班级文化建设总结

1、靖边二小班级文化建设总结这个学期开学以来，各班在学校的统一安排下，开展了 班级文化建设活动。各班在班主任老师的指导下，群策群力, 主动参与班级建设，让班级充满活力，充满人情味，充满昂 扬向上、积极进取的文化氛围，使班集成为我们每一个学生 温馨的家。现做以下总结:本学期的班级文化建设在各位老师的努力下，有了很大 的提高，各班各具特色，创办出了小学味的教室。但仍有一 些不足：1、与物质文化建设相比，精神文化建设和制度文化建 设显得单薄一些，而这两部分却是班级文化建设的重点，是 班级文化建设的灵魂。2、教室外的展示台应该是动态的，如果用作展示各班 学生的作品，展示各班学生在学习上，生活上的进步就更好

2、 了。这方面有些班级已经做的很好，但仍有一些班级需要改 进。希望我们今后能在这两方面有更深的思考，就更完美to靖边二小班级文化建设总结班级是学校的细胞，是学生学习、生活、成长、发展的 场所；班级，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位 一体的环境；而班级文化是影响学生发展的重要条件。亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。学生在一个班级中, 会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去 建设、丰富班级文化。如果我们把不同的班级加以比较时， 我们就会发现不同班级的学生，在理想追求、行为方式上， 确实存在着差别。这就是不同班级文化的表现。这种差别可 能不是教师有意造成的，但是它却潜在地、以无意识

3、的形式 影响着这个班级中的学生。建立良好的班级文化，塑造积极 向上的班级精神，能使学生生命的展示与张扬的坚实土壤以 生发，因而研究班级文化建设是非常有意义的。近一年以来，我校各班在学校的统一安排下，开展了班 级文化建设活动。各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛，使班集成为我们每一个学生温馨的家。现做以下总结:一、班级文化的内涵班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观 念和行为准则，渗透在班级的一切活动之中。这以班级为主 要活动空间，以师生交往为主体，以班级物质环境、价值观 念和心理倾向等为主要特征的群体文化。简单

4、地说，所谓班 级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教 学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载 这些精神财富、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风 格。第一，班级文化是一种班级师生所认同的群体意识和 行为规范，而不是少数人的意识，它包括班级倡导的价值观 念、道德规范和班级精神。这是班级文化的核心和精髓。第二，班级文化是一种管理思想和方式。班级文化是 以育人为中心，以激发班级师生为实现班级奋斗目标而努力 为目标的。由此可见，班主任的一个重要职能就在于倡导和 培育班级文化。第三，班级文化是随着班级的建立和发展而生成发展 起来的，作为一种文化形态，它是客观存在的，没有有无

5、之 分，只有优劣之别。二、我校的班级文化建设过程。1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。班会课， 我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意 见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与, 能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己 见。2、用心布置教室。特色内容敲定后，我们马上忙着搜 集资料，布置教室。我想，既然是创建特色班级，就该把教 室布置出具有积极向上韵味来。于是，我们设计了 “进步 树"、“争星一族”、“丰收园”等专栏，学生把自己学习 的成绩进步及时地张贴上去。看着学生如此充满进步气息教 室里学习，心里真高兴。班会课，我们向学生介绍班级布置 的意

6、义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉学生们我们 的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工 作。3、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段，班级文化 建工作占据了大量的时间，那几天，我们老师的办公桌、教 室成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充 的内容，立刻跑打印。然后，做好一样就贴上墙，接着再做 下一个,收获是快乐的，这是孩子对我们工作肯定。每当看 见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：忙碌也是快乐 的，他们给了我更多的信心。三、班级文化建设的主要内容。1、物质文化建设老师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把教 室布置得很有特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体

7、现了孩子们的孩童情趣。黑板报：富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同 时也体现了孩子们的孩童情趣。展示台：把孩子们各方面优秀作品展示出来。培养学 生审美情趣，张显个性，让学生用自己的双手创造美。班 级标志，给孩子们温馨的感觉。读书角，调动每一位学生的读书积极性，让全体学生 “感激书籍，享受阅读”。初步打造“书香班级、诗化班 级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把 书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴 趣和习惯。积极利用学校图书室的优势，给学生借阅大量 的优秀诗歌、动画等书籍，培养学生诵读意识和品味名著 的能力。利用多媒体设备对学生进行传统文化教育，培养 学生的

8、民族自豪感和民族自尊心。同时，还让学生进行诗配 画创作，让学生在创作中感受学习的快乐，表达内心的感 受，感受诵读经典诗文的趣味，这些活动给学生带来各方 面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更 宽阔、思想更开阔（能初步明白用平常心、责任心来待人 和处世）。当然学生是发展中的人，但营造书香班级的 活动确实让孩子们成长更快，更强化了内心朦胧的价值判 断。通过打造书香班级活动，我校多名同学成为班级书香少 年。雏鹰争章，展示孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、 作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进 步。2、制度文化建设有建立健全的班级制度，包括班级公 约、奖惩制度、值日生3

9、、精神文化建设富有特色的班级口号班级擂台，在各种竞争中让每一个 孩子每天都体会到成功的乐趣四、我校班级文化的教育价值我校每个班级都有自己独特的班级文化，它是一种无形 的强大的教育力量，并构成了学生潜在的学习内容。（1）班级文化促进学生之间的相互认同，并提供了彼此 分享各自体验的环境与氛围。成员间不同类型的互动，实际 上也是不同文化在不同水平上的交融与整合。班级文化使得 学校各群体间的价值与行为间的冲突得到了缓解，尤其是师 生之间的价值与行为的差距缩小，彼此产生共同的文化基 础。（2）班级文化可以更好地调动和发挥学生的主体性， 并提供更多自主活动的空间，从而满足了学生的归属和依存 需要，合理地对

10、待班级各种非正式群体，更好地发挥不同学 生的特色与优势，从而提高班级的凝聚力。（3）班级文化可以提高学生的智能水平。学生有旺盛的 精力和强烈的好奇心，课堂教学不能满足他们的求知需要。 班级开展各种丰富多彩、健康活泼的课外文化活动，能使他 们获得许多课外知识，锻炼多方面的能力，唤起学生学习、 热情，形成一种催人积极进取的良好气氛，有利于学生智能 的开发。（4）班级文化对学生的行为有诊断和矫正作用。当有的学生表现出缺乏自我控制力，或受一些不良社会风气的影响时，就会逐渐暴露出一些问题,教师和同学的批评与督促会帮助他们认识缺点并加以改进，从而引进其道德行为朝着 健康的方向发展和变化。因此，它具有明显的

11、行为导向功能。如通过各种兴趣小组、文体活动、板报等形式，寓班级文化 于各项活动之中，从而把班级所需要的行为方式树立起来, 让学生知道班级和学校倡导什么、反对什么，应该怎样做、 不能怎样做。班级文化通过自身的感染力，影响着学生的行 为规范、思想道德观念及生活方式的选择，使学生在潜意识 状态之下接受信息，获得感悟和启迪。（5）班级文化能增进学生的身心健康。开展班级体育 活动、文娱活动等，寓教于乐，寓教于美，能使学生保持愉 快的心境，提高审美情趣，以及拓宽视野，活跃思维，丰富 想象，启迪智慧，美化心灵，增强体质，促进学生的身心健 康发展。总之，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是 人格的熏陶地

12、。重视班级文化建设，能够焕发在学生心灵的 空间储藏着的大量的再生性资源一一精神。班级文化是一门 潜在的课程，它有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜 入夜，润物细无声。它的作用，就象这春雨一样。今后， 将继续致力于班级文化建设，打造学校的精品班级。以上是本学期班级特色工作总结，通过总结我们确实感 到：今天的成绩不能令人自满，遗憾和失误会使人明天更聪 明；苦恼总是短暂的，只有付出艰辛和努力才能得到学生和 老师们的肯定。靖边二小“班级文化建设”，比活动总结班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。本学期，各校在上

13、级主管 部门的统一安排下，开展了班级文化建设评比活动。各班级 在班主任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动 参与班级文化建设，从班级布谿、班级卫生管理、师生精神貌、班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特 别是班级的布谿，基本上都能按照“简洁、实用”的原则, 既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就全镇班级 文化建设评比情况总结如下：一、主要成绩（一）班级布置：大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布谿，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布谿 所吸引。每一个角落都体现出

14、独具匠心和高品位的文化气 息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据 本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加 绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布谿处处闪放光彩。“班主任寄语”、“心手相牵”、“知识的海洋” “你追我 赶”、“争先恐后”、“雏鹰展翅” “愿望树、成长 树"给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学 校带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手 能力，同时创设了师生交流的平台。（二）班级卫生管理：校园无小事，处处皆教育。潜心 设计与构建优雅精致的班级环境，创设多姿多彩的育人场 所，让环境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建设的 重要指

15、向。班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学 生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐（三）师生精神面貌：大部分学生穿戴整洁，朴素大方,不染指甲，不烫发，不染发，不化妆，举止文明，遇见老师 能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，有高度的事业心和 责任感，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护 学生，对学生循循善诱。（四）班级管理：大部分学校都能在一个学期开始就制 定出班级活动计划、班级的管理机构、条约，让整个班级的 管理有条可循，有章可依。班级的管理也常态地进行，体现 出一种积极向上的班风。个别班级很有自己的管理特色：班 级公约制定符合自己班级的特点。（环保、科技）班队活动 也结合

16、这方面进行，开展得有声有色，学生确实真正体验到 班队课的魅力。（五）整体效果：大部份班级都创造性地完成了较高质 量的班级文化布谿，反映出班主任和学生的创造素质。从检 查的情况来看，几乎所有的班级所展现出来的班级文化均能 体现一定的教育思想，具有积极的教育意义，都能体现各自的班级特色。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息,同时具备了一定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。二、存在问题（一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧、内容不适合学生的年龄特点；各期黑板报的设计没 办法突出主题、内容陈旧、板面设计不美观；而学生评比栏 没能体现一定的教育机制

17、和教育意义，评比对象没有覆盖全 班对象；图书角没有设谿橱柜、图书的利用价值不高。（二）班级卫生管理：在主观方面，个别老师对本次的评比活动不够重视，存在应付的现象；在客观方,有的教室因为校舍较旧，一些墙壁、地板、课桌等硬性条件存在着 历史问题，所以也没办法为这些内容打上绝对的分数。（三）班级管理：点名表，有的班级的点名表没有起到 点名作用，无登记、登记不及时、（一个星期登记一次或者 一天登记一次）完全交给学生登记（任课老师完全不清楚学 生人数是否到齐。）；班级公约，班级公约是体现各班管理特色的条约，应该因生而定，因班而定。但一部分班级把公 约定大了、笼统了，没有根据学生的特点，没有实际效果。（四

18、）整体效果：整体效果：虽大部分班级的布谿都能 力求儿童化、艺术化德育化，但部分班级过多追求整体效果 的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性。三、整改措施1、突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班 要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平,避免深奥、艰涩的文字,要让学生容易理解，容易接受。版块设计不要生搬硬套，要合理 吸收原作的设计理念，并不断超越。2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法, 及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定

19、期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。3、信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级 制度、课程表、作息时间表、值日轮流表等组成，内容单一, 缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效 性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中， 增强整体协调感。靖边二小班级文化布置比活动总结本次班级文化布置评比活动，我们除了对各班教室的整 体布置，栏目设置、黑板报、卫生角、桌椅摆放、教室环境 卫生等几个方面的进行检查，同时注重了以下要求：一是注 重文化内涵，班风、激励性标语、二是突出班级特色，民族 特色；三是总体布局大气、有创意、有特色，并富有教育意 义。前段时间在全体师

20、生共同努力下，各班教室基本上焕然 一新，并能力求做到了让教室的每一面墙壁都会“说话”， 让“每一面墙”成为“无声的导师”。现就全校各班级教室 文化布置情况总结如下：一、主要亮点（一）整体效果：从检查的情况来看，大部分的教室栏 目布置还是比较合理整洁、美观大方，内容丰富多彩、积极 向上，富有教育意义，各个栏目版面也比较齐全。走进这些 教室都会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的画面所 吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息， 每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。墙上的一幅图 画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内 容的选择与编排、板块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅

21、 饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值，能让人 耳目一新、赏心悦目。如：富有班级个性的每一张“班级名 片”、凝重大气“激励性标语”，温馨婉约“班级公约" 和“班主任寄语”、简洁、美观的“公告栏"。富有竞争性 板块如“评比栏” “你追我赶夺红旗”、“争当四好少年” 等等板块无不反映了班级的班风、学风和班级精神，彰显了 充满活力的班级文化氛围，同时鼓舞了每个同学勤奋学习、 奋发向上的求学精神。此次活动的开展不仅给校园文化带来 了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力， 创设了师生交流的平台。（二）班级点评：本次教室文化建设评比，做得比较好 的班级是五（1）班，

22、一 （7）班，六（5）班、三（2）班、 二（1）班。这些班级教室整体布局比较美观、大气。各板 块他和栏目比较齐全，设计比较新颖。二、存在问题（一）部分班级教室原来留下的痕迹比较多，很多栏目 没有更新。（二）学习园地方面有园地但内容不够丰富、内容不适 合学生的年龄特点。（三）有些班级没有激励性标语，栏目没有主题，没有 边框，有些板块甚至不够完整。三、整改措施整体效果：1 .各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色 的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实 际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥、生涩的文 字，要让学生容易理解，容易接受。2. 真正使“图书角"的作用

23、得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办 法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同 时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读 知识面。3. 信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级 课程表、作息时间表、座位表等组成，内容单一，缺乏知 识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较 强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增 强整体协调感。4. 加强学生良好行为习惯的养成。教师在平时应注意学 生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班 队课有计划地、有组织开展形式多样主题教育活动，为学 生的健康成长和素质教育的全面推进

24、服务，使学生养成良 好的行为习惯。通过本次评比活动，既充分发挥了师生的参与热情，又 促进了良好班风的形成，进一步推动了校园文化的创建。我 们要把班级精神转化为有形、有声、有色的物质文化。相信我们的学生在各具特色的班级文化环境熏陶下，会健康快乐地成长！靖边二小班级文化建设:比活动总结首先非常感谢各位班主任老师的辛勤付出，从开学的 第一天到期末结束，都可以看到我们每一位班主任老师忙碌 的身影，你们辛苦了，谢谢你们！班级是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主 要阵地，也是学生道德品质养成、健全人格形成以及素质能 力培养的主要载体。班级文化建设作为加强班级管理，营造 班级氛围，发挥班级功能，提升

25、班级形象的重要内容，在学 校管理、班主任工作、学生培养等方面起着至关重要的作用。通过班风建设以及各类班级文化活动的开展，有助于营造良 好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。本次班级文化布置评比活动，我们除了对各班教室的整 体布置，栏目设置、黑板报、卫生角、桌椅摆放、教室环境 卫生等几个方面进行检查，同时注重了以下要求：一是注重 文化内涵、班风、激励性语言；二是突出班级特色；三是总 体布局大气、有创意、有特色，并富有教育意义。前两周在老师们的共同努力下，各班教室基本上焕然一新，并能力求做到让教室的每一面墙都会“说话”,让“每一面墙"成为“无声的导师” o现就全校各班教室文化布置情况总结如下:. 一、主要亮点（一）整体效果：从检查的情况来看，大部分的教室栏 目布置比较合理整洁、美观大方，内容丰富多彩、积极向上, 富有教育意义，各个栏目版面也比