小学语文低年级字词教学的有效策略_第1页
小学语文低年级字词教学的有效策略_第2页
小学语文低年级字词教学的有效策略_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小学语文低年级字词教学的有效策略字词教学是低年级教学的重点。有利于学生尽早、尽快、 尽可能的多识字，以便及早地进入汉字阅读阶段，给他们打 开一个生活经验世界之外丰富的多彩的文体世界。结合低年 级语文教学中的一些体会，在教学中我尝试以下三点做法：一、“以学定教”以生为主让学生选择自己的方式识字。由于学生先天以及学前教 育存在的差异，学生在识字上，并不处在同一起跑线上，因 此要鼓励学生选择自己喜欢的方式识字。课文中出现的生字 新词，对于部分学生来说，早已熟悉。如果老师仍把学生看 得一无所知，势必会伤害学生积极性。所以在实际的教学中, 不要一刀切，而是要学生自由的支配，各取所需。认识的字, 就去考考

2、别人或当别人的小老师；不认识的字，借助拼音自 学或请教；也可以和同桌比比赛，看看没教过的字，谁认识 的字多。这样，只要学生能尽可能记住汉字，方法不求统一, 而学生选择自己喜欢的方式识字有不会感到厌倦。二、创设情景，快乐体验在课堂上，我常常创设一个个生活场景或氛围，调动学 生的生活积累，激活学生的思维，为学生开创一个个愉悦的 识字空间比如第一册操场上的识字教学。上课前，老师把要 学习的“打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球”这六个词语 分别写在纸条上，做游戏时，让学生看了纸条后，通过自己 的理解把文字转化为动作，让其他的小朋友来猜，猜对了得 分，猜错了则要扣分。在学生识记生字后，老师又让学生用

3、 这几个词自由地说一两句话，然后把学生带到操场上尽情地 欢跳时，为什么打球的打，拍皮球的拍，拔河的拔都是提手 旁，而跳高的跳，跑步的跑，踢足球的踢都是足字旁，答案 都明明白白地写在了孩子们的脸上。学生们在玩中学，学中 玩，他们是学习的发现者。从具体化的每一个动作中，他们 发现了 “打，拍，拔”的共同点，也发现了 “跳，跑，踢” 的相似处，学生在游戏中兴趣盎然地识字，学习就不再是一 种负担，而成为一种乐趣，一种享受。在这样的氛围中，学 生的学习潜能得到了最大程度的发挥，这远比教师一味地牵 着学生的鼻子走要好得多。在活动中学，在活动中感悟， 体验，使学生的好奇心和求知欲得到了尊重，更为学生自主 识

4、字、了解字义打下了良好的基础。再如在游戏中识记，字 词接龙：由一个词语的第二个字接到第二个词语中的第一个字，以此类推，在小朋友中引发了一次又一次的 “高潮"。女口：大人一一人家一一家里一一里面一一面子三、课外延伸，一举多得语文教学与生活息息相关。在教学中，我结合课本的大 纲要求，引导学生看墙壁上的标语、宣传语、广告语、商店 招牌等，让学生养成“见字就认，不会认的字就问”的好习 惯。这样既能使学生对所学字、词加深记忆，以能产生想学 字的强烈愿望；也增加了学生的识字量，同时也提高了学生 的识字能力，也对学生的写话奠定了基础，让学生懂得了： 识字是生活的需要，在生活中处处能识字，这真可谓是'一 举多得”。总之，根据现行语文教材的编排特点，对低年级儿童的 字词教学是教学的重点，这就要求教师要以学生为主体地

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论