综合练习五说课稿

1、第五单元“读读背背”说课稿张承军各位领导，各位老师：大家好！ 今天，我说课的内容是冀教版小学五年级语文上册第五单元的综合练习五中的“我 的采蜜集”和“读读背背”两部分内容，下面我将分别从教材分析、学情、 教学过程、 板书设计四方面进行说课。一、教材分析1、教材内容本次综合学习包括“我的采蜜集” “读读背背”口语交际” “我的小笔头”四部 分，今天我要说的是前两个部分。 “我的采蜜集”收集的是诺贝尔物理奖获得者杨振宁 博士的一段话，展示了人类循序渐进、与时俱进的步伐。 “读读背背”要求学生记忆的 是王国维人间词话中的“三种境界说” 。2. 教材的地位作用小学是孩子人生的起跑线， 而十一二岁的小学

2、生学生面对未来要担负的社会责任难 免会感到困惑，对自己将要成为什么样的人感到迷茫。将人生的三境界放在小学五 年级来学，无疑对学生的未来具有指导意义。学生在这一课的学习中，主体性的作用发 挥得越好，思考的越深入，对王国维的三种境界理解得越透彻，对他自身的指导性也就 越大。因此此短文起到举足轻重的作用。3、教学目标知识目标：1、学习我的采蜜集，明白人类前进的步伐，是循序渐进、与时俱进的。 2明确文章的主旨，了解三种不同的人生境界及他们之间的区别。能力目标： 锻炼筛选信息，概括要点的能力。情感目标： 能对三种人生境界做出自己的分析判断。教学重点： 明确文章的主旨，了解三种不同的人生境界及他们之间的区

3、别。 教学难点 ：能对三种人生境界做出自己的分析判断。二、学情分析 小学生对古诗词兴趣不高、 理解能力差，有的甚至连一首古诗词的好坏都看不出来， 有的虽然想去了解却觉得复杂无从下手，而王国维的人生三境界有高度的概括性、 抽象性，而时代感、可读性与针对性相对不足，学生很难对王国维用这三首词呈现的精 致之美，展现人生体验之深刻做更深层的理解，所以我决定降低难度略讲词的原意，尽 量从词的字面意思去揣摩人生三境界，在读中感悟。三、说教学过程教师扶学“我的采蜜集” 。（一）联系实际，引入课题请同学们结合课前搜集的有关资料， 说一说自己所了解的人类发展的基本情况及作 者资料。【设计意图： 这样设计是让学生

4、对人类发展的历史和作者有个简单的了解， 对短文 有个整体的把握，为学生谈感想做好铺垫。 】（二）自读感悟（1）自由读文，注意读准字音，把短文读准确读通顺。（2）结合资料思考，读了这段话有什么感想？（及时点拨学生注意文中的一组数：读了这样一组数字你发现了什么？）【设计意图：这样设计是为了给学生指明感悟的方向，帮助学生理解短文内涵 】（三）小组合作，展示交流 学生独学之后先采取小组合作交流的方式，然后在小组充分交流的基础上，再进行 班内大展示。 在班级展示环节除了让学生谈谈读了这段话的感想以及你将为人类做些什 么以外，为了进一步扩大、丰富学生的词汇量我设计了如下拓展练习并精心的做了预设： （ 抄写

5、采蜜集我做了机动处理，如果时间不够抄写和拓展将留作课下练习。）1、理解到了这里，你会想到用哪些四字词语来形容我们伟大的祖国？2、你还知道哪些美籍华裔科学家得过诺贝尔文学奖？预设 1：飞速发展、循序渐进、与时俱进、蒸蒸日上、日新月异、突飞猛进预设 2：曾获得诺贝尔奖的美籍华裔科学家有：丁肇中、李远哲、李政道、朱棣文【设计意图 ：以学生的自学与合作探究为主。让学生以自学为基础，通过小组合作 交流进一步加深对短文的理解，培养学生的自主、合作、创新的能力。 】合作探究“读读背背”（一）查阅资料，课前感悟：上课前为了是学生更好地理解人生三境界的精神 内涵，我要求学生查阅原词并理解词义，了解王国维及其人生

6、三境界 。上课开始 的时候我用丰子恺和雨果的一段话来激趣导入。【设计意图： 学习原词是为了加强古诗词的诵读与积累， 为学生积淀中华传统文化 的底蕴。 】（二）、合作感悟，疏通意思，理清思路，概括大意。因为有了充分的课前预习，所以此环节在熟读的基础上省略了自读感悟直接进 入小组合作交流环节，然后进入班级展示环节，小组合作内容如下1. 出示课件王国维人间词话中的“三种境界说” ，了解作者。2、什么是境界3、了解词的原意。4、体会三种境界的含义。【设计意图： 用理解“境界”一词入手为学生理解人生三境界作进一步的铺 垫。】预设 1：美丽的景色是一种境界预设 2：丰富的内心情感是一种境界预设 3：两种结

7、合在一起才是一种境界预设 4：军人的爱国情怀是一种境界第一种境界： “昨夜西风凋碧树。 独上高楼，望尽天涯路。 ”出自晏殊蝶恋花 ： 教学中我主要抓住词所描写的景物， 以及登上高楼你会看到什么？表达了词人怎样的思 想感情？借题发挥，以小见大，循序渐进的把孩子带入王国维的第一境界，做学问成大 事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概 貌。第二境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”出自柳永蝶恋花：衣衫 丝带渐渐觉得松宽了，可他始终不感到懊悔，为了思念的人儿我消瘦得如此憔悴。原词 是表现作者爱的艰辛和爱的无悔，此处先抓住一个“伊”怎么理解，然后教师讲解此处 王

8、国维把“伊”字理解为词人所追求的理想和毕生从事的事业。王国维则别有用心，以 此两句来比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过 一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜不倦，上下求索，攀登书山时以勤为径，泛舟学海时以 苦作舟的勤奋执着与坚韧，至人瘦带宽也不后悔。第三种境界 :“众里寻他千百度， 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处” 出自辛弃疾青 玉案：抓住“千百度”一词。使学生领悟到做学问、成大事业者，要达到第三境界， 必须有专注的精神，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现，有所发 明，就能够从必然王国进入自由王国。（三）指导朗读，感悟每种境界的特点，本环节采用多种形式的

9、诵读并背诵。 使学生在优美的乐曲声中用心悟读，读出差 距，读出信心【设计意图： 熟读成诵，调动学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣。 让学生在作品 中读出自我，读出成长的信心，为背诵铺垫。 】四）总结升华，感悟诗词美 王国维写人生三境界的目的是什么？ 生：提高人的精神境界。拓展 积累有关励志的名人名言1、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。利希顿堡2、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳3、聪明出于勤奋，天才在于积累。 华罗庚4、成功艰苦劳动正确方法少说空话 爱因斯坦5、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠达·芬奇（意大利） 四、说板书 ：板书是一种无声的语言，好的板书要交给学生学习