动态描写与静态描写-动态静态的句子

1、动态描写与静态描写阅读指导训练静态描写：指像画家画静物写生似地描写 对象（景物或人物）在静止中的状态。静 态描写应注意不要过于细致，以免使读當 感到呆板、冗长而影响可读性。描写范包包括：景物或人物整体的样子、位置、颜 色、形状、细部的变化例句：“仁翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面， 游到水面上来的小鱼。（静态描写，讲翠鸟十分 的专心。）2、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块 碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留斗 一点儿痕迹。（静态描写，表现了昆明湖的辭和姦 绿矗特点。）3、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的， 一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰 半百合色。葡萄灰、梨

2、黄、茄子紫，这些颜色天 空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜 色。（静态描写，表现火烧云颜色的变化极多。）沙禅xx-cn动态描写：指描写对象（景物或人物）在 广 运动中的状态。描写范围包括：活动中的 *¥、阳光的变化、水流、云朵、风中羽:例句：名斗 1、翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去产讶1 小鱼，贴着水面往远处飞走了。（动态描 写，讲翠鸟是如何的迅速。）2、一会儿，天空岀现一匹马，马头向南， 马尾向西。马是跑着的，像等人骑上它血料 背，它才站起来似的。过了两三秒钟，B 匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了， 尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴， 那匹马变模糊了（动态描写，表现火

3、烧云形状的变化极多。）动态描写:视其发端魁见其终极至就ibii（紫藤萝瀑布）只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂 深深浅浅的幫, 紫色的大条幅x)jx8|.cn比一比：天上的云，形态富于变化。叙述天上的云，真是姿态万千，变化无常。 有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的 像羊群，乘乗去去；有的核一床大箱被, 严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦, 像河流，像雄狮，像奔马请您欣赏桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开旨 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花* 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的 飞来飞去。野花遍地

4、是：杂像眼睛，像星星，还的，散在嗡嗡地闹着，大小的蝴噱没名骅静r写桃花、杏花、梨花 以及遍地野花的？名字的,动Z作者是从哪些角度来3ogM|.cn动静描写”卷动态描写等到高潮时，那不是一片一片地拥过来，却 是一大块一大块地跃过来，到了沙滩上，便跳超 幣 来，飞起来，轰轰地怒号。银杏树满身都停满了黄蝴蝶，秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上O我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接 着又看见第二只、第三只我们缕续拍掌，树上 就变得热闹了，到处都是鸟声，蓟晁矗鸟影。动静描写动静结合真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上 根，有许多根垂到地上，伸进泥土里。一部分树 到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面。

5、我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只、第三只我们继续拍掌，树上就变 得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。我注意地看着，眼睛应接不暇，直清楚了这只, 又错过了那只，看见了那只，另一貝交旅来了。判断是静态描写还是动态描写景色句子：这时，雾霭渐渐隐去，校园脱去灰 蒙蒙的睡袍，披上一件淡红色的绸纱晨装, 像一位娇羞的少女，美丽极了。“是以动写静。本应该是静态描写，却将静 态的物比成动态的，使景物生动的展现在读者的眼前。之所以说是静态是因为校屈 是静态的景物，而动又是因为其中雾的菱 化使景的颜色也变化。以动写静像一个刚出炼炉的金盘，辉煌 灿烂，金光耀眼，把整个大地III都照得亮堂堂的

6、，荷叶上的青蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的 * 小鸟，都被这突然降临的光明 惊醒，欢呼、跳跃，高声鸣唱起来。用上静态描写和动态描写写一处'这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一 切都显得光明了。我们也把船注树下泊了片刻。 起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我 们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又电; 看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变* 得热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，莅的，黑的。有的站在树上叫，在 来，有的在扑翅膀。我们注意地看着。我的眼睛 真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只， 看见了那只，另一只又飞起来。一只画眉鸟飞了 出来，彼我们的掌声

7、一吓，又飞进了叶丛，站在 一棵小技上兴奋地叫着，那歌声真好听。,黑的。有的站在树上叫，有、的飞越章有什么好处?静动对比，使描写的对象更形象，更生动, 容易吸引人xsgM动静相间法动静相间法，亦称动静结合法，或称动静 交错法、化静为动法。它是指在描写场面 或画面时，将动态与静态的描摹交叉结金 起来，使画面丰富多彩，使文章起伏跌碁 的写作方法。运用这种方法，使动态和静态彼此映衬，相得益彰，能使所状之物、 所绘之景更加生动、逼真。例如，老舍的济南的冬天一文中，冬天 的景物本身是没有生命没有感情的，是静 态的，然而作者拿它当人来写。女口： 性 山们穿上一件带水纹的花衣”、“叫你希 望看见一点更美的山的

8、肌肤”等。使静中 显动，动静结合。燕子的飞行美 动态描写在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子 在天空中（掠过），唧唧地叫着,有的由 这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的 柳树下边；有的横（掠）湖面，尾尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈 地荡漾开去。出 写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。燕子的歇息美 静态描写TJ几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝 蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多 么像五线谱啊！停着的燕子成了音符， 谱应了 一支正待菠奏固春夫的蠱歌。=用比喻修辞手法形象地写出了燕子 停息的美。我家有只漂亮的天公鸡,全家都很喜欢它。 大公鸡的头上长着红红的冠子,

9、嘴吳吳的,吃 起食来还发出“嘟嘟”的响声。圆圆的眼睛倉 面,有一束突起的毛,毛底下藏着它的小耳朵。 它身上长满了油売油売的花羽毛,像披着一件 五彩的衣服,长长的尾巴还向上翘着。细长的 腿上,长着金黄的爪子誅苍它走起路来昂着头, 有时拍打着彩色的翅膀,“喔喔喔”地叫,看 它那样子真威武。动态净秤八精录我家养了一只小花猫,我给它起了个名字叫“小精灵"。有一次我们家晒小麦,有几只鸡过来吃。小精灵一见便&苗瞄”叫着奔跑过去把鸡赶走了。我高兴极了,为了奖励 它，就到河边抓了几条小鱼。我想试试它能跳多高，就故表 把小鱼放到一块大石头上,它跳了两次都没有吃到,便坐在Q/4地上想起办法来。过

10、了一会儿,它突出站起来,猛地跳到大石头上，几口就把鱼吃得干干净净。它又一次 &苗嘴"地叫 着,好像在说:“哈哈,吃到了，吃到了,真好吃! ”动态有一天晚上我正睡觉,突然椅子倒地和酒瓶相撞的声音把我吵醒了,我打开灯一看,原来是小精灵抓到了_只大老亂 老鼠还在“吱吱”地叫着，做垂死挣扎。动态真是一只忠实的猫，xsgM习性昌欢水边韦杆外形特征1）红爪子2）头上羽毛一橄榄色点缀翠绿色花纹 静 3）背上羽毛浅绿色外衣* 4态 4）腹部赤褐色衬衫描 5）整体外形小巧玲珑写 6）眼睛透亮灵7）活嘴又尖又长 动态叫声清脆 描写特点比鱼还机灵 想法1丿产生一抓_只2）消除做朋友敬畏之情家乡的芦

11、苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层; 金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮, 此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。 那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光 瑜交歳釜色的亍。静态HL这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，0 苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲 倦了，奁拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇 丛中。这一切构成了恬静的苇塘。动态上学期，老师指导我们在班里办了个“图书 角”，这对我们全班同学来说,是件很有意义的事.“图书角”设在我们教室的左后方“图书角” 周围是同学们剪贴的树林、芳草图案 图书角 那儿放了一个大纸箱，纸箱的正面和两边，贴了三幅 亠 同学们自

12、己画的画，箱盖上写着“图书箱”三个字.， 大书箱里装着同学们捐赠的许多书，有童话、寓詠 历史故事、科普读物等.“图书角”是我们全班咸厂财 学的好朋友.T建这个“图书角”，是老师的一片苦心，为的是 锻炼我们的自理能力，又能为我们营造一片“阅读 天地” 自从有了 “图书角”，下课后，同学们就可以咼咼举起自己做的"借书证"，从负责借书的同 学手里借到一本书.到现在为止，我先后借阅了十 多本图书，每看完一本，我都觉得增长了许多知识. 这学期期末，班主任给我的评语是:热爱科学，喜欢 看课外书，知识面广心我仿佛看到，“图书角”那个大书箱变成了一 只大船同学们坐在船上，在无边无际的知识海洋中 畅游,大家一边划桨，一边“捕鱼” 小作者在描写“图书角”