初中信息技术创客教育模式分析与研究

1、    初中信息技术创客教育模式分析与研究    花蕾摘 要：由于我国已步入信息化时代，因此在对学生进行教育教学的過程中应该融入现代信息技术，而创客教育模式在初中信息技术教学中的融入，不但为其教学活动注入了新的活力，同时也能够提升学生的综合能力以及素养，使学生全面发展，实现新课改下的教学目标。基于此，本文对初中信息技术创客教育模式进行简要分析与研究。关键词：初中 信息技术 创客教育模式关于创客教育模式，主要是在技术支持下进行的创造学习，而初中信息技术教学正好可以为开展创客教育模式提供基本保障，为创客教育模式的运用提供强有力支撑。另外，创客教学模式与初中信

2、息技术的融合也能够有效培养学生的创新能力以及创造能力，使学生的综合能力得到锻炼，是对初中信息技术教学活动的一种延伸和拓展，使学生不但能够熟练掌握基本信息技术，还能够增强其各项技能，进而推动学生长远发展。关于初中信息技术创客教育模式的实施，主要有以下几方面。一、在网页制作教学中融入创客教育模式创作需要灵感，而灵感主要源于生活，所以想要在初中信息技术教学中融入创客教育模式，就需要教师能够引导学生找到创客主题，而这个主题应该是学生熟悉的，这样能够更好地激发学生的兴趣，从而使学生主动融入创客教育中。比如，总有学生抱怨自己的书包太沉，教师就可以以此为话题引导学生确定创客主题，“同学们，你们正在长身体的时

3、候，如果书包太重会不利于你们骨骼生长，那么你们有什么办法吗？”这时会有学生提议道：“如果书包能够显示重量就好了。”而创客主题也就可以由此诞生智能书包。在对创客主题进行研究的时候，教师可以将网页制作教学与创客教育模式进行融合，引导学生利用网页制作技术对智能书包的设计需求进行研究，比如制作一份相关的调查问卷。这时教师就可以将学生进行分组，引导学生对问卷的内容进行设置探讨，在学生完成探讨之后，可以根据自己所学的网页制作知识进行问卷制作，并且让学生将问卷调查的网址发送给被调查对象，然后以小组为单位对回收的结果进行归纳和整理，最终得到创客项目的真正需求数据。在进行该教学步骤时，教师应该对学生的主体能动性

4、进行尊重，引导学生积极参与到教学活动中，使其合作意识得到有效培养，进而使其创作出具有其独特性的调查问卷，这样学生不但能够对信息技术中的网页制作技术进行熟练掌握与运用，还能够使创客教学模式在初中信息技术中得到初步体现。二、在arduino编程教学中融入创客教育模式在上述创客主题研究的过程中，教师还可以利用arduino编程教学与创客教育模式进行有机融合，引导学生在arduino上进行程序设计。首先，教师应该对压力传感器和光敏传感器的工作原理进行详细介绍，引导学生在arduino上输入自己的体重数值，当书包的重量超过学生所输入数值的15%时，学生就会看到一个数字信号，这时教师为学生讲解到，主要是因

5、为书包的重量已经被压力传感器感受到，进而压力传感器将这个信号传递出去，然后经过arduino时，arduino上的控制器就会利用ad模块将这个信号转变为数字信号。教师接着引导学生进行探究，如何在创客主题上使用该功能。通过学生们的研究得到，可以利用程序上的if条件语句对其进行判断，一旦书包重量超出设定的标准值，就会启动语音输出芯片，这时书包就会出现“重量已超”的提示音。创客教育的主要作用是开发学生的创新思维，所以在此基础上，教师还可以对学生进行更深层次的引导，“同学们，你们觉得还可以在书包上添加一些什么有用功能呢？”在学生进行小组谈论之后，教师会发现学生们又有了新的建议，比如为了让驾驶者能够在天

6、气不好时看到行走的学生，可以在学生书包上安装一个led灯等等。等智能书包的功能设计完成时，教师可以接着提出一个这样的问题：当学生已经安全到家之后，智能书包上的led等是否还需要进行警示呢？这时学生会回答说不需要。“那么如何将该警示功能关闭呢？”由于教师又一次抛出新的问题，学生们也又一次进入到激烈讨论中，有的学生会想到，led灯可以在学生背起来时亮，当学生把书包放下时，led等就可以关闭了。但是他们却不知道应该用什么程序进行设计，这时教师可以给出适当引导，比如使用振动传感器，学生马上茅塞顿开。通过在arduino编程教学中融入创客教育模式，不但给了学生更多创作时间以及空间，也使学生的实践能力得到

7、锻炼，让学生敢想敢做，使其感受到创客教育模式的魅力。三、在3d one建模教学中融入创客教育模式在对本次创客主题进行设计的过程中，有很多学生会蹦出新的想法，这时教师需要对学生们的想法进行肯定，以此增强学生的创新信心，同时还需要为其适当提出一些建议，进而使学生的创客主题设计更加完善。例如，有些学生认为可以为led灯加一个具有特色的灯罩，经过学生们的探讨，最终决定把校徽设计到灯罩上，不但能够使校园文化特色得到体现，还能够使led灯更加美丽。这时教师就可以引导学生将自己的设计思路转变为实际操作，在3d one建模教学中融入创客教育模式，让学生利用所学的3d one建模技术制作灯罩。通过该种方式不但使学生的动手能力以及创新能力得到锻炼，同时也是学生感受到了信息技术的重要性，培养学生的信息技术核心素养，使创客教育正式融入初中信息技术教学中。结语通过对初中信息技术创客教育模式进行简要分析与研究发现，该种教育模式与传统教育模式相比，其在推动学生全面发展方面具有重要作用，不但能够培养学生解决复杂问题的能力，还能够培养和提升学生的创新能力，使学生能够着眼未来，制定明确的学习目标，进而使初中信息技术教学活动更加灵动立体性，推动其更好发展。参考文献1黄佳玮.创客教育理念与信息技术教学高效融合研究j.成才之路，2