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文档简介

1、课题：认识千克、克、吨三者的关系昌东镇第三小学张有真 1、情境教学，把课堂前预备的1千克的达利园面包和千克的盐进展掂量。让学生有一个分量的概念。 2、学生用弹簧秤称出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪样的物品的质量重1千克。 3、经过4个人一个小组的方式进展实际讨论，比如拿出一个小面包50克的和一包1千克的盐进展比较，哪个更重。这个是三角尺然让同窗们来掂下这个多重，是个教学器具 1、利用模具教学的方法，可以拿一些生活中可以拿到的东西，比如乒乓球，三角尺，书本、各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐等等。 2、利用多媒体教学，把本人制造的教案经过PPT的方式展现出来。 3、要纠正一些没有分

2、量概念的学生，重新认识什么是千克、克、吨。 1、情境教学，把课堂前预备的1千克的达利园面包和千克的盐进展掂量。让学生有一个分量的概念。 2、学生用弹簧秤称出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪样的物品的质量重1千克。 3、经过4个人一个小组的方式进展实际讨论，比如拿出一个小面包50克的和一包1千克的盐进展比较，哪个更重。对学生学习情况的把握与调整学生学习反响的引导确定和教学调整 1、对一些概念不明晰的学生，进展针对的家庭作业布置。 2、多让一些差生担任小组组长，培育差生的责任感和学习热情。 1、为提高教学质量，可以进展分组，选出小组组长，让小组组长管理纪律。 2、对于没有激发兴趣的学生进展思想教育，

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