青海高原一株柳教案

1、学习必备欢迎下载青海高原一株柳教学设计教学内容：苏教版六年级上册教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。3、通过学习课文，激发学生不怕困难、迎难而上的精神。教学重点：能有感情地朗读课文， 能从柳树的外形特点和它的生长过程具体感受柳树的神奇。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入今天我们继续来学习青海高原一株柳学生试读课题（如何读课题能呈现出初读课文时的感受和认识）出示句子（这是一株神奇的柳树， 神奇到令我望而生畏的柳树， 它伫立在青海高原上。）二、出示教学目标三、探究学习（一）、出示自学提示 1自由

2、读课文第 5 自然段，感受柳树的神奇要求：1.找出描写柳树外形特点的词2 说一说从这些词中你能感受到柳树什么样的特点出示：“这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召.”学习必备欢迎下载“两合抱粗” ,感知柳树的粗壮“百十余平方米”体会茂密“巍巍然”体会高大3、学生练读，读出感受作者就像一个画家， 把文字当画笔， 既给我们勾勒出了这株柳树的整体形状，又给我们描绘了它局部的色泽， 寥寥几笔就给我们勾勒出这样一株巍巍然的柳树4、学生想象画面读这段文字那么在如此苍茫荒凉的原野上竟生长着这样一株巍巍然的柳树 ,难怪作者说（出示句子： 这是

3、一株神奇的柳树， 神奇到令我望而生畏的柳树， 它伫立在青海高原上。）学生齐读句子（二）、出示自学提示 2默读课文 6、 7 自然段，从哪些词句可以看出柳树生存的艰辛，把这些词句划出来，好好读一读，把你的感受写下来。出示句子 ; “干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁。 然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 ”感受到青海高原这株柳的神奇。 “长到这样粗的一株柳树 ,经过多少虐杀生灵的高原风雪 ,冻死过多少次又复苏过来 ;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击 ,被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁 ,却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。”1、学生读句子，谈感受

4、2、创设情境 ,想象说话。3、这哪里是在写树， 这分明是一个不向命运低头的勇士，此时你想用哪些词语来赞美它？4、把这两段话中最能打动你的句子好好读一读，把你的理解与感受读出来。作者陈忠实通过实写柳树的外形，使这株柳树巍巍然浮现在我们眼前，又通过丰富的想象虚写了柳树的生长过程，使柳树的精神立在了我们每个人心中。这一虚一实相结合的手法，使这株柳树的形象在我们的脑海中逐步立体起来。学习必备欢迎下载（板书：虚实结合）（三）、比较感悟同学们，文章写到这， 我觉得这株柳树的形象已经很丰满了， 那作者用大量的笔墨描写家乡灞河边的柳树，意图何在？（对比衬托这株柳树生存的艰难和他的顽强板书：对比衬托）你生长在土

5、肥水美的平原，而我生长在（寸草不生）的青海高原每天迎接你的是风和日丽，而我要面对的是（高寒、干旱、雷轰电击）面对这样的死亡之路，我没有（）而是（）。（四）、由物及人,深化形象。齐读最后一自然段。从这段话中你读出了什么 ?作者仅仅是在写一颗柳树吗？（在写和柳树一样具有顽强精神的人）出示填空像这样的人有些谁 ? 作者是要借这株柳树来表达自己的一种人生态度（板书：托物言志）怀着对这株柳树的敬畏，我们再一起读一读最后一小节。四、释疑训练站在青海高原的这株令人感到（）的柳树前，我不由得想到了一个人（） ,他（她）就像青海高原的这株柳树一样（），怎能不令人望而生畏。学生练习展示五、总结全文，升华主题。同学们，这节课我们读懂了一株柳， 也读出了一个人生的道理。 在人生的道路上 ,生活和命运不可能绝对的公平 ,但只要我们心中一直充满希望 ,凭借自己的毅力和韧劲去努力 ,生命就一定会产生