声声慢ppt197人教课标版

1、姓名张玉莲 学科语文年级高一邮件单位郓城实验中学教学设计教学主题?声声慢?一、教材分析?声声慢?是著名女词人李清照后期的代表作之一，被后人誉为“千古绝 唱。它被选入?唐诗宋词鉴赏?，成为“南宋的乱世词心中的第一篇，该词 与她的前期词风迥异，而词风的变化又与词人的经历紧密相连，从女词人的角度 去看待这一“乱世，其中不可言喻的悲伤更值得大家细细品读，是我们了解词 人李清照的心路历程绝佳切入点。在这首词中，作者的情绪虽然比拟消沉，但却 显示了她过人的艺术才华。词围绕“愁展开，运用各种各样的手法来加强愁绪 的渲染。二、学生分析学生在初中已经学过李清照前期的代表作，如?如梦令?、?一剪梅?等， 也接触过

2、其它抒写“愁绪的作品，但对于其中情感的变化及变化的原因并没有 深究，此时可以让学生展开联想，进行比拟，更好地体会李清照词的妙处。高中 以来学生也学习过?唐诗宋词鉴赏?中的唐诗局部及北宋词，能够初步把握一首 词的情感，但古典诗词常用的意象的含义，学生的积累还不够多，可借助这首词 进行进一步的学习。古典诗词特有的文雅，会使一局部学生望而却步，不易沉下 心去读和赏，可以借助课外阅读材料及音乐、网络等信息技术手段，提升学生的 学习积极性，使之融入词的意境中，完成教学任务 。三、教学目标1、认知目标：了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作 品的不同风格。2、技能目标：学习李清照是如何

3、写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。3、情感目标：体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、 孤高的灵魂。四、教学环境"易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境络多媒体环境教学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？200字1在这堂课的制作过程中使用了 PPT制作技术、视频剪辑技术和音频剪辑技术 在导入、诵读、归纳小结、作业布置环节均采用这些技术。3.利用背景音乐营造气氛，通过视频展示南宋时期那段兵荒马乱的历史，让学生对写作背景有更直观的认识，选取恰当的图片和 PPT背景，使学生沉浸于

4、李清照 的“冷冷清清凄凄惨惨戚戚的意境中，进而去赏析这首词。六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持导入用简洁但略带诗意的语言引出 李清照及这首词激发兴趣，引发 思考PPT及音乐渲染解决预习问题检查学生的预习情况答复下列问题PPT展 示诵读强调诵读对理解诗词的重要性诵读，谈诵读体 验播放诵读音频赏析意象抛出问题“选取的意象怎样表达 “愁这样情感的，借助其他 诗词帮助学生理解意象的含义思考交流意象 的作用，了解意 象在这首词中 的作用PPT展示图片及知 识点理解情感归纳表达情感的两种方法：直抒 胸臆和间接抒情赏析句子，了解 叠词的使用的 好处，了解李清 照生平经历对 其愁苦词风的 影

5、响PPT展 示朗诵点评总结朗诵PPT展示，配乐 朗诵 ?声声慢? 名词浅析作品比照比拟阅读?醉化阴?，进一步引 导学生了解李清照诗词中情感 的转变。熟读?声声慢?， 对照诗词，了解 李清照诗词中 情感的变化PPT展示,音画欣赏写作练习写作练习-我为清照写碑文作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。苦 难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧 上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。虽然 我们不知道她死于何时，葬于何地。但我相信，她已在我们每个人的心目中 留下了一座丰碑，只是这碑上还缺少碑文，这碑文就交给冋学们来写吧。七、教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等200字左右这节课以?声声慢?这首词为例，形象地展现了李清照后期诗词的特点，帮助学生从知 人论世的角度、从意象赏析的解读去理解诗词，了解李清照。1