说课标说教材PPT课件

1、五年级（上）五年级（上）义务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册说课流程说课流程三、说建议一、说课标二、说教材1.教学建议 3.课程资源的开发与利用 2.评价建议 3.教材内容结构 4.教材立体整合 2.2.教材教材编排体例编排体例 1.教材编写特点 3.五语上目标 2.第三学段目标 1.课程总目标 第1页/共15页五年级（上）五年级（上）义务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册说课标说课标说课标五语上目标五语上目标 第三学段目标第三学段目标 1. 知识与技能：2. 过程与方法：3. 情感态度和价值观：课程总目标：课程总目标：1提高学生的语文素养；2掌握语文学习方法；3运用语文

2、；4具有独立阅读的能力；5运用常见的表达方式写作。 第2页/共15页识字识字写字写字阅读阅读写作写作第三学段第三学段 较强的独立识字能力。较强的独立识字能力。 听人说话听人说话抓住要点抓住要点并能简要转述并能简要转述口语口语交际交际 综合综合 性学习性学习 能用普通话正确流利能用普通话正确流利有感情有感情的朗读的朗读课文课文 养成养成留心观察留心观察周围事物的习惯，积周围事物的习惯，积累习作素材，修改自己的习作累习作素材，修改自己的习作 了解查找资料了解查找资料运用资料运用资料的的基本方法基本方法课标课标第3页/共15页单元内容标准单元内容标准综合性学习综合性学习 阅读阅读 习作习作 认字认字

3、2727个，会个，会写写1212个。提高写个。提高写字速度，养成良字速度，养成良好写字习惯。好写字习惯。 继续加强阅读基继续加强阅读基本功训练，感受传统本功训练，感受传统文化，学习作者抓住文化，学习作者抓住事物特点观察描写方事物特点观察描写方法法 引导学生把综合性学引导学生把综合性学习活动的经过或活动中的习活动的经过或活动中的发现、收获写下来。发现、收获写下来。 引导学生开展活动，定好引导学生开展活动，定好调查计划，活动中认真做好记调查计划，活动中认真做好记录并交流总结。录并交流总结。 识字写字识字写字 第4页/共15页五年级（上）五年级（上）义务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册说

4、教材编写特点一、教材编写特点1.在体例上注重学段衔接，循序渐进。 2. 在选文上注重文化浸润，精神引领，审美熏陶。3. 在练习上注重灵动生成，夯实基础，学以致用。C.认写同步，规范书写B.继承发展，适度创新A.瞻前顾后，夯实学力A.崇尚民族文化B.尊重多元文化C.关注儿童文化A.练习的表述具有启发性与情感性C.练习的设计具有生活性与开放性B.练习的设计具有探究性和实践性D.练习的设计具有自主性与合作性E.练习的编排具有过渡性与前瞻性说教材说教材学与思的结合 学与用的结合 学与创的结合 生活实例 课外阅读 实际需要综合性学习 第5页/共15页编写体例 分析教材分析教材 说教材说教材编排体例编排体

5、例语海拾贝 互动平台 综合性学习 自主阅读园 习作百花园 口语交际 温故知新 专题组织单元 课 文 积累与运用 第6页/共15页五年级（上）五年级（上）义务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册说教材说教材-内容结构三单元：奇妙有趣的动物世界 二单元：充盈童心的儿童世界一单元：绚丽多姿的自然景观 八单元：博大精深的传统文化七单元：发人深省的哲理思索 六单元：健康向上的生活态度五单元：荡气回肠的美好情怀 四单元：多姿多彩的人物世界习作百花园自主阅读园地 温故知新语海拾贝 综合性学习口语交际 互动平台 课 文：意蕴丰厚开阔视野积累与运用：强化基础，习得方法说教材说教材- -内容结构内容结构第

6、7页/共15页五年级（上）五年级（上）义务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册说教材说教材-立体整合 自然之道中的旅行者那“自作聪明”的惨痛教训发人深省。 鹬蚌相争告诉我们“在生活中，与别人相持不下时应该宽容、谦让”，否则，真的会“鹬蚌相争，渔人得利” 。 不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完美，这就是心田上的百合花这个美丽的故事告诉我们的道理。 蜘蛛脱险中一只小小的蜘蛛居然能从火海中、从“海洋”中安然脱险，是因为它在绝境中不沮丧、不灰心、不放弃。 1. 围绕专题 精选课文。 说教材说教材- -立体整合立体整合第8页/共15页五年级（上）五年级（上）义务教育课程标准实验教科书

7、西教版语文五年级上册说教材说教材-立体整合 2. 各项教学内容都围绕本组专题设计，前后内容互相联系，环环相扣。 第9页/共15页五年级（上）五年级（上）义务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册说教材说教材-立体整合 一单元 自然景观 3. 注重了全册书的整体建构，注重了各单元主题之间的意脉贯通。 二单元 走进儿童世界 三单元 走进动物世界 四单元 走进人物世界 五单元 感受美好情怀 六单元 分享健康生活 七单元 哲理思索 八单元 欣赏传统文化 主题循序渐进，浑然一体。 第10页/共15页说建议 字词阅读写作口语交际 综合学习（一）教学建议自主识字提高兴趣乐于表达增强信心习作与体验相结合

8、重视习作后评价与交流语言规范 表达有新意精读课文的教学 略读课文的教学 声情并茂的朗读教师指导组织策划分组活动交流汇报总结评价A、话题多样，引起兴趣；B. 讲述、对话、演讲、辩论，形式多样相结合；C. 口语交际与习作紧密结合。第11页/共15页说建议从三维目标方面进行评价 从教学内容方面评价（二）评价建议3. 情感、态度、价值观：你学得有情趣吗？对你有什么影响？ 2.过程与方法：你会学了吗？1. 知识与技能： 你学会了吗？基础知识 阅读方面 积累与运用 评价方法：1. 笔试测试 2. 2. 口头测试口头测试 3. 3. 课堂观察课堂观察第12页/共15页课堂教学资源资源课外学习资源资源 合理运用多媒合理运用多媒体，发挥音像资料体，发挥音像资料在调动孩子积极性在调动孩子积极性方面的