积极主 动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家 长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发 现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传 科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。20* 1初中教学教研工作总结山阳初中教学教研工作总结一学期来，我校教务处、教研组在教育办正确领导和 市教育局教研室的精心指导下，坚持“特色求生存，质量求发展”的办学理念，坚持 以构建和谐教育为宗旨，以全面提高教育教学质量为中心，以教研为基础，以课题研 究为主线，以建设

31、髙素质师资队伍为根本，紧紧围绕学期初提出的办学思路及具体教 学目标，大胆创新，扎实工作，充分发挥了教务处和教研组指导监督、整合推进的功 能，出色地完成了各项任务，取得了优异的成绩。为了使今后的工作再上一个台阶， 现就本学期具体工作情况作以下总结：一、加强师资培训，加强教学研究，促进教师专业发展。(1) 组织教师继续学习新课程理论及专业知识。理念是先导，学习是保证。为 进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本学 期，我们继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的 办法，通过“请进来、走出去”的方式，多方面创造条件为教师提供进修和培训的机 会

32、，使教师获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验，不断提高教师的 业务水平。实验中学来我校交流的焦玉兰、梁国秀老师对全体教师进行新课程理论及 专业知识的精心指导。(2) 充分发挥教研组、备课组教学研究的职能作用，继续开展“蓝青工程”， 让拜师带徒，互帮互学，齐头并进之风继续传扬，使教师无论是教学理论还是实践能 力都得到很大的提高。(3) 以课题研究和网络教研为载体，扩大教师学习视野，不断提高教师科研能 力。本学期我校继续研究以下课题：、深化课堂教学改革，提高课堂教学效率研 究、在课题研究中，要求人人参与，全体合作，不断提高教师教学教研水平。（4）认真组织教师参加上级有关部门组织的各类活

33、动，如赛课、撰写论文等。 通过各种活动的参与，许多青年教师在各类竞赛中取得了优异成绩，他们的专业能力 得以提高。二、狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。俗语说“没有规矩不成方圆”，一 个学校如果没有行之有效的规章制度，其运行将是混乱无序的。因此，加强常规管理 是提高教育教学质量的重要途径。本学期，教务处在不断完善管理措施的基础上，继 续做好教学常规管理。1、实行分层管理。为使常规管理落到实处，我们继续采取教务处和年级组两个 层次对教学工作实行有序管理。教务处负责全校教学活动的监控调度，各年级主任携 手教研组负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成，在充分发挥年级主 任工作的积极性和创造

34、性的同时，通过他们了解教师中的一些思想意见和建议，使他 们在教学管理中起到教务处与教师之间的桥梁作用。2、继续从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手，加强教学常规检查。本学 期由教务处牵头，教研组配合，每月组织一次教学常规检查，每周由教务处抽查。检 查内容为教师的学科计划、教案、听课记录、教学反思、学生的作业等。如发现问 题，则要求教师及时整改。3、规范考试制度，以考促教。教务处认真组织考试，每次月考，实行交叉编排 座位，严格要求教师监考，狠抓考纪考风，对违纪学生进行了严肃处理；并对评卷、 成绩统计、质量分析和试卷讲评等环节作严格要求，以考风促进了我校教风和学风面 向全体，继续组织教师做好“学

35、差生”的转化工作。首先，要求教师关心和爱护学差 生。这是做好学差生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学差生是打开学差生心扉 的金钥匙。因为他们更需要温暖、信任和热爱。第二、培养和激发学差生对学习的兴趣。学差生都有一个共性，就是不仅思想品 德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。我们要求教师从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体 的问题，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。第三、抓反复，反复抓。学差生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个 长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复。在这方面，我们注意研究他们 思想反复的规律，耐心

36、对待，反复教育引导，使他们看到希望，看到进步，从而增强 自信心。5、认真开展实验和课外兴趣活动。由教务处专人负责督促，要求科任教师组织 兴趣小组、科普活动小组，引导组织学生参加课外活动，开展科普、美术、书法等技 能竞赛，开阔学生眼界，开发学生智力，培养学生的实践能力、创造能力。6、加强音、体、美学科的教学管理，探索特殊群体成才的策略。我们积极开展 丰富多彩的兴趣活动，推进学生课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面 给予保证，确保教学的正常进行，使音、体、美教学体现出新的特色。在本学期举行 的迎新春文艺晚会上，我校音、体、美的教学水准得到充分展现，迎新春文艺晚会取 得了圆满的成功。三、突

37、出重点，加强毕业班工作。毕业班工作是学校的中心工作，为了集中精力 抓好初三和髙三的毕业班教育教学工作，切实提高教育教学质量，使每一个毕业班学 生在我校能顺利地完成学业，同时继续提升我校办学效益和声誉，我们采取了一系列 的措施。1、加强毕业班工作的领导。我们成立了初三毕业班工作领导小组，校长亲自担任 组长，并组织行政人员协助年级长开展工作。各行政人员积极深入年级、深入课堂、 了解真实情况，定期、不定期地研究解决初三的教学过程中的实际问题，协调各班各 学科的平衡，使各项工作开展得更细、更实、更好。2、认真学习和研究中考指导性文件，加强毕业班教学和应考的分析研究。本学 期我们充分发挥了初三年级组的作

38、用及各学科备课组职能，在讲授新课的同时，组织各学科备课组开展了近两年来的“两考”试题分析研究和学科考点研究工作。目前已 较好地把握中考复习方向，为下一步科学合理地安排好复习做好了准备。3、加强备课组建设。强化集体备课，以强带弱，互为资源、互相帮助，加强教 法、教材的处理和考试动态的研究。各备课组活动以提高课堂效率为重点，重视学生 基本知识的掌握和基本能力的形成，及时解决教学中存在的问题加强学科之间的平衡 和学科分析，为每一位学生寻求发展的空间。毕业班各学科教师加强了对学生的学科 平衡研究，各科老师之间互通信息，认真作好学情的分析，寻找每一个学生发展的空 间，帮助每一个学生确立好奋斗目标。四、今

39、后的工作方向。成绩属于过去，辉煌还待明朝！我们还需不断努力一一1、继续组织教师加强业务学习，更新教育观念，认真贯彻执行新课程标准，用新的 理念指导教学，不断提高教师的教学能力。2、进一步加强教学过程管理，加大教学过程管理的监督力度，鼓励教师在教学 过程中求真务实，不弄虚作假。特别是实施课堂教学改革，深入学习洋思中学的“先 学后教，当堂训练”的教学模式。3、关注薄弱教师、薄弱学科、薄弱班级、薄弱学生，力争实现学校整体办学质 量的提升深入细致开展教研、教改活动，特别是加强课题研究，要求教师及时进行教 学总结，撰写教学反思和论文。篇二:20*年度*中学教学教研工作总结中卫林中学教学教研工作总结（20

40、*学年度第二学期）伴随着暑假的到来，我们 圆满地结束了 20*学年度的教学教研工作。回顾一年来，我们在学校党支部、校委会 的正确领导下，学校教学教研工作取得了可喜的成绩。我们围绕“德育为首，教学为 主，注重实效，注重细节，科研促教”的教学教研指导思想，一年来认真贯彻学校的 办学思想和工作方针，积极组织实施各项教学教研工作，狠抓常规管理，注重课堂效率，强化质量意识，促进了学校教学教研工作的健康、可持续性发展，圆满地完成了 本学年的教学教研工作任务。一、抓好教学常规管理加强常规管理，是落实教育教学计划的根本保证。因此， 我们始终认真落实并做好相关工作，着重抓好以下工作。1、组织好常规教学教研活动（

41、1）坚持召开教研组长及教研组会。及时就教学进 度、计划、内容及学校对教学教研的管理要求进行安排和布置，确保了教学教研工作 的正常开展。（2）及时成立了初三年级综合科年级组，组织研究考纲，分析学科情况，进行 每周一次的综合科考试并及时分析、反馈、讲评，使学生的综合科考试应试技巧得到 提高，综合科教师之间的工作更加协调。（3）坚持听、评课制度。在各教研组、年级组推行“公开课”、“示范课”、 “观摩课”,促进各学科教师间的教学交流，增强了教研组教研工作的实效性。（4）加强了对月考、期中、期末考试、模拟考试、抽测考试的组织管理和试后 分析工作。所有试题均由本组教师命制，达到了锻炼教师队伍，提高教学质量

42、的目 的。各年级考试后均认真进行了质量分析，查找问题，找准方向，拟定措施，促进了 教学质量的提高。（5）坚持常规教育，定期召开教师、学生、家长教育教学工作会。明确了教学 管理方向、提出了教学管理措施，制定了教学管理目标。各年级召开了部分学生会， 对学生中好的方面进行了表彰和激励，对不足方面提出了改进建议。各年级召开了家 长会，增强了家校联系，为提高教学质量搭建了良好的家校平台。2、抓好教学教研常规检查工作（1）安排教研组每学月检查教师备课本一次，并 对备课情况进行登记。教务处、教研组对全校教师的备课本进行全面检查，教师备课 情况总体良好。与过去几次检查相比，教师的认真程度、书写规范都有提高。（

43、2）在广泛听取意见的基础上，在全校进行了一次学生对教师教学满意度的调 查。对所有班科的调查结果表明，全校绝大多数教师的教学受到了学生的欢迎。（3）对整个学生的作业质量和批改情况进行了一次全面抽查，学生作业完成和 批改情况良好。（4）加强了对教学过程以及月考、半期考试、模拟考试的检查力度，全体教师 工作积极努力，总体情况良好。二、加强教研组、年级组的建设教研组、年级组是教学教研最基本的组织单位， 只有教研组、年级组加强了教研建设、组风建设，走特色路，创出一流团队，学校的 教学教研工作才能更上一个新台阶。1、教研组、年级组活动制度化。在教研组和年级组的活动中，从教师签到到教 研活动过程要求有详细的

44、工作记录。从时间上和空间上保证了教研工作的常态化和深 入化。2、在教研组的指导下，充分发挥年级组的教学组织和指导作用。年级组加强教 学研究，做到了各年级年级组教学进度、教学内容、教学资料的使用统一。各年级组 的命题由年级组统一讨论，专人命制，经教研组长审核后使用，保证了通过命题对教 学的指导、诊断和引导作用。3、组织本校教师与轮岗交流教师相互结对子，形成互帮互学的风气，同时又组 织我校的区级骨干教师、市级骨干教师到帮扶学校进行“送教下乡”，以提高我们的 教学水平积极支持和安排教师参加各种教学研究、学习和培训，促进教师业务能力的 发展和提高。三、发挥教研组特点，开展特色教研活动教研组的直接工作目

45、标是为教师的专业 发展服务，从而促进教学工作的更深层次发展，它以学科为基本单位，同一学科的教 师在一起开展教学研究活动，有利于教师教学水平的提高，为此，我们在教研工作管 理中，既有共同要求，又针对不同教研组开展特色教研活动。1、语文组针对学科特点，组织学生开展汉字听写大赛，并代表中卫市参加了全 区的中学生汉字听写大赛，且取得了全区第三的好成绩，既锻炼了教师的指导能力， 又促进了学生汉字听写能力的提高。2、数学组每堂公开课后的评课活动特色突出，教师评课非常认真，不避丑，不 走过场，讨论中争论激烈，道理越辨越明，促进了教师专业水平的迅速成长。因而在 全市教学评优中冯艳玲老师荣获全市一等奖。同时在全

46、国中学生数学竞赛中成绩名列 全市直属中学前茅3、英语教研组长期坚持集体备课，统一教案，教研工作常抓不 懈，常规教研工作进一步深化，促进了英语教学的稳步提高。在全国英语的能力大赛 中也大获丰收理化生教研组的老师之间能够团结协作，相互帮助，共同抓好理化生教 育教学的常规的管理工作，全组教师关系融洽，形成了良好的风气。特别是在今年的 全国物理竞赛中，樊老师指导的学生有3人荣获全国一等奖。5、政史地教研组因有政史地三科，分布的教学班面比较广，学科间的知识交叉 性也比较多。根据这一特点，全组经常性进行教育教学研究，研究学生，研究问题， 深入班级听课，互相学习，取长补短，老教师多出主意，年轻教师虚心好学，

47、各备课 组集体备课，学习热潮高涨，在教研中老师们做到了毫不保留，有问必答，互相学 习，共同提髙。6、音体美教研组针对艺体特长生，在各年级广泛持久地开展艺体生培训工作， 已初步总结出一套比较适合我校学生的培训办法。各教研组积极及时地根据学生情况 定期命制单元练习，课堂检测题，培优辅踏专题练习，对学生学习中的问题进行有效 的查漏补缺，收到了较好的效果。四、建设高素质教师队伍提高教育教学质量，教师是关键，教师队伍的建设是教 育教学管理中的核心问题。现代教育要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理 论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利 用网络引导学生进探究性学习

48、。为此，学校教研工作以教研组为核心，以教师为本， 在促进教师专业化发展方面，长期以来着重抓了三方面的工作。加强学习，提高认识，转变教育观念。加强教师现代化技术的应用以及教师基本技能的培训和提高。在 校内开展教学新星优质课评选活动，并积极支持教师参加各级各类教学竞赛活动。通 过这些活动的开展，取得了 一定的成绩。中卫市*中学20*年7月5日篇三：中学教学教研工作总结文殊中学教学教研工作总结（07-08学年第二学期）本学期，我校教导处根据教 育局、镇教委20*年工作思路和学校整体工作安排，围绕提高教育质量这个中心，继 续加强教育教学管理，以教研促教改，顺利完成了教学教研工作。现将本学期的教学 教研

49、工作总结如下：一 教学工作1、定目标、定任务、强化目标管理。根据学校制定的教学目标计划，要求从学 校到年级组、从年级组到各任课教师、最后落实到教师个体教学目标和学生个人上， 从而实现学校的整体目标。2、狠抓教学常规管理，加强工作力度，突出“三抓” o抓重点（抓常规。抓课 堂、抓课程、抓学生辅导）。抓落实（力求做到各项工作有计划、有布置、有检查、 有反馈、有实效）抓质量（单元考、能力诊断、月考、期中期末考的工作策略，努力 发挥教导处承上启下的监督检查作用。）1）教导处及教研组长随时掌握各教师备课 的教案进度、难度、教学情况。每个教师上了一节新课程改革及多媒体教学公开课， 通过听课、评课来发现我们

50、教学中的优势与不足，加强沟通与反馈，在交流中共同提 高。教研组长每月一次及时向教导处反馈有关教师的教学信息。2）进一步规范同一学科组在学生作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的 要求。本学期在全校开展了一次作业展览活动，一次写字比赛，安排了四次学习质量 跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学 风的形成。3）加强英语数学两门薄弱学科建设以及教研组教师的凝聚力，利用教研活动时 间组织教师为全面提高成绩制定策略，加大对平时教学的检查力度，进行了四次教学 工作检查，及时发现了问题，研究并分析对策，提出了解决措施。4）加强对课标、 教材、教法、学法以及练习的研究，以

51、便尽快适应新教材。抓好备课的质量，有效地 把备课内容转化到教学实践中。3、加强对初一、初二教学质量的监督与检测。1）一方面加强对初一、初二年级学生学习习惯的培养，另一方面努力打好低年 级的学习基础。要求各科教师在教学中要注意搞好知识的衔接，要做到心中有数，降低难度， 减小坡度，放慢脚步，打好基础。注重对学生平时学习行为习惯、课堂行为习惯的养成教育和对学生学习方法的 指导。培养好学生适应初中的生活。加强学生的自我学习能力，通过强化，让学生形 成习惯，从而成为自然。教导处加强对初一初二年级学生的成绩跟踪。狠抓补缺补差工作。防止学生出 现两级分化的问题。学生的成绩有了明显的进步注重加强初三毕业班教学

52、工作。1）通过教师、学生座谈会、家长会等多种形式，来及时了解初三的教学现状， 发现问题和解决问题。2）要求教师广泛收集有关信息，精心授课和编制练习，以教师高质量的教学来 减轻学生的过重负担，保证和提高学生的学习成绩。3）各学科教师能关注当前教育改革的走向、关注教研动态，认真研究*年中考 命题的思路、指导思想；借鉴上一届初三年级的经验教训，摸清本届初三学生的特 点、现状，确定新的思路，安排新的对策。4）鼓励和调动教师要有充分的思想准 备，要有顽强的拼搏精神，要有强烈的团队精神和“年级一盘棋”的意识，避免各自 为战，要以大局为重。5）面对中考的改革走向，具体安排了诊断会2次： 开学初，结合上学期期末考试情况，研究了本届初三各班学生的学习和思想现 状，结合当前中考改革的走向，召开学生思想动员大会，制订了本届初三学生指导思 想、具体要求以及应对措施。 4月初，通过月考试情况的分