青年街幼儿园国培2014——四川省网络研修与园本整合培训工作计划

1、宜宾市青年街幼儿园“国培计划（ 2014 ）四川省幼儿园网络研修与园本整合教师培训”研修工作计划为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见精神，为着力造就一支师德高尚、业务精湛的幼儿园骨干教师队伍， 依据四川省教育厅关于做好 2014 年“国培计划”实施工作的通知的相关要求，我园坚持“理论储备、实践摸索、自我反思、同伴互助、专业引领”的原则，以实施纲要、 3 6 岁儿童学习与发展指南为核心，积极组织教师参加国培计划（ 2014）四川省幼儿园网络研修与园本整合教师培训。 通过培训，使广大教师不断提高专业知识、 职业道德素养， 确立正确的教育观念；不断完善知识结构，提

2、升知识层次；不断提高教育教学能力、教学研究能力和实践创新能力；适应幼儿教育改革与发展的需要。为切实保障研训效果，进一步做好研修工作，制定以下计划：一、研修目标依托教师网络研修社区， 实施网络研修与园本研修整合培训， 围绕“聚焦幼儿发展，改变教学行为”，创新教师网络研修模式，建立园本研修常态化运行机制，夯实以园为本的教师全员培训基础，促进教师专业发展。1通过专家对教学活动的解读，增进教师对教学活动结构的理解和把握。2通过典型课例分析与探讨，激发教师积极探索教育教学方法的热情，提高设计和实施教育活动的能力，促进教师专业成长。3通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越

3、等，增强教师的终身学习意识。4. 通过远程网络平台的操作与运用，提升教师的现代教育技术水平。二、参研人员我园在职教师（共计 55 名，另设由园长担任的管理员 1 名，教研骨干担任的工作坊坊主 1 名）三、组织方式（一）加强组织领导，成立研修工作领导小组；9 月下旬召开网络研修动员大会，成立研修工作领导小组，建立研修 QQ群，确保研修工作有序进行。组 长：周晓容副组长：杨燕、秦丽菲组 员：胡明蓉、刘畅（二）加强研修管理，及时反馈研修情况；幼儿园在研修期间实行集中组织与管理，明确分组。 参研教师分为 18 个小组， 每组设组长一名， 在管理员、 幼儿园工作坊坊主的指导下进行研修工作。同时，提出了互

4、帮互助的要求，确保人人参与，全程参与。研修过程中，园长、分管领导全程参与，以管理园和工作坊坊主的身份与与教师互动交流、协作研修，并积极答疑解惑、反馈学情。( 三) 加强资源整合，促进网络研修与园本研修相结合；研修活动采取网络研修与园本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合园本研修工作，将网络远程学习和现场实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升，引导教师感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。四、研修安排与内容研修活动从2014 年 9 月开始实施， 至 2015 年 7 月结束，分为骨干培训、引领研修、送培送教、自主研修、总结提炼五个阶段。（一）

5、骨干培训2014 年 9 月：组织 24 学时的骨干集中研修活动。通过专题报告、任务指导、模拟演练、主题交流等研修活动，提升管理者的研修领导能力和指导者的研修指导能力。（二）引领研修2014 年 9 月 2014 年 12 月：组织全园教师积极参加网络研修与园本研修整合的引领研修。1. 依据幼儿教师专业标准的专业理念与师德、 专业知识和专业能力三个维度， 开展“熟悉家园， 规划发展” 、“更新知识， 提升素养” 、“幼儿园教育活动设计”、“环境创设与利用”、“园内一日活动与家园合作”五个阶段的线上研修学习。2. 在研修网络平台建立“宜宾市青年街幼儿园工作坊”，通过管理员指导、坊主引领，促进教师

6、参与任务学习，发起研讨话题和研修活动。3. 在任务学习的基础上， 对骨干教师、 青年教师提出拓展学习的要求，鼓励教师利用网络社区开展互动交流与协作学习。（三）送培送教2014 年 11 月中旬：组织幼儿园骨干教师积极参与送培送教活动,促进城乡互动、资源共享，积极发挥省级示范园的辐射作用，（四）自主研修2015 年 1 月 2015 年 6 月：开展教师专业发展诊断，结合幼儿园两个项目开展自主研修。1. 以我园实施指南、“早教”项目为重点，依托省、市级课题实施表演游戏培养幼儿文学鉴赏力的实践研究、川南民间童谣在农村幼儿园教学中的开发和运用研究、0-3 岁婴幼儿早期教养指导个性化实践研究进行为期6 个月常态化网络研修与园本研修活动。2. 引导教师积极开展线下教学实践。以践行指南为背景，本着“基于问题”、“解决问题”，开展以“回归游戏活动的本真”为主题的教育活动展示。教育活动展示以年级组为单位，新教师上汇报课，老教师上示范课，骨干教师打造精品课，人人参与，共同成长，以实践活动检验学习成效。3. 推荐优秀教师参加各级赛课、展示活动。（五）总结提炼2015 年 7 月：进行资料的归档，和教研成果的提炼、总结、推广，完成研修总结。通过幼儿园网络研修与园本整合教师培训，我园将进一步加强现代化技术的应用研究工作，结合研修需求在园内开展现代教育技术能力培训，充分发挥现代教育技