新课程标准下高中英语阅读与写作课教学设计

1、新课程标准下高中英语“阅读与写作”课教学设计教学案例简介 ：这是一节在新课标理念指导下， 教师引导学生体验学习过程以及进行写作训练的“阅读与写作”课。教学案例特点 ：1. 教案设计及实施突出体现了写作训练；2. 任务的设计遵循了由简到繁， 由易到难，层层深入， 并形成从初级任务向高级任务的过渡， 即阶梯性任务原则。 任务的设计充分考虑到了既要完成课程标准的要求，又要使师生易于操作；3. 对教学材料进行适当处理，注意到了学生的可接受性和潜能的发挥；4. 教学过程中，学生充分地体验语言学习和运用的过程。教学内容 ：本课的教学内容是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书英语 （选修） Uni

2、t 4 Global warming 中的 Reading: The Earth is becoming warmer but does it matter?本单元的中心话题是人类当今面临的环境问题，主要探讨了“全球变暖”和“节约能源” 等方面的问题。 本单元的话题学生并不陌生， 但是如何用英语表达却比较困难。 因此，根据教学内容和学生的语言知识和语言技能的实际情况， 拟设计 7 课时，本课时为第二课时，在学生了解能源分为“不可再生能源”和“可再生能源”，并树立了 “节约能源、保护环境”的主人翁意识后围绕本单元主题展开的读与写的技能训练。在本教学设计中，为了较好的体现语言接触 理解体验 语言聚

3、焦 自主运用的教学思路， 针对教学材料偏难， 学生理解文章不易， 在教学内容上对教材进行了适当的处理。学生情况：本课的教学是在牛栏山一中高二（ 2）班实施的。该班是理科 A 班，多数学生的英语基础相对较好， 通过义务教育阶段和高中阶段的英语学习， 学生已具备了基本的用英语获取信息、 处理信息、分析问题、 解决问题及用英语进行写作的能力。教学目标：Students will be able to1. get the main idea and some detailed information of the text;2. find out some solutions to the probl

4、em of global warming;3. write a short passage about global warming according to the text.教学设计：StepsTeachersStudentsPurposesactivityactivityShowa shortStudentswatchTo arouse the studentsinterestI. Lead-in (5)movietotheshort movieand let them have a first idea ofstudents aboutandanswer thewhat is glob

5、al warmingglobalthree questions.warmingandaskstudents:Q1:whatdoyouthinkhappenedtothe earth?Q2:whateffects are toldin the film?MainideaAskstudentsStudentsreadTo get the students to know the(3)toreadthethetextandmain idea of the texttextanddomatch the mainmatchingideawithexercisesparagraph(s)True or f

6、alseAsk the Ss toStudentsreadTo letstudents getdetailedII.questions(7)readthetextthetextagaininformation of the textReadingagain anddoandjudgethe(20)the “T”or “F” statementsexercises.which istrueandwhichisfalse.Andcorrect the falseones.Ask the Ss toStudentsread1. Tomake students have aQuestionsreadt

7、hetextthetextforthebetterunderstandingabout(10)forthe thirdthirdtimeandglobal warmingtime and writeanswerthe2. To make foundations for thedownthequestionswritingbecause the answers toanswers to thethe questions are the key pointsquestionsonof the writing.the worksheetAskstudentsSs writea shortSs can

8、 write a shortpassagetowriteapassageimmediately after they have gotIII. Writingshortpassageaccording to thesome information about global(7)aboutglobalstructuresandwarming and Ss will know thewarming;thekeypointsbasic structure of the writinggot in this class.GivecertainSs checktheirTo get Ss to find

9、 mistakes orIV. Evaluationcriteriaaboutcompositions ingood points of their own writing(2)what is a goodpairs andwritecompositiondowntheirfor thisclassstatementsand help themaccording to thehowtocriteria.evaluatetheircompositionsAsk Ss to readSs present theirTo let Ss know what a goodsomecompositions

10、composition should be likeV. Presentation (6)compositionstheychecked,and state theiropinions aboutthe writings.VI. HomeworkAskstudentsSs polishtheirTo enhance students writingto polishtheirwriting.abilitywritingafterclass.教学实施 ：1. 学生观看关于全球气候小短片，并回答教师针对小短片提出的两个问题，学生直观感受全球气候变暖现象；2. 学生阅读教材第二十六页“ The earth is becoming warmerbut does it matter?”,完成对课文段落大意的理解，课文内容正误表述的判断，目的是获取信息；3. 学生进一步阅读该篇课文， 然后回答问题， 目的是进一步的获取、 处理阅读材料中的信息，并为写作做铺垫；4. 学生就如何解决全球气候变暖问题展开小组讨论，目的是使学生拓宽思路，为写作提供丰富的资源；5. 学生依据