文言文简答题

1、文言文简答题文言文简答题如如：9 9（2）契丹人为什么对刘敞表示叹服？）契丹人为什么对刘敞表示叹服？请结合具体事例加以说明。（请结合具体事例加以说明。（3分）分）-2014广东卷广东卷考题回顾考题回顾如如：9 9（2）从文章中找出能体现张咏）从文章中找出能体现张咏“惜才惜才”的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）分）-2013广东卷广东卷1 1、对重要词句的理解；、对重要词句的理解；2 2、归纳内容要点，概括中心思想；、归纳内容要点，概括中心思想；3 3、分析评价文章的思想内容、作者的观点、分析评价文章的思想内容、作者的观点态度；态度；4 4、

2、鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、 语言与表达技巧；语言与表达技巧；5 5 、带有一定开放性的推断或想像题。、带有一定开放性的推断或想像题。6 6、要求从文章中找出能表现某人物某方面的两个事例(可自己概括，也可引用原文)简答题的考查内容会有哪些？简答题的考查内容会有哪些？考查类型考查类型（一）阐释型 这类题要求考生读懂文本这类题要求考生读懂文本, ,深入了解事深入了解事实真相和来龙去脉实真相和来龙去脉, ,重点是了解事情的重点是了解事情的前因后果和它所包含的深层意义，在前因后果和它所包含的深层意义，在此基础上经过独立思考进行回答。此基础上经过独立思考进行回答。 问题：文中先说问题：文中先

3、说“予以数言了之予以数言了之”，后说，后说“予予更以数十百言，排荡摇曳而出之更以数十百言，排荡摇曳而出之”，两者并不，两者并不矛盾，请说说理由。矛盾，请说说理由。 参考答案：参考答案： 因为二者都是因为二者都是“避实击虚避实击虚”的为的为文之道的具体表现。对他人已作过的详尽论述，文之道的具体表现。对他人已作过的详尽论述，自己只要在简而言之中另有新意。对别人论述自己只要在简而言之中另有新意。对别人论述中的不到之处，自己就该充分地写出独到的见中的不到之处，自己就该充分地写出独到的见解来。（或用自己的话说出解来。（或用自己的话说出“详人所略，略人详人所略，略人所详所详”的基本涵义也可。）的基本涵义也

4、可。） 解析：此文是以兵家术语来阐述为文之道的。解析：此文是以兵家术语来阐述为文之道的。此题要求说明写作时此题要求说明写作时“予以数言了之予以数言了之”与与“予予更以数十百言，排荡摇曳而出之更以数十百言，排荡摇曳而出之”的关系，两的关系，两者表面上似乎矛盾，实际上只要疏通文意，就者表面上似乎矛盾，实际上只要疏通文意，就能想到这能想到这“详人所略，略人所详详人所略，略人所详”正是为文之正是为文之道的根本。这里，当然需要较强的独立思考能道的根本。这里，当然需要较强的独立思考能力，要用自己的语言来思考和表达。力，要用自己的语言来思考和表达。 （二）归纳型 这类题要求考生根据题目的要求能够从文本这类题

5、要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合成新的语句，体现新的思维成果。成新的语句，体现新的思维成果。例如：例如：问题：从全文看，为什么李广问题：从全文看，为什么李广“如此焉可如此焉可也也”，却又，却又“不可以为法不可以为法”? (用自己的话回用自己的话回答答) 参考答案：参考答案： 第一问：第一问：(1)李广才气高；李广才气高；(2)士士卒乐于为他献身。第二问：卒乐于为他献身。第二问：(1)后继者难以为后继者难以为继；继；(2)与他同时的将领因军心受扰难以治军；与他同时的将领因军心受扰难以治军；(3)军队无法对付敌人的突然袭击

6、。军队无法对付敌人的突然袭击。 解析：此题设计颇具匠心，它点到了全文的解析：此题设计颇具匠心，它点到了全文的要害，即既然李广治军如此宽松，而士兵却要害，即既然李广治军如此宽松，而士兵却“咸乐为之死咸乐为之死”，那为何，那为何“不可以为法不可以为法”呢？呢？显然文中另有深意存焉。我们可从原文中找显然文中另有深意存焉。我们可从原文中找到相关的句子进行归纳。到相关的句子进行归纳。“如此焉可也如此焉可也”紧紧承承“李广之将，使人人自便李广之将，使人人自便”“”“以广之材以广之材”几句，由此可知原因：几句，由此可知原因：(1)是是“人人自便人人自便”所所以以“咸乐为之死咸乐为之死”；(2)是李广才气高。

7、是李广才气高。“不不可以为法可以为法”后有原因：后有原因：(1)其继者难也；其继者难也；(2)况与之并时而为将乎；况与之并时而为将乎；(3)是以禁虏之仓卒而是以禁虏之仓卒而已也。已也。 （三）评析型 这类题近年来上海卷考查次数较多，它要这类题近年来上海卷考查次数较多，它要求考生能够对文中的某个人物、某件事情、求考生能够对文中的某个人物、某件事情、某种做法、某关键句的意义或文章的语言特某种做法、某关键句的意义或文章的语言特点等内容进行分析评价。要答好此类题就必点等内容进行分析评价。要答好此类题就必须依据原文，从实际出发，对原文内容进行须依据原文，从实际出发，对原文内容进行辩证的思考和客观的评价。

8、辩证的思考和客观的评价。 问题：你对文中问题：你对文中“一日得志，思以逞其欲，一日得志，思以逞其欲，遂至脧民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之遂至脧民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？为者乎？”这句话的思想意义有何评价？这句话的思想意义有何评价？ 参考答案：不要置民生于不顾，这在当时参考答案：不要置民生于不顾，这在当时和现在都有积极意义；和现在都有积极意义；“得志得志”的的“志志”，从历史的角度讲，有一定的局限性。从历史的角度讲，有一定的局限性。 解析：此题要求考生以辩证的眼光分析评解析：此题要求考生以辩证的眼光分析评价文中主要观点的思想意义，既要肯定其价文中主要观点的思想意义，既要肯定其合理性，

9、又要能看出其局限性。答题可分合理性，又要能看出其局限性。答题可分两步走，先要理解语句所要表达的意义，两步走，先要理解语句所要表达的意义，然后再评价。作者在文中最后一段推测了然后再评价。作者在文中最后一段推测了陈军画半野园的目的不是羡慕富贵，而是陈军画半野园的目的不是羡慕富贵，而是告诫读书人不要贪图享受，并希望自己达告诫读书人不要贪图享受，并希望自己达到半野园主人的功业，这种思想观点在那到半野园主人的功业，这种思想观点在那个社会是比较少的，在当时是一种进步思个社会是比较少的，在当时是一种进步思想。想。 （四）创新型 这类题思维量大这类题思维量大,综合性强综合性强,要求考生充分要求考生充分发挥主观

10、能动性发挥主观能动性,在答题过程中体现个性化在答题过程中体现个性化的思考的思考,对事物得出较为独立的结论，这类对事物得出较为独立的结论，这类题不同程度体现了开拓性、探究性、创新题不同程度体现了开拓性、探究性、创新性的要求。性的要求。例如：例如： 问题：问题：“归而妻子劳问有鱼乎，余示以篮归而妻子劳问有鱼乎，余示以篮而一相笑也而一相笑也”这一情景充满了生活情趣，这一情景充满了生活情趣，请展开想象拟写一段对话。请展开想象拟写一段对话。 参考答案：略。评分标准：符合情景，对参考答案：略。评分标准：符合情景，对答巧妙，充满情趣得答巧妙，充满情趣得3分；尚合文意，语言分；尚合文意，语言平淡得平淡得2分；

11、游离文意，语言乏味得分；游离文意，语言乏味得01分。分。 解析：这是文言阅读考查中全新的题型解析：这是文言阅读考查中全新的题型,这样的题这样的题目为考生提供了展示想象力和创造力的舞台，相目为考生提供了展示想象力和创造力的舞台，相信考生在答题的过程中充满了创造的乐趣。要答信考生在答题的过程中充满了创造的乐趣。要答好这道题，一是要看懂原文，准确了解文句含义；好这道题，一是要看懂原文，准确了解文句含义；二是要体验人物的身份和心情；三是要巧妙构思，二是要体验人物的身份和心情；三是要巧妙构思，在两问两答的有限篇幅中创设信息；四要写出口在两问两答的有限篇幅中创设信息；四要写出口语化的短句，当然最好有几分幽

12、默感，说得有趣，语化的短句，当然最好有几分幽默感，说得有趣，才能符合对话后才能符合对话后“一相笑也一相笑也”的要求。的要求。 重点分析的题型：用自己的话回答、概括类题型分析：这类题目往往会在题目后面加题型分析：这类题目往往会在题目后面加上括号，标明要用自己的话回答、概括。上括号，标明要用自己的话回答、概括。而这句话实际上就给了我们什么暗示呢？而这句话实际上就给了我们什么暗示呢？原文里有相关的有效信息原文里有相关的有效信息答题步骤：答题步骤：A.A.通读全文通读全文 整体把握文意整体把握文意 B.B.仔细审题仔细审题 寻找答题区间寻找答题区间 C.C.筛选信息筛选信息 组织语言作答组织语言作答

13、常见的作答方法： 第一：看所赋分值作答。第一：看所赋分值作答。学会从这些分值学会从这些分值来确定答题的层次性，要点的数量等。来确定答题的层次性，要点的数量等。第二：按一定思路作答。第二：按一定思路作答。 做内容概括题时，做内容概括题时，一定要分点概括文中会出现并列的部分，一定要分点概括文中会出现并列的部分，既要学会用原文也要学会从抽象中概括大既要学会用原文也要学会从抽象中概括大意。意。 第三：按题意要求，组织不同句式作答。第三：按题意要求，组织不同句式作答。 如何组织语言： 1、摘录法：选摘原文中的关键词句，然选摘原文中的关键词句，然后加以后加以翻译。翻译。 要点：解题时应抓住与答案有关的关键

14、要点：解题时应抓住与答案有关的关键语句，文中有的关键句如观点句或抒情议语句，文中有的关键句如观点句或抒情议论句如果吻合题意，可直接摘录；如只出论句如果吻合题意，可直接摘录；如只出现关键词，那还需要读者去改写。现关键词，那还需要读者去改写。 如如：（2）从文章中找出能体现张咏）从文章中找出能体现张咏“惜才惜才”的两个的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）分）-2013广东卷广东卷【参考答案一】【参考答案一】太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首。张覃者未第，咏与寇准致

15、书郡将，荐覃为首。初，蜀士知向学，而不乐仕宦。咏察郡人张及、初，蜀士知向学，而不乐仕宦。咏察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行，为乡里所称李畋、张逵者皆有学行，为乡里所称;遂敦勉就举，遂敦勉就举，而三人者悉登科。而三人者悉登科。-摘录法摘录法 2、提取法：根据句意：根据句意提炼出提炼出这一句或几句话的这一句或几句话的内涵与本质内涵与本质的东西。的东西。 就是需要概括的内容在文章就是需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，读者要通过阅读文或文段中并无明显的中心句，读者要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表达出来的一种方法。

16、用自己的语言表达出来的一种方法。 要点：这类题要根据句意或层意提炼出这一要点：这类题要根据句意或层意提炼出这一层或这一句的内涵与本质的东西，答题才会有准层或这一句的内涵与本质的东西，答题才会有准确性。如题目要求用自己的话概括的，文中的重确性。如题目要求用自己的话概括的，文中的重要句子就必须翻译。要句子就必须翻译。 如如：（2）从文章中找出能体现张咏）从文章中找出能体现张咏“惜才惜才”的两的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（个事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）分）-2013广东卷广东卷【参考答案二】【参考答案二】张咏考中进士后，群臣商议把他作为第一人才张咏考中进士后，群臣商议把他作

17、为第一人才推荐给朝廷，可是张咏和寇准却给各位群臣写信，推荐给朝廷，可是张咏和寇准却给各位群臣写信，推荐另一位没有中第的饱学之士张覃作为第一人推荐另一位没有中第的饱学之士张覃作为第一人才。才。当初，蜀地的读书人只知学习，而不愿意为官。当初，蜀地的读书人只知学习，而不愿意为官。张咏细心观察到张及、李畋、张逵都很有学问和张咏细心观察到张及、李畋、张逵都很有学问和品行，被乡人称道，于是勉励他们参加科举考试，品行，被乡人称道，于是勉励他们参加科举考试，最后三个人都登科了。最后三个人都登科了。-提取法提取法 如如：（2）契丹人为什么对刘敞表示叹服？）契丹人为什么对刘敞表示叹服？请结合具体事例加以说明。（请

18、结合具体事例加以说明。（3分）分）-2014广东卷广东卷【参考答案】契丹人的叹服，是因为两件【参考答案】契丹人的叹服，是因为两件事。一是刘敞能记忆地图，准确地说出道事。一是刘敞能记忆地图，准确地说出道路的不妥当。一是大家都不认得的野兽，路的不妥当。一是大家都不认得的野兽，刘敞不但认得，还能引用古书来例证。刘敞不但认得，还能引用古书来例证。【点评】在文中第二段中找。段中讲到两【点评】在文中第二段中找。段中讲到两事，一是带路，一是认兽。事，一是带路，一是认兽。今人三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。今人三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。有与之临乎渊谷者，且告之曰：有与之临乎渊谷者，且告之曰：“能

19、跳而越此，能跳而越此，谓之勇，不然为怯。谓之勇，不然为怯。”彼勇者耻怯，必跳而越彼勇者耻怯，必跳而越焉；其勇怯半者，与怯者则不能也。又告之曰：焉；其勇怯半者，与怯者则不能也。又告之曰：“跳而越者与千金，不然则否。跳而越者与千金，不然则否。”彼勇怯半者，彼勇怯半者，奔利，必跳而越焉；其怯者，犹未能也。须臾，奔利，必跳而越焉；其怯者，犹未能也。须臾，顾见猛虎，暴然向逼，则怯者不待告跳，而越顾见猛虎，暴然向逼，则怯者不待告跳，而越之如康庄之如康庄矣。然则人岂有勇怯者？要者矣。然则人岂有勇怯者？要者以以势驱之耳势驱之耳。注释注释康庄：平坦的大路。康庄：平坦的大路。 要者：要者：意思是：主要在于。意思是

20、：主要在于。 ( (选自苏洵选自苏洵谏论谏论) )例题讲解例题讲解“然则人岂有勇怯者？然则人岂有勇怯者？”作者这样说，是他认作者这样说，是他认为为_(_(用自己的话回答用自己的话回答) ) 参考答案：在特殊形势的逼迫之下，胆怯者也参考答案：在特殊形势的逼迫之下，胆怯者也可以变成勇敢者，所以就没有了勇敢与胆怯的可以变成勇敢者，所以就没有了勇敢与胆怯的区分。区分。牛刀小试牛刀小试鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干齐侯，齐侯， 齐侯纳之以为诸公子傅，好兵者之楚，以齐侯纳之以为诸公子傅，好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正，禄富其家，爵荣其

21、亲。法干楚王，王悦之，以为军正，禄富其家，爵荣其亲。 施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫，羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。贫，羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王，秦王曰：孟氏之一子之秦，以术干秦王，秦王曰：“当今诸侯当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。道。”遂宫遂宫而放之。其一子之卫，以法干卫侯，卫而放之。其一子之卫，以法干卫侯，卫侯曰：侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，

22、是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。”遂刖遂刖之而还诸鲁。之而还诸鲁。卫侯卫侯“刖刖”孟氏孟氏“其一子其一子”的原因是的原因是 ( (用自己用自己语言回答语言回答) ) ：_ _参考答案：参考答案：卫国是一个小而弱的国家，以谋卫国是一个小而弱的国家，以谋求平安为国策，孟氏儿子的主张与卫侯对立求平安为国策，孟氏儿子的主张与卫侯对立孟氏儿子以兵谋权，主张用兵，到了邻国，将孟氏儿子以兵谋权，主张用兵，到了邻国，将是卫国的灾难。是卫国的灾难。吴士吴士好夸好夸言。自高其能，谓举世莫及。尤善谈兵，谈必言。自高其能，谓举世莫及。尤善谈兵，谈必推孙吴推孙吴。遇元季乱，张士诚称王姑苏，与国朝争雄，。遇元季乱，张士诚称王姑苏，与国朝争雄，兵未决。士谒士诚曰：兵未决。士谒士诚曰：“吾观今天下形势莫便于姑苏，吾观今天下形势莫便于姑苏，粟帛莫富于姑苏，甲兵莫利于姑苏。然而不霸者，将劣粟帛莫富于姑苏，甲兵莫利于姑苏。然而