历史故事在初中历史教学中的灵活运用_1

1、    历史故事在初中历史教学中的灵活运用    刘琦摘要：在学生初中阶段的学习中，历史是比较重要的一门学习科目，在考试中也占据着一定的分数比例。近年来，随着素质教育的不断发展，在初中阶段的历史教学中也发生着很大的改变，教师不能再按照传统刻板的教学方式进行教学，而是应该将历史故事灵活的运用起来，带给学生一个更加生动活泼的初中历史课堂，才能有效的激发学生学习历史的兴趣和热情。关键词：初中历史;历史故事;灵活运用在现阶段的初中历史教学中，很多教师教学的方式都是按照书本中的文字为学生讲解一些固定的知识，然后让学生用死记硬背的形式来获取这些知识，这一种学习的方式

2、很难让学生拥有一个高效的学习效率。其实历史可以说是过去时光的一段缩影，其中包含了很多历史故事，这些故事不仅生动有趣，而且能够让学生对故事中的情节，或者是故事中的人物有一个更加直观的认识，给与这些人物鲜活的生命力。不仅能够提高学生的理解能力，更能够加深学生的学习记忆，让学生始终在兴趣中学习，对于提高学生的学习效率有着很大的帮助。一、历史故事导学法导学是一节课的开始部分，同时也是对于接下来要学习内容的一个高度的概括。但是也是比较容易被教师忽视的一个环节。其实一个好的导学不仅能够让学生收起来玩心，还可以吸引学生的注意力。所以，在历史故事教学中，教师就可以使用在导学的部分采用历史故事导学的方式。选择一

3、些故事性比较强，故事情节起落比较大的故事来分享给学生，用这一种方式来调动起来学生的积极性，让学生可以主动的参与到教师讲课的课堂中去。例如，在初中的历史课本“伐无道，诛暴秦”一个章节中，最主要的内容就是讲述了人们在秦国暴政的压迫下奋起反抗的内容，其中有很多比较有代表性的故事，教师在进行故事导学案例选取的时候，最好能够跟课本中即将要学习到 的内容多少有些呼应，对于提升学生的学习效率也有着很大的帮助。比如，教师可以选择陈胜吴广起义的故事，其中的涉及到了一些鬼狐之事其实都是初中阶段的学生比较感兴趣的内容。教师就可以为学生讲解与之相关的故事，让学生去透过故事的现象看到本质，提高学生的学习热情度。二、全面

4、的分析故事带来的影响从古到今，某个事件所导致的结果都具有两面性，没有绝对的好事也没有绝对的坏事。但是很多教师在讲课中的时候就忽略了这一点，在讲课的时候容易带入自己的私人情绪，这一种情绪在无形中就会影响到自己的学生，阻碍了学生的个性化的发展。为了能够避免这一种事情的发生，教师就可以将历史故事分享给学生，让学生结合当时的社会环境去打开自己的思路，全面的分析这件事情。在初中历史故事的教学中，教师应该营造应轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于说出来自己的各种看法和思路，然后鼓励全班的学生进行沟通，让学生之间可以互通有无，提高学生看待故事的全面性。例如，在初中的历史课本“秦王扫六合”最主要的内容就是讲解了秦国

5、发起战争，统一了六国的故事。其中发生了很多战争，教师在为学生进行讲解的时候，可以讲解一下秦国灭韩或者是与楚国的战争，也可以融入一些楚霸王项羽的故事来拓宽学生的知识面。在讲解完了这些故事，教师可以问学生有什么感想，说一说自己独到的见解。另外，当学生的观点不同的时候，教师也可以开展一些辩论赛，比如论秦王的功与过等一些比较有议论性的话题，让学生的在别人的观点中能够举一反三，始终保持灵活的思维。三、多媒体的巧妙运用随着科技的发展，多媒体已经出现在了学生的课堂上，不仅能够带给学生一个更加直观的视觉感受，还可以在听觉上带给学生一个听觉上的刺激。其实历史故事讲解的氛围很重要，要让学生感受到在特定的社会环境发

6、生的这些特定的事情，才能够更好的了解其背后的知识。为了能够带给学生一个生动直观的故事体验，教师在开展故事教学的时候也可以将多媒体巧妙的利用起来，让故事脱离文字的形式，用视频这一种动态直观的方式来引起学生情感上的共鸣，让学生可以边观看边思考，可以通过将历史故事变成是缩影，以此来了解到整段的历史。例如，在初中的历史课本辉煌的隋唐文化一个章节中，最主要的内容就是让学生能够了解到隋唐的文化习俗，教师在讲解到这一个章节的时候，就可以为学生讲解作为隋唐人民的一天的故事。隋唐文化缤纷异常灿烂多彩，与我们现在所处的环境有着很大的不同，学生虽然能够从教师的故事讲解中知道人物的行动轨迹，但是单纯的文字却很难描述出来隋唐的环境，学生就很难有一个深刻的了解。在这个时候，多媒体就可以填补学生在想象力上面的空缺，直接带给学生一个视觉上的享受，让学生有一个身临其境的学习感受。结语：综上所述，在初中历史的教学过程中使用历史故事教学法不仅可以开阔学生的眼界，还可以很好的激发学生的学习兴趣，让学生改变之前被迫参与的学习状态。另外，教师在为学生讲解历史故事的时候也要注重情感的融入，最好是可以声情并茂的去讲解这些故事