差生转化计划

1、差生转化计划 篇一：后 进生转化工作 计划 后进生转化工作计划 青山小学吴 艳 娟 人们说 ：转变 一个差等生与培养一个 优等生同 样有价值。作 为教师，我深知 转化后 进生的 重要。因此，在工作中，我 认真分析每一个差生的具体情况，找出后 进 的根源，引 导其转 变思想，改 进 学习方法，提高学 习成绩。 现做本学期差生 转 化计 划如下： 一、本班学生分析： 202 现有学生 45 名，学生多，学 习差异性 较大，学 习能力参差不 齐。 班内差生情况如下： 陈 春男 胡俊豪 后进生主要表 现在学习不努力， 对学习没有信心，基 础知识掌握的 较差，有的是差在基本 技能及 创造性 发挥 上。因

2、此，我把 转化后 进生工作重点放在 转化学生的自信心及 创造性上 二、 转化目 标 ： 通过本学期的 转化，本班后 进生能基本掌握学 习的方法，端正学 习态度， 对于掌握基本技 能起到推 动作用。 三、差生的原因 1、由于智力 较差或 纪律较差，很多 问题老师讲数遍，他 们照样记 不住。 2、缺乏自 觉学习的积极性， 懒惰贪玩 上课不注意听 讲。 3、在家庭方面，学生家 长有的是 对子女溺 爱，有的是父母离异，不在孩子身 边 ，有的是 学生家 长自己没文化， 对孩子的学 习不能及 时辅导 ，因此，个 别学生家庭作 业完不成，或 完成 质量较差， 导致学习成绩一直上不来。 四、 转化措施： 1、

3、加强对 后进生的 课上管理，大多数后 进生对学习不感 兴趣而落下的，因此，教 师要管 理好后 进生上 课时经 常提 问他们。 2、加强对 后进生的 课后辅导工作，帮助学生 对所学知 识及时掌握。 3、通过各种方式 调动 后进生学 习的积极性，大多数后 进生厌烦学习，教师要改 变学生的 厌烦 心理，必 须调动 起学生学 习的兴趣，由要我学 变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改 进方法，因材施教，把后 进生的学 习搞上去 5、经常与学生 谈心，教育他 们端正学 习态 度，明确学 习的重要性，利用 课余时间加强基 础知 识的讲解和指 导。 6、做好耐心 细 致的思想教育工作和家 访工作。 “十年

4、树木，百年 树人”，只要 对待后进生更 “耐心、真心 ”，充分肯定 优点，善于 发现闪 光 点，并加以引 导培养，我相信， “工夫不 负苦心人 ”，我 们将会看到一个个充 满朝气与自信 的学生。 篇二：后 进生转化计划与 总结 转化后 进生计划、总结 一、指 导 思想： 新的学期又开始了。本学期，我 们这 个班是一个四年 级。我班人数 较多，几乎整个班 级的 学生都来自于外地，待合格学生也 较多。针对这 一实际 情况，我班将采取一些具体措施来 转化这批待合格学生， 让他们能在本学期里思想品德、学 业成绩都有所 进步。 所谓“后进生”在世界各国的 学校 教育中是普遍存在的。表 现为不少出 现了心

5、理 问题如烦恼、自卑、孤独、冷漠和逆反等， 有些学生 还出现了严重的心理 问题，表 现在行为上有如 厌学、早恋、抽烟、喝酒、甚至于 离家出走，由 问题行为累积为犯罪行 为，这一问题涉及到的不 仅仅 学校 和家庭，更是一个大的社会 问题 ，因此研究所 谓“后进生 ”如何 教育 ，是 摆在广大 教育 工作者面前的一个急待解决的 问题。 对于“后进生”的界定，首先必 须来了解一下有关 “差 生”的界定，因 为后进生的先前称 谓是“差生 ”。什么是 “差生”？有位学生 这样 写到： “不论从 何人口中 说出，差生的 标准只有一个，那就是 该生成绩差。 ”还有位学生是 这样 看的： “在 家长的眼里，差

6、生就是把自己的孩子 带坏的学生；在同学眼里，人 缘不好，喜 欢 向 老师 打小 报告的学生；在老 师眼里，差生就是成 绩差，又不守 纪律的学生；在自己眼里，学 习上丧失进取心，品行上自甘堕落的学生。 ”老师眼中的“差生”是指那些被认为学习不好，成 绩差，往往同“太差”、“落后”、“多动”、“孤僻”等词 联系起来，使教师在班级管理和个别教育的工作中很伤脑筋的学生。查现代汉语词典、 实用教育大词典和心理学词典，均无 差生 词条。但 差生 又是学校教育教学实 践中频繁出现的词汇，甚至有 双差生 、 超差生 的提法，指那些在品德和学 习两方面都 差或“差得不能再差”的学生。 二、现状分析： 我班现有五

7、十四名同学，其中男生 35 人，女生 19 人。学生中有部分学生学 业成绩差， 思想落后，组织纪律也差。且大多数学生家 长在外打工、上夜班，这些学生在家里缺少良 好的家教，自由散漫，不思 进取，在学校得过且过，各方面表现差。 如：翁博、杨彪、范鑫泉等成绩差。 如：邬洪泽、罗川菊等思想表现差。 如：苟国松、杨康等组织纪律性差。 三、主要措施 针对这样情况，特制定以下措施： 1、重点扶持，耐心教育 本学期，老师要将这些同学的转化工作摆在一切工作的首位。耐心 细致地加以教育引导。 以情感人，以理服人，及用老 师的爱心唤醒他们的良知，促使他们进步。 2、从调查研究入手，找出每个差生存在的主要 问题摸清

8、待合格学生的底细，了解其个性 特征，以便因人而异，因材施教。老 师每次找这些待合格学生谈话， 了解他们的思想动态和学习情况，有的放矢地对他们进行教育。 3、坚持正面教育 老师经常对差生进行理想前途教育，以及 热爱祖国、热爱人民的思想教育，以少先 队的光 荣组织作为向导，组织学生多开展有意义的活动，渗透思想品德教育， 让他们看到祖国的 未来，树立为祖国建设现而学习的远大理想。本学期，组织学习开展“爱我中华”、“社会 主义核心价值观”、“文明礼仪伴我行”的主题班会活动。 4、多表扬、少批评教师在转化待合格学生的 过程中，教 师本着一条原 则：对待合格学生，多表 扬，少批 评。 对待合格学生的第一点

9、 进步，老师都要细心观察，善于 发现，及时给予表扬和鼓励， 让他 们也品 尝到成功的快 乐，进步的光荣，帮助他 们建立起自尊心和自信心，乘 胜前进。 5、针对弱点，区 别对待 我班的待合格学生，各有各的特点，有的表 现在品质方面，有的表 现在学 习成绩方面，教 师在教育的 过程中，要 针对各自的弱点，区 别对待，决不能依瓢画葫，搞一刀切。 6、发扬闪 光点，以点 带 面 所谓待合格学生，是 针对每一个人的一方面而言的，每个学生都有他的 闪光点。老 师要抓 住这样 的闪光点，鼓励他 们前进的信心，使他 们认识 到自己 还是有 许多优点的。 7、结 成 “一帮一 ”的 对子 教师利用班上的大 环境

10、，将 优等生和待合格学生 组成互帮互助的 对子，让他们相互学习， 取长补 短。具体安排如下： 蔡浪分 王鹏刘芷怡 杨彪 易江桃 范鑫泉牛波 丁宏 李宏 张涛 本学期，通 过小助手和老 师的帮助，力争 让待合格学生有 较大的进步， 让他们顺利完成学 习任务，成为合格的好少年！ 总结：时间过得真快,一转眼,本学期已 圆满结束.回顾一期来的待合格学生 转化工作,总的来 说,是顺利地完成了开学初的 计 划,我班待合格学生都不同程度地取得了一定的成 绩,现将本 期待合格学生的 转化工作 总结 如下 : 一、加 强 了待合格学生的思想教育 在转化待合格学生的工作中，教 师首先做到了 为人师表，以身作 则，

11、遵 纪守法，认真组织 学生积极开展 “社会主义核心价值观”、 “爱我中华”文“明礼仪伴我行”的主题班队活动。 引导 学生 认真学习 我们的旗 帜 ，让他们了解中国共 产党九十三年来的光煇 历史，从而受到 爱国主义教育，以及人生、理想和道德教育， 让他们树立良好的人生 观、价值观、道德 观， 让他们知道自己是新世 纪的希望，肩 负着新世 纪的历史使命，教育他 们把自己的学 习、成 长与祖国的 “四化”建设联系起来。同 时，作为班主任老 师，经常召开科任老 师会，走访待 合格学生家 长，做到能及 时了解他们的思想 动态 以及每个待合格学生学 习、纪律方面等情 况；充分 发挥 小助手的模范作用，加

12、强了每个待合格学生和管理。特 别是我班的 张涛、范鑫泉 ，通 过老师的耐心教育，同学 们的热心帮助，在思想品 质、学 业成绩等方面都有了明 显的进步。多数待合格学生能做到 讲文明、懂礼貌，比 较自 觉地遵守校 纪 校规。 二、注重 对待合格学生文化知 识 的帮助教育 本学期，在搞好学生（特 别是待合格学生）思想教育的同 时 ，本人注重了本班待合格学生 文化素 质的辅导 教育。我首先教育学生 让他们知道自己 虽然成 绩差一点，但正赶上祖国 腾 飞的历史潮流，他 们努力之后会赶上来的。 这样 激发他们的学 习兴趣和求知欲， 让他们自 觉地学好各 门 功课，更好地掌握文化知 识。通过做大量的待合格学

13、生 转化工作，我班待合 格学生的成 绩取得了较为令人满意的成 绩。 三、加 强了待合格学生的素 质教育，注重了能力的培养 一期来，我 经常组织学生利用班 队活动时间，让学生开展丰富多彩的文体活 动、智力 竞赛 游戏等活动，使他 们在愉快的活 动中学到了知 识，增长了见识，从而提高了他 们的能力， 增强 了待合格学生的素 质。 总之，本班学生（特 别是待合格学生）在各方面都有了一定的 进步，得到了 领导、老 师、 家长 和社会的好 评。但是， “金无足赤 、人无完人 ”，在某些方面， 对待合格学生关心不 够 ， 还有待今后工作中去努力，把 转 化待合格学生的工作做得更好。 篇三：后 进生 转化计

14、划 后进生转化工作计划 来源：（ ） 发布时间： 2011-03-29 为全面 贯彻 党的教育方 针，落实学校的一切 为了学生， 为了一切学生， 为了学生的一切的 教育思想 ;因材施教，使素 质教育落到 实处 ，根据学校工作安排， 为做好我班的后 进生转化 工作，特制 订 本计划： 一、指 导 思想 树立 “转化一个后 进生和培养一个 优生同等重要 ”和“教师不应该选择 自己教育的学生，而 应 当创造适合于不同学生的教育 ”这一正确 观念。面向全体，因材施教，加 强后进生转化工 作，使素 质教育落到 实处 ，让学生得以生 动、活泼、健康的 发展，全面提高教育教学 质量。 二、工作措施与方法 1

15、、动 之以情，消除戒 备心理 消除戒 备心理的唯一途径，是教 师对后进生要爱得真， 爱得深，将 严格要求渗透在 爱之中。 当学生体 验到老师对自己的一片 爱心和殷切期望 时，他们就会变得“亲其师而信其道 ”。 2、尊重信任， 唤起自尊心 自尊心是人的自我意 识的重要 标志之一，是 进步的 动力之一。教 师应 当尊重、信任后 进生， 唤起他 们的自尊心，培植自信心。所以教 师应特别注意以下几点： (1) 对后进生要求要适度。要求 过高，他 们会认为高不可攀，望而却步 ;要求过低，不利于 培养后 进生的学 习毅力和克服困 难的能力。 (2) 让后进生获得成功。只有当他 们真正体 验到经过努力而 获

16、成功的欢悦时，才能 树立起 进步的信心和愿望。教 师 可以布置一些他 们力所能及的任 务，在完成之后 给以适当的鼓励。 (3) 让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的 长处。在挑选班干部时应加以考 虑， 让他们也能担任一定 职务 ，在集体中 发挥作用。 3、晓之以理，增 强 后进生分辨是非的能力 教师应晓 之以理，提高后 进生的道德 觉悟和上进心，培养后 进生是非 观念。坚持正面 诱导， 以理服人，切忌 简单粗暴，以 势压人。对他们说理要透彻，一定要 结合榜样教育和具体事 例，利用集体 舆论，辅之以分明的 奖罚 。 4、创设情境， 锻炼后进生的意志 针对 学生不良行 为，光*说理还是不 够

17、的，所以教 师应凭借一定的手段有意 识地创设特定 的与之相宜的情境，如 为培养学生的意志力，教 师应该适当创设一些带有一定困 难的情境， 锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他 们战胜困难，战胜自我的 顽强毅力。 5 、持之以恒，反复教育，巩固后 进生良好行 为习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要 经历醒悟、转变、反复、 稳定四个阶段。因此，在 转化过程中，后 进生故 态复萌，出 现多次反复，是一种正常 现象。 对这项 十分艰苦的 工作，教 师一定要有 满腔热情，必须遵循教育 规律， “反复抓，抓反复 ”，因势利导，使后 进生保持不断前 进的势头 。 6、贯彻“兴趣贯课 堂”，让课堂教

18、学 “活”起来。 在课堂教学中，教 师要始终遵循“主体性原 则”，激发学生以极大的 兴趣参与教学活 动的全 过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学 习活动的机会，教 师要引导学生在 课上有所思，有所情，有所收 获，以情入境，真正从思 维上参与，从情感 上参与。从而在学 习上有所 进步，变厌 学为乐学。 三、主要工作安排： 1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题 班会教育 2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动-谈心。 3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育 ;学习习惯不好，则常抓学生日常学 习习惯 -作业检查等，针对学生的成绩、心

19、理的个性差异进行因材施教。 4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。取得家庭的配合，达到 家校合一，共同教育的目的。 5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成 绩及时填写，期末进行总结、评比 苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可 救药的儿童、少年或男女青年。 ”我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究，即使是一 块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能 够变成一件有价值的艺术品。 一、指导思想： 后进生在每个班集体属于需要特 别关心的人群，虽然为数不多但他们的关心与否关系到一 个班集体的班风、学风等向题。树立“转化一个后进生

20、和培养一个优生同等重要”和“教师不 应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育 ”的观念，面向全体学生， 因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的 发展，全面提高教育教学 质量。转变后进生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、 有信心，目的是一定能达到的。 、情况分析 从上学期卷面分析及平 时表现发现本班后进生占有一定的比例。 这些学生的学习兴趣和自 觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他 们都表现为较强的惰性，上课易走神，在 平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学 习的动力，但是往往这几个学生都 缺少一种对知识的求知欲望。部分

21、学生 娇生惯养、贪玩好耍，少部分学生的家 长不注意配 合。究其原因，可归为 以下几点： 1、由于智力或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。 3、在家庭方面，学生家 长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完不成，或边看电 视边 做作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。 三、转化目标通过本学期的 转化，使后 进生能基本掌握学 习的方法，能 树 立科学的学 习态度，尽早 进入 正常的 学习轨 道。 四、 转化措施 1 、培养学生的学 习兴 趣 “兴趣是最好的老 师”，学生只有喜 欢这门课 ，喜欢这 个老师，才有自

22、发的兴趣与动力去学 习，才具有了学好 这部分知 识的基本条件。 兴趣是激 发学生 强大的学 习动 机与学 习欲望的 源泉，持 续的兴趣与不断 强化的学 习情感是学生 发展、前 进的不竭 动力。要 坚持多表 扬、 公开 场合少点名批 评、 正面疏 导的工作方法， 对 后 进生要从生活上 给予关心， 让他感到温暖。 2、动 之以情，消除戒 备心理 消除戒 备心理的唯一途径，是教 师对 后进生要爱得真， 爱得深，将 严格要求渗透在 爱之中。 当学 生体 验到老师对 自己的一片 爱心和殷切期望 时，他们就会变得“亲其师而信其道 ”。 3、尊重信任， 唤起自尊心 自尊心是人的自我意 识的重要 标志之一，

23、是 进步的动力之一。教 师应当尊重、 信任后 进 生，唤 起他 们的自尊心，培植自信心。教 师应 特别注意以下几点： （1）对后进生的要求要适度。 （2）让后进生获得成功。 （3）让后进生充分 发展自己的才能，充分展示自己的 长处 。在挑 选班干部 时应 加以考 虑， 让他 们也能担任一定 职务，在集体中 发挥 作用。 4、晓之以理，增 强 后进生分辨是非的能力。 教师应晓 之以理，提高后 进生的道德 觉悟和上 进心，培养后 进生是非 观念。坚持正面 诱导 ， 以理服人， 对他们说理要透 彻，要结合榜样教育和具体事例，利用集体 舆论，辅之以分明 的奖罚。 5 、持之以恒，反复教育，巩固后 进生

24、良好行 为习惯 6、将教 师、同学、家 长等有关方面的力量 联系起来，共同促 进后进生的转化。特 别是老 师和家 长之间，要经常联系、沟通。 总之，我 们培养后 进生的学 习兴趣，加上自己的努力，就有可能改 变这 个学生一生的前途 和命 运。相信明天的阳光会更 灿烂 ！ 教师对 学生所做的第一件事是在与学生沟通，教 师通过与学生的沟通来向学生表达学校的 教育理念与要求，无 论是面 对全体的要求、 评价，还是针对 个人进行的 谈话、写信等，都 是为 了达到教 师的教育目的 取得好的教育效果。成功的教育取决于多种因素， 这之中 教师与学生之 间的沟通 质量是其中一个很重要的因素。 而沟通工作的 实际 的大小，取决于 师生沟通的效能。在大量的教育 实践过程中，我 们常常 看到 这样的现象，老 师在向学生 热情地 传递知识、价值观等，而学生毫无 兴趣，面 临的是 学生的抗拒，低度的学 习动 机，这是