课改教学设计模板

1、圆的认识教学设计标 目 学 教识及 认识 特 的 能 系 观 用通 画 等 流 与 ， 会沟 的 索 交 圆 动。 学， 生探 ， 验 活 系。 步 别 学 动 作 体 量 的关 并 的 培 、 人 活 量 之间 法 图 程 操作 生 于 、径 方他 过手 学 源 折径 的其 动手 养 美 半 动 。 一与 圆与 活 念培 受 、折直径 种画受圆 作的习、间观中， ，感 画 中直 多 感 操 学 空间 程 识 一 圆中 握 中 手 组 的空 过 认 画等 掌动 动分生习 的 过或 解活 历过学学 圆 能通 圆或 了 在 法 经 通 展学 在 度 对 技、 同圆 、 、 方 、 、 发展 、 态

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6、，圆的对称性及相关性质的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各种方 法。情感与态度领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发数学审美情趣。教学重点 利用圆的轴对称性，画出与圆有关的轴对称图形的另一半。教学难点 辨析轴对称图形中，对称轴的数量，并正确画出图形的对称轴。教学准备 导学案 课件课时分配 1 课时第一课时教学流程教学设计个性化修改目标导游戏：猜图形（猜信封中只露出一半的是什么图形并说明理由）自学教材 59 页1 、通过自学我知道了：圆是（ ）图形，它有（ ）条对称轴；利用圆的对称性可以设计出许多漂亮的图形。2 、自我练习1）画出下面图形的对称轴，你能画几条？自主探2）利用圆规和直尺画出下

7、列图形1、根据所给的对称轴补充图形展示提整体收获这节课与收获是什么？还有什么疑问？拓展运用如图，在长方形中，有圆的直径是多少？板书设与圆有关的轴对称图形对称轴对称图形 折痕 圆教学反圆的周长教学设计教学目标知识与技能1、使学生通过绕一绕滚滚等活动 , 自主探索圆的周长与直径的倍数关系。知道圆周率 的含义 , 并能推导出圆的周长计算公式 , 学会运用公式解决简单的求圆的周长的实际问题。2、使学生在活动中，培养初步的动手操作能力和空间观念。过程与方法 经历圆的周长和直径的关系的探究过程，体验发现验证应用的学习模式。情感与态度 在学习活动中，渗透探究知识的方法，提高学习的能力，培养创新精神和实践能力

8、。教学重点推导并总结出圆周长的计算公式。教学难点深入理解圆周率的意义。教学准备导学案 课件课时分配1 课时第一课时教学流程教学设计个性化修改1、周长的定义是： （）2、长方形的周长是（），用字母公式表示是（）。自学教材 62-63 页的内容。1、通过自学我知道了：（1）测量圆的周长可以用化曲为直的方法，如（）法、（）法；（2）由此我知道了：任何圆的周长总是它的直径的（）多一些，这个倍数是一个固定不变的数，我们把它叫做（ ），用字母（）表示。它是一个（ ）小数，计算时，一般只取它的近视值（）。（ 3）（）表示圆的半径，（ ）表示圆的直径， 圆的周长可用字母（）表示，公式为 C（）或 C（）。2、

9、自我检测自（1）判断主A、 =3.14（ ）探B、圆的周长是它的半径的 倍。（）究C、圆的直径越大，它的圆周率就越大。 （）D、只要知道圆的半径或直径，就可以求出圆的周长。（）E、圆的半径扩大 3 倍，圆的周长也扩大 3倍。（）（2）求下面各圆的周长.r=2cmd=8cmd=。8cm.r=2cm1、自行车的车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（）。2、大圆的直径是小圆直径的 3 倍，大圆周长是小圆周长的（ ）。展示提3、一个周长是 12.56cm 的圆，半径是 （ ）4、一种压路机的前轮直径是 6dm，如果它每分钟转三周， 它每分钟前进多远 ?5、求下面圆的周长r=4dm d=6cm整体收获这节课

10、你的收获是什么？还有什么疑问？圆的周长：1、一面大钟，分针长 60cm, 两小时后，分针的尖端走了多少厘米？拓展运用2、看图计算出圆的周长和长方形的周长（单位：cm）圆的周长板书设测量方法：绳测法 滚动法 （化曲为直）周长公式： Cd 或 C2r教学反圆的周长（练习课） 教学设计教学目标知识与技能1、巩固已学过的圆的周长公式。 2、掌握已知圆的周长求直径，半径的方法。 3、培养学生的逻辑思维能力。过程与方法 经历应用圆的周长公式的过程，掌握逆推的方法。情感与态度运用圆的周长的知识解决现实生活中的问题，培养学生数学意识和实践能力。教学重点已知圆的周长，求圆的直径和半径。教学难点灵活运用公式，求不

11、规则与组合图形的周长。教学准备导学案 课件课时分配1 课时第一课时教学流程教学设计个性化修改1. 什么是圆周率？圆的周长计算公式是什么？目 标2. 完成下列口算练习（先口算出结果，再熟记）3.14 × 1=3.14× 2=3.14× 3=3.14× 4=导3.14 × 5= 3.14×6=3.14×7=3.14×8=学3.14 × 9= 3.14×10=3.14×11=3.14×100=3.14 × 25= 3.14×12=3.14×45=3.1

12、4×30=1、基础练习用字母表示下面公式。已知圆的直径求周长：已知圆的半径求周长：已知圆的周长求直径：已知圆的周长求半径：已知直径求圆周长的一半：已知半径求圆周长的一半：2、专项练习自在一个周长为 100 的正方形纸片内，要剪一个最大的圆，这个圆的半径是主 探多少厘米？究（1）这个圆的半径和正方形有什么联系?要先算什么？再算什么？（2）列式解答肖萌家要用篱笆围一个半径 10 米的半圆形花圃，需要多长的篱笆？（1）需要多长的篱笆就是要算一个（2）列式解答（3）半圆周长的计算方法：）图形的（ ）如果知道 r ，C=（ ） ； 如果知道 d,C=（ ） 。展示提升） 。 ， ， 9 ） 倍

13、 圈 的 09） 大 6 圈 1 （ 最 铁 座 。 （ 个 转 个 一座 ） 12 比是 （ 剪一 分 ，这 通过 ） 的 的 纸 每 米 ， 的 长 来 形 果 分 圈 （ 周长 （ ，周 原 长方 ，如 .3 00 （ 到 0. 1 圆 ） ） ） 到 张 。 米 0 大 ） 扩到 这 2 转 。 也是 （ （ （ 径就 。 ） 是 是 分钟 倍 长也 （ （ （ 半径 。 也 长 每分 4 周 是 半 2 长 的 每 周 比 的 12 。 果 圆 。 的比 它 （ 的 米 处 如 大 小 径 径的 ，它 是 是（ 滚筒 ） 接头 ，如 也扩 那么 半。 条直 直径 倍， ，宽 长是 滚

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