九上unit6导学案

1、初 备 人：Jiang hehua 学科备课组长： 教研组长： 分管领导：授课 教 师： 班级： 【课 题】Unit 6 When was it invented ?Section A 1a1c教师复备栏学生笔记栏【学习目标】句型：When was the car invented?弄清一般过去时态的主动语态与被动语态的差异，并通过练习和运用加以巩固。【学习重点难点】句型：When was the car invented?弄清一般过去时态的主动语态与被动语态的差异，并通过练习和运用加以巩固。【学法指导】在学习中，懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明，激发创造发明的能力和愿望。并乐于参加学习

2、小组活动，积极合作。【教学过程】【教学过程】一、 导入（启发探究 3分钟）通过课件呈现中国古代的发明: gun powder compass paper making printing然后问学生:What are they?Help the students to say :They are four inventions of China. Get the students to repeat.叫学生列举一些他们知道的发明,如car, telephone ,computer, TV等。二、自学（自主探究 6分钟）翻译下列年代：1ninetseventy-one_2eighteeneighty

3、-five_3.eighteenseventy-six 4. 1927_ 5. 1976_ 6. 2010_三、交流（合作探究 10分钟）1. 要求学生翻开课本P41，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务: Number the pictures.（1分钟）2. 检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。 3. 要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务: Listen and match the inventions with the years. Check their answers: 读出序号-读出年份-读出完整的句子（2分钟）4.听第二遍，填空。5. 要求学生

4、听第三遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）6. 完成教材1c的任务，要求学生模仿1a内容，进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。（3分钟7. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）用所给单词的正确形式填空：1) When was the telephone invented (invent)?2) The computer can help us do math problems (help).3) In those day, the woman couldn't afford (afford)a TV be

5、cause they were really expensive.4) A friend of mine (I) came to see me last week.5) I think you need to take (take) a history class.四、总结（引深探究 15分钟）1.invent (v.)发明；创造invent 指发明创造出自然界本来不存在的东西，如工具、方法、手段、汽车、电器、合成材料等。【备课例句】Bell invented the telephone. 贝尔发明了电话。Smith invented a new teaching method. 史密斯发明了

6、一种新的教学方法。【横向辐射】discover, find, create 1. discover是“发现”的意思，是指发现原来就有而一直没被发现，如发现电、煤、石油等矿藏及新星、星系或科学真理等。Columbus discovered America in 1492.1492年哥伦布发现了新大陆。2.find的意思是“寻找”，强调找的结果，并不指发现。I've tried to find another copy but couldn't find one. 我试图再找一本，但没能弄到3.create指有目的地把原材料制成新产品，也指创造出原来不存在的或与众不同的事

7、物。【课堂变式】根据语境提示，用invent, discover，find或create的形式填空，完成句子。1.When _ the stream engine（蒸汽机） _?2.I cant _ my bike, Im looking for it. 3. Scientists are now trying to _ if this is possible.4. Do you know who_ the plane？5. He _quite a number of wonderful characters in his play.五、练评（包含“考点链接” 应用探究 6分钟）单项选择（ ）

8、1.The kind of cup is used_drinking. A.to B.as C.by D.for（ ）2.My mother and my sister kept on talking,but my father_silent all the time.A.got B.kept C.turned D.looked（ ）3.I think the short story_by Lu Xun. A.is writing B.is written C.written D.was written（ ）4.-Who_the electric light lamp_? Edison.A.w

9、as;invented B.is;invented C.was;invented by D.did;invented by【教学反思】初 备 人：Jiang hehua 学科备课组长： 教研组长： 分管领导：授课 教 师： 班级： 【课 题】Unit 6 When was it invented ?Section A 2a2c教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】掌握本课单词、短语、句型 Who was it invented by? What are they used for?【学习重点难点】能听懂含有一般过去时态被动语态的简短对话。能运用一般过去时态被动语态谈论历史上的发明。【学法指导】观察

10、图画-回忆句型-练习口语-巩固练习【教学过程】一、 导入（启发探究）Dialogue 1:二、自学（自主探究 6分钟）三、交流（合作探究 10分钟）1. 要求学生翻开课本P42。播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务，然后个别检查，统一核对答案。（2分钟）2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）3. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（4分钟）The shoes with lights are used for seeing in the dark. They were invented by Jul

11、ie Thompson. This hot ice cream scoop is used for scooping out really cold ice cream. The shoes with adjustable heels are used for changing the style of your shoes.4、听录音填空5、. 大声朗读听力材料。（1分钟）6. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）四、总结（引深探究 15分钟）be used for 用来做此短语中的for是介

12、词，表示用途，后接名词或动词-ing形式。【备课例句】An orange is used for medicine. 桔子可以入药。A pen is used for writing. 钢笔用来写字。【横向辐射】be used as & be used by 1. be used as 意为“被用作”，介词as表示“作为”，其后一般接名词，强调使用的工具及手段。English is used as the second language in many countries. 英语在许多国家被当作第二语言使用。This room is used as their office. 这人房间

13、被用作他们的办公室。2.be used by 意为“被使用”，介词by后面接动作的执行者（宾语）。English is used by travelers and business people all over the world. 全世界的旅行者和商人们使用英语。Tractors are used by the farmers. 农民使用拖拉机。五、练评（包含“考点链接” 应用探究 6分钟）选择( )1. Michael Jackson was called the king of pop, wasnt he?Of course. He by people all over the wor

14、ld. A. was looked up B. was looked up to C. looked up D. looked up to ( )2. Was table tennis invented by the Chinese? No. It in China until the start of the 20th century. A. played B. was played C. didnt play D. wasnt played( )3. Do you know in ancient China? I have no idea. But I know people once u

15、sed tree leaves to make paper.A. how paper was madeB. how was paper made C. what paper was made D. what was paper made【教学反思】初 备 人：Jiang hehua 学科备课组长： 教研组长： 分管领导：授课 教 师： 班级： 【课 题】Unit 6 When was it invented ?Section A 2d3c教师复备学生笔记栏【学习目标】掌握本课对话内容 。 继续学习一般过去时态的被动语态。【学习重点难点】能运用一般过去时态的被动语态进行对话练习1.nearly

16、adv.几乎，差不多； 2.boil v. 煮沸，烧开；3.remain v. 保持不变；剩余；4.national adj.国家的，民族的；【学法指导】了解历史-阅读思考-阅读理解-巩固练习【教学过程】【教学过程】一、导入（启发探究 3分钟What is it called ? It is called zipper.When was it invented ? The wasinvented in 1893.Who was it invented by?The zipper was invented by Whitcomb Judson.二、自学（自主探究 6分钟）拼读记忆单词根据汉语提示

17、完成单词。1. I like the color of this coat but I dont like its style (款式). 2. Its my great pleasure (高兴) to have a talk with you.3. The little inventions have helped me a lot in my daily (日常的)life.4. Julia introduced a good website (网站)to me to learn English.5. My mother always lists（列清单）all things that

18、she wants to buy before shopping.三、交流（合作探究 10分钟）1.播放2d的对话录音，学生仔细倾听，注意语音语调、句群停顿。2.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿语音语调、句群停顿。3.学生朗读2d对话并理解大意。4.学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟）对话内容巩固训练。要求学生根据2d对话的内容完成下各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。（4分钟5. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务：match each paragraph with its main idea; 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起

19、学习讨论。（3分钟）6. 先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）7. 短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。（4分钟）8. 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文内容，回答3b中所提出的问题（5分钟）9. 用3c方框中所给的单词的正确形式完成句子；设置一个5分钟的时限；然后请5位同学分别朗读句子，同时核对答案。1. invented 2. drunk 3. produced 4. brought 5. traded

20、四、总结（引深探究 15分钟）词语运用1.remain (v.) 保持；剩余；残余remain意为“停留，留下”，相当于stay。“呆在那里”可以说remain / stay there，但“呆在家里”只能说stay (at) home。She remains in the house all these days. 她这些天一直呆在那栋房子里。They all wished us to remain. 他们都希望我们留下来。【横向辐射】remain作连系动词2. by accident偶然地；意外地He made this mistake by accident.他犯这个错误纯属偶然。3.

21、In this way, you will find the answer to this question. 用这种方法，你可以找到这个问题的答案。way主要有以下几种用法：表示“方法”，接不定式，.way to do sth这一结构等于.way of doing sth。Scientists are trying to find ways to prevent(of preventing) disease. 科学家们正在寻找预防疾病的方法。There are many ways of traveling(to travel), for example, by air. 旅行有许多方式，例如

22、乘飞机。表示“路途”，“路线”，常构成on ones/the way to.“在的途中”。在这一结构中，介词to表示方向，后接名词。如果后面接地点副词如here, there, home时则不用to。Im on my way home.我正在回家的路上。Shes on her way to see the film.她正在去看电影的路上。表示“方向”。Look this way.看这边。 Go that way.往那边走。表示“距离”，“路程”。 Beijing is a long way from here.北京离这里很远。4. In England, tea didnt appear un

23、til around 1660.在英国，茶直到1660年才出现。此句是由until引导的时间状语从句。not. until 意为“只到才”。She didnt leave until I felt better.只到我感觉好点了，她才离开。 【横向辐射】until的用法until常用作介词或连词，用来引导介词短语或从句在句子中作时间状语。在肯定句中，until与延续性、持续性动词连用，表示“直到为止”。I worked until late in the afternoon. 我一直干到下午很晚的时候。五、练评（包含“考点链接” 应用探究 6分钟）（ ）1. It was inven

24、ted Edison A.by B.in C.for D.to （ ）2. This watch China. A.was made in B.was made by C.was made from D.was made of （ ）3. - was the car invented? -It was invented in 1983. A.When B.Why C.How D.Who（ ）4. it rained yesterday, I still went on a trip. A. Although B.But C.Because D.And（ ）5. Basketball by pe

25、ople all over the world. A.is enjoyed B.is like C.love D.enjoyed（ ）6. Pens are used for on paper. A.write B.writing C.to write D.wrote【教学反思】初 备 人：Jiang hehua 学科备课组长： 教研组长： 分管领导：授课 教 师： 班级： 【课 题】Unit 6 When was it invented ?Section B 1a1e教师复备栏学生笔记栏【学习目标】掌握本课单词、短语、句型，继续学习使用一般过去时态的被动语态进行听力训练【学习重点难点】1.

26、crispy adj. 脆的；酥脆的； 2sour adj. 酸的，有酸味的； 3customer n. 顾客【学法指导】联系实际谈论食品的性状-观察思考-听说训练巩固练习【教学过程】【教学过程】一、 导入（启发探究 3分钟）在前面的课程我们已经学习并了解了几种有用的发明，它们在很大程度上改变了我们的生活，使我们的生活更丰富多彩。下面提几个简单的问题来回顾上节课的内容：你们知道这个人吗？George，他发明了薯片、薯条。George /d:(r)d/ Crum /krm/乔治 克拉姆 今天我们一起来了解薯条的发明吧。在这之前我们先拼读、记忆本课的生词。二、自学（自主探究 6分钟）拼读、记忆生词

27、【新词自查】根据句意及首字母提示完成单词。1. I dont like lemons because they are too sour. 2. Lucy and Lily are twins. People often mistake them for each other.3. For a restaurant, customers are the most important.4. The fish was too salty because my mom put too much salt on it.5. We often put the food into the fridge t

28、o keep it fresh in summer.三、交流（合作探究 10分钟）完成教材1a-1e的任务1. 要求学生翻开课本P45，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务in 1a. 然后要求4名同学给出自己的答案，并进行个读，齐读。（2分钟）要求学生完成1b部分的任务： 2. 听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务: Listen and circle T or F. (2分钟)3. 听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务：Listen and complete the sentences. (2分钟)4. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列对话。完成后要求

29、若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（3分钟）5. 再听录音一次，填空完成对话。6.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。（2分钟）四、总结（引深探究 15分钟）potato chips是一个复合名词，其中第一个名词用作定语修饰后一个名词，这样的例子有很多，又如: alarm clock, telephone number等。知识拓展 复合名词变复数的规则，你一定要牢记啊！通常只把主体名词变为复数school boyschool boys(男生) apple treeapple trees(苹果树) vegetable sandwichvegetable sandwich

30、es(蔬菜三明治) girl friendgirl friends（女朋友）如果没有主体名词，在最后一个名词上用复数。good-for-nothinggood-for-nothings（饭桶、无用的人）three-year-oldthree-year-olds（三岁的孩子）由man, woman和另外一个名词构成的复合名词，两个部分都要用复数。man teachermen teachers(男教师)gentleman farmergentlemen farmers （乡绅）by mistake 错误地by mistake 是介词短语，意为“错误地；无意地；不小心地”，指由于错误的判断而千百万的

31、失误，常在句中作状语。I took your bag instead of mine by mistake. 我错拿了你的手提包，还以为是我的呢。3.George wanted to make the customer happy. 乔治想让顾客开心。句中的make意为“使得”，happy是形容词，作宾语you的补足语，对宾语起补充说明作用，常用的结构为“make名词/代词形容词”。The bad news makes her sad. 那个坏消息使得她伤心不已。当宾语是不定式短语或从句时，多用it作形式宾语。I made it a condition that everybody

32、must be on time. 我提出一个条件，人人都要准时。五、练评（包含“考点链接” 应用探究 6分钟）完成句子。1.顾客最后终于高兴了。 The customer was happy .2.这个顾客说这个薯条不够脆。 The customer said that the potato chips werent .3.乔治想让顾客高兴。 George wanted the customer .4.薯条是一个名Crum的厨师发明的 The potato chips a chef Crum.昨天这个厨师往鱼上面撒了许多盐。The lots of salt the fish yesterday

33、.【教学反思】初 备 人：Jiang hehua 学科备课组长： 教研组长： 分管领导：授课 教 师： 班级： 【课 题】Unit 6 When was it invented ?Section B 2a2e教师复备学生笔记栏【学习目标】掌握本课单词、短语、句型。了解篮球的发明过程。激发发明的欲望。1. Canadian 加拿大的， 2. divide v. 分开，分散；3. hero n 英雄，男主角； 4. professional adj. 职业的，专业的；【学习重点难点】掌握重点短语。能读懂含有一般过去时态被动语态的短文并完成相应练习。1. a much-loved and activ

34、e sport一个深受喜爱并且积极的运动 2. divideinto把分开 3. work together配合，合作 4. at the same time同时 5.stop sb from doing sth 阻止某人做某事 6. dream of doing sth梦想做某事 7. look up to钦佩，仰慕8. the professional basketball groups职业篮球机构【学法指导】MIND-MAPPING Changing the information you read into a “word tree/map”may help you remember

35、it more easily【教学过程】一、 导入（启发探究 3分钟）你知道这个人吗？快速阅读课文，找出其事迹。James /deimz/ Naismith /naismi/詹姆斯 奈史密斯本课时的主要内容是一篇关于篮球发展历史的短文，在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（4分钟）Questions:Do you like basketball? Do you watch basketball game? How much do you know about this sports?_二、自学（自主探究 6分钟）拼读生词、记忆生词 【新词自查】根据句意和提示完成句子。1. He is always taking an active (积极的) part in the activities of his class.2. We were divided (划分) into eight groups by our teacher last week.3. The little boy dreams of becoming a prof