苏教版数学一年级上册《9加几》教学设计

1、苏教版数学一年级上册9加几教学设计教学内容：苏教版一年级上册第8889页。教学目标：1 .在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、t倣简便的计算方 法，初步理解''凑十法,并能比较熟练地计算。2在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识; 实现算法多样化，培养思维的灵活性。3培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。教学重点：初步掌握9加几进位加的计算方法，并能正确计算9加 几的口算。教学难点：理解并初步掌握''凑十法教学准备：课件教学过程:、复习引新师生谈话:小朋友你们喜不喜欢喜欢小动物，今天有一种小动物和 我们一起学数学。看（出示小猴图）1、由

2、小猴带来了一些加法题：（多媒体出示）10 + 2 10 + 4 10 + 3 10 + 5 10 + 9学生口答。提问：计算这些题，你为什么这么快?2、想一想:9+ （） =10二、探究新知1. 学习例题。（1 ）师：小猴觉得小朋友们太棒了，决定招呼小朋友们去它家玩， 于是它准备了很多水果，大家请看（课件出示）桌上放了一些苹果， 你能说说这些苹果是怎么摆放的吗？（盒子里有9个,盒子外面有 4个。）提问：那你能提一个什么问题？这里求的是？所以用？（加法）算 式?师随学生汇报板书算式。提问：那9+4等于多少呢？老师有个要求，你既能知道结果，还要 能说出你是怎样算出结果的？把你的想法轻轻地说给小组听

3、。（2）学生自主探索，小组里说一说，再指名小组汇报，其他补充。 学生中可能出现的方法有： 娄燉法：9 , 10 , 11 , 12 , 13。（也可能学生从1开始数，数到 13o ） 凑十法：9 + 1 = 10 , 10 + 3 = 13。（或 6 + 4=10,10 + 3 = 13。） 指名汇报有代表性的算法。（教师进行及时评价）（3）在充分展示几种算法后，让学生上台演示，教师逐步对应板书（板书：9 +4 = 13）提问：为什么从4里面先拿1个放盒子里?先算什么?再算什么?2. 学习''试一试。（小猴家的花园里栽了许多花一）提问：你看到了什么?提什么问题？怎样求两种花一共

4、有多少朵？ 列式：9 + 7师：我们用花片代替花摆一摆,谁能到黑板上摆一摆?（请小朋友 上来摆）提问：那9和7合起来是多少呢？谁能到前面来移动花片让大家一 眼看出9+7等于多少？（师说并板书）师：刚才小朋友是把右边移一个到左边，你有没有其他移法也能让 大家一下子知道结果呢？9 + 7 = 16 师：这里可以把9凑成10,然后再算10加几就 方便了。3 引导小结师：小猴动脑筋了 ”有这么多算法”怎样算t匕较快呢？怎样算比较 好呢？我们来看看：（出示课件）三、巩固新知1''想想做做第1题。请大家观察图，提问：左边原来有几块?右边呢？猜一猜，小猴想怎样算？他是把哪个数凑成10 ?小猴

5、聪不聪明？聪 明在哪里？提问：那小猴为什么不把左边多搬几个到右边去凑成10呢？把小猴思考过程填在书上，学生书展示，集体评价。2''想想做做第2题。（1 ）出示图，左边几根？右边几根？你能先圈出10根再写出得数 吗？（2）师：刚才我们算了一些加法题，一起把我们算过的读一读?你 发现有什么共同的地方？（揭示课题并板书：9加几）3. ''想想做做第3题。提问：9加几的刚才我们是怎样算出得数的？（回顾从例题到练习 些题的方法）师小结:我们算的时候有不同的方法，可以数着算，可以移着算，还可以有其他的办法。小猴也变聪明了，他知道把9加几变成？（10加几）你们会变吗？课件出示每题，出示9加几说说变成10 加几？出示10加几想想算的是9加几？4. 抢答题:师出示算式，学生抢答，观察思考有什么规律?学生说说发现，引导竖着看,横着看。指导学生重读算式。5、你能很快说出里填几吗？9+7=1口9+d=139+5=1口9+d=159+9=1口9+d=126、小游戏同学们，你们这么棒，小猴想带你们去公园玩