农村学校小班额有效课堂教学模式实验与研究1

1、    农村学校小班额有效课堂教学模式实验与研究1    张有芳摘 要：小班额教学是农村小学课堂教学改革的必然趋势，在农村，小班额的班级越来越多，对于每个学校实施小班化教学就有了充分的条件。特别是英语课教学，以前的大班教学，课堂只能以老师讲解为主，学生操练不足，从而使许多学生得不到开口说英语的机会，没有更多的听说时间，最终形成“哑巴英语”，形成学生高分低能的现象。一些学生对英语的学习态度，往往由极感兴趣逐渐变为不感兴趣，甚至于厌烦，最后失去学习信心。作为英语教师我们要因势利导、顺势而为，主动转变教育观念，调整教育方法和方式，让农村师生尽享“小班额”带来的

2、种种好处。关键词：小学英语；小班教学；教学方法针对乡村小学英语师资短缺，辅助阅读材料缺乏，学英语手段单一；学生学习英语仅局限于课堂内，学生学习英语费时费力的现状；根据本人多年的教学经验，结合自己在教学中应用的易操作，切实可行的教学方法给予引导，帮扶，最终确定了农村学校小班额有效课堂教学模式实验与研究这个研究课题。经过这段时间的实践，我认为以下教学法实用，易操作，适合小班额英语教学应用。一、直观教学法小学英语教材，特别是我们这一地区选用的人教版pep教材，多数的学习内容贴近孩子们的日常生活。教师要积极利用身边的资源，如實物、图片、教具等进行教学，多种方法激发学生的学习兴趣。如学习desk，era

3、ser等学习用品类词汇时，教师就用教室里的实物说：a desk，my desk，an eraser， my eraser.学习 pear，tomato等水果类单词时，教师手拿实物说；“i like a pear.”“a red tomato.”衣服类pants， jacket等名词时，学生指着学生的衣服，black pants，pink jacket小班额的学生人数少，会有更多的生生互动机会，这样的课堂会让他们感到学习是一种乐趣。二、听、说模仿练习法低年级孩子学英语，需要学生做大量的模仿练习。主要體现在读字母、读单词、读句子时。为了确保语音、语调准确无误，教师在范读字母、单词或句子之前，要每节

4、课训练学生会听教师读，会看教师的口形，并进行认真、反复的模仿练习，使得学生大胆开口。听的训练也会让学生养成良好的上课习惯。小班额孩子有更多机会练习听说，也有时间得到教师的反复指导。这是小班额的一个突出优势，对学生自信心的培养大有好处。（大班额往往会疏忽个别学习被动的学生。）为了不让课堂陷于沉闷。教师可以用大小声的读法激起学生的警觉，难读的词汇大声读，易学的小声读，让课堂富有生气。三、儿歌说唱法英语课中有一些不易理解，不易记忆的学习内容，把它编成顺口易记的歌诀，让生涩的学习内容变得朗朗上口，学生会学得积极投入。例如学习人称代词，教师就可以借用歌诀：我是i，你是you.i am a teacher

5、.you are a student.这些代词要牢记，用时才会不忘记。指示代词的单复数形式是个难点，通过歌诀诵读学生能更快理解记忆：this这个，that那个是单数，these这些，those那些是复数，单数复数认得清，句子才会说得准。教师用浅显易懂的例句，让学生边读，边说，配上歌诀的解释，能起到愉悦身心的效果。pep人教版教材每一课设计的lets chant 富有韵律，朗朗上口，是很好的歌诀素材。歌诀适合多动，好动的小学生的年龄特点，对调动小班额学生的学习积极性，起到了积极地作用。四、游戏教学法用游戏形式引入新课是我常用的教学手段。例如学习动物类名词时，提前让班里孩子把自己的把动物类玩具带到

6、课堂，放进袋子。上课时叫一名学生去摸，然后高高举起，看哪一个孩子能读出它的英语名称，学它的叫声，或标志性行为。这样的引入激发了学生的好奇心、好胜心，孩子们学的又积极，又热烈。教授学习用品的名词，教室设施的名词等学生熟悉的物品时，常常出猜谜游戏，既学习了新语言，又复习了旧单词、句型。好的游戏，能给孩子提供一个动的机会，唤醒他们疲惫的注意力，让学生寓学于乐，轻忪、自然地获得英语知识与技能，这样会收到满意的教学效果。不过，英语课堂的游戏设计要简短、有趣，要与课堂教学内容相适宜。五、网络、多媒体辅助教学法利用网络、多媒体教学已是我校的常态做法。最近五年学校的信息化建设步伐很快，我们从一开始的利用天网（

7、甘肃省中小学资源网）下载课件上课，很快过渡到直接利用“班班通”“优教通”“畅言通”资源上课。这些现成课件生动有趣，语音标准，每单元形式多样的练习紧紧的吸引了孩子的注意。活泼的孩子很快就学会了如何打开优教通，课前会早早找好所学内容，盼望教师用课件、视频上课。我也常为孩子们推荐实用的网站，例如“金太阳背单词”等，利用网站的过关小游戏，复习单子，短语。多媒体适合新授课，更适宜复习课；大容量，高频率出示学过内容，孩子们学得又紧张又热烈，让课堂充满智慧。小班额利用多媒体教学，优势就是学生少，可以让学生自己操作电脑，播放课件、视频，让人人争当小教师，小助手，把课堂交到孩子手中，让每个学生都爱上自主学习。多媒体进入课堂，能让学生在轻松的气氛中获得更